НА ГОЛОВНУ

Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяВікова психологія → 
« Попередня Наступна »
Солоділова О. П.. Шпаргалка з вікової психології: навч. посібник. - М.: ТК Велбі. - 56 с., 2006 - перейти до змісту підручника

68. Провідна діяльність підлітків

Головна тенденція у розвитку підлітка - переорієнтація спілкування з батьків і вчителів на однолітків. Спілкування зі своїми однолітками - провідний тип діяльності в підлітковому віці.

. Спілкування є для підлітків дуже важливим інформаційним каналом.

2. Спілкування - специфічний вид міжособистісних відносин, він формує у підлітка навички соціальної взаємодії, уміння підкорятися і в той же час відстоювати свої права.

3. Спілкування - специфічний вид емоційного контакту. Дає почуття солідарності, емоційного благополуччя, самоповаги.

Психологи вважають, що спілкування включає дві суперечливі потреби: потреба в приналежності до групи і в відособленості (з'являється свій внутрішній світ, підліток відчуває потребу залишитися наодинці з собою). Підліток, вважаючи себе унікальною особистістю, в той же час прагне зовні нічим не відрізнятися від однолітків. Типовою рисою підліткових груп є конформність - схильність людини до засвоєння певних групових норм, звичок і цінностей, подражательность. У відносинах вихідного вікового рівності підлітки відпрацьовують способи взаємовідносин, проходять особливу школу соціальних відносин, взаємодіючи один з одним, підлітки вчаться рефлексії на себе і однолітка. Взаємна зацікавленість, спільне розуміння навколишнього світу і один одного стають самоцінним. Спілкування виявляється настільки привабливим, що діти забувають про уроки і домашніх обов'язках. Зв'язки з народите-культурі потреба в одному. Друг тут набуває особливої ??цінності.

В одного як в дзеркалі підліток відображає власне «Я». Сама дружба і служіння їй стають однією із значущих цінностей в отроцтві. Саме через дружбу отрок засвоює риси високого взаємодії людей: співпраця, взаємодопомога, взаємовиручка, ризик заради іншого і т. п. Дружба дає також можливість через довірчі відносини глибше пізнати іншого і самого себе. Дружба в отроцтві, так само як і спілкування в групі, завдяки прагненню підлітків до взаємної ідентифікації підвищує конформність у взаєминах. Якщо отроки в сім'ї негативістам, то в середовищі однолітків вони нерідко конформісти (схильні думку групи). Успіхи в середовищі однолітків у отроцтві цінуються найбільше. форми поведінки, наприклад фізичні контакти, і заборонами, як зовнішніми - з боку батьків, так і власними внутрішніми табу. Соціально прийнятною формою таких контактів вважаються танці.

Підлітки з великою цікавістю ставляться до сексуальних відносин. Там, де слабкі внутрішні гальма, де слабо розвинене почуття відповідальності за себе та іншого, проривається готовність до сексуальних контактів з представниками протилежної, а іноді і своєї статі. Високий ступінь напруги до і після сексуального спілкування лягає найсильнішим випробуванням на психіку. Перші сексуальні враження можуть вплинути на сферу сексуального життя дорослої людини. Тому важливо, щоб ці враження відбивали гідні форми взаємодії юних сексуальних партнерів. лями, настільки емоційні в дитячі роки, стають не настільки безпосередніми. Свої справи, плани, таємниці підліток довіряє вже не батькам, а знайденому одному.

При цьому в категоричній формі відстоює право на дружбу зі своїм однолітком, не терпить ніяких обговорень і коментарів з приводу не тільки недоліків, але і достоїнств одного.

У відносинах з однолітками підліток прагне реалізувати свою особистість, визначити свої можливості у спілкуванні. Щоб здійснювати ці прагнення, йому потрібні особиста свобода і особиста відповідальність. І він відстоює цю особисту свободу як право на дорослість.

Діяльність спілкування надзвичайно важлива для фор-мування особистості в повному розумінні цього слова. У цій діяльності формується самосвідомість - основне новоутворення цього віку - соціальна свідомість, перенесене всередину. Пам'ять. Підліток здатний управляти своїм довільним запам'ятовуванням, використовувати різні мнеми-етичні засоби. Пам'ять в цьому віці перебудовується, переходячи від домінування механічного запам'ятовування до змістового. При цьому перебудовується сама смислова пам'ять - вона набуває опосередкований, логічний характер, обов'язково включається мислення.

Розвиток мови. У підлітковому віці розвиток мови йде, з одного боку, за рахунок розширення багатства словника, з іншого - за рахунок засвоєння безлічі значень, які здатний закодувати словник рідної мови. Підліток інтуїтивно підходить до відкриття того, що мова, будучи знаковою системою, дозволяє, по-перше, відображати навколишню дійсність і, по-друге, фіксувати певний погляд на світ.

Підліток сензитивен до словесної творчості.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 68. Провідна діяльність підлітків "
  1. 70. Моральне розвиток підлітка
    провідне місце починають займати
  2. 63. Підліткова криза
    підлітка, в прагненні чинити наперекір бажанням і вимогу дорослих, в ігноруванні зауважень, замкнутості і т. д. На освіту підліткового кризи впливають як зовнішні, так і внутрішні чинники. Зовнішні фактори: постійний контроль з боку дорослих, залежність і опіка, від яких підліток всіма силами прагне звільнитися, вважаючи себе досить дорослим, щоб приймати
  3. 67. Зміни в когнітивної сфері підлітків
    діяльності, новим 'способам поведінки. Для підлітка все більшого значення починає набувати теоретичне мислення, здатність встановлювати максимальну кількість смислових зв'язків в навколишньому світі. Підліток невпинно трансформує свої психічні функції і присваиваемую систему знаків. Ця обставина змінює
  4. 72. Особливості особистості підлітка
    провідних суспільно значущих і що стали цінними для особистості мотивів. Що стосується механізму дії мотивів, то вони діють тепер не безпосередньо, а виникають на основі свідомо поставленої мети і свідомо прийнятого наміри. Саме в мотиваційній сфері, як вважала Л. І. Божович, знаходиться головне новоутворення перехідного віку. Поведінка підлітка регулюється його
  5. 64. Зміни у фізичному розвитку підлітка
    провідної діяльності попереднього періоду. Навчальна діяльність справляє «поворот» від спрямованості на світ до спрямованості на самого себе. До кінця молодшого шкільного віку у дитини виникають нові можливості, але він ще не знає, що він собою представляє. Вирішення питання «Що я таке?» Може бути знайдено тільки шляхом зіткнення з дійсністю. буття. Живучи в предметному світі з
  6. 87. Підлітковий вік
    підлітка визначається промежуточностью (маргінальністю) його положення. Це проявляється у психіці, для якої типові внутрішня сором'язливість, невизначеність рівня домагань, внутрішні протиріччя, агресивність, схильність до крайніх точок зору і позицій. Конфліктність тим більше, чим різкіше відмінності між світом дитинства і світом дорослості. Підліткова криза знаменує
  7. Як захистити підлітка від секти?
    Діяльності сектантів є відсутність знань у переважної більшості населення (і особливо у молоді) про історію релігії і, зокрема, історії православної культури. Все це дозволяє новим «місіонерам» тлумачити Біблію у власних інтересах і виглядати «переконливими» в нав'язуваних людям дискусіях. Звичка «плисти за течією», бути «маріонеткою» обставин (або
  8. Друга стадія
    ведуча до ретельного пророблення депресії, що послаблює або зовсім прибирає якір, що не дає особистості розвиватися, активізує Я і дозволяє йому відновити свій розвиток. Ці знахідки були опубліковані в книзі "Терапія підлітків з прикордонної особистісної організацією, метод розвитку" (Treatment of the Borderline Adolescent, A Developmental Approach, 1972, 1984). Озираючись назад, можна
  9. 37. Сенсорна організація особистості
    провідних дистантних рецепцій - зору і слуху. Тактильна, вібраційна і нюхова чутливості стають в цих умовах провідними у розвитку особистості. Більш низькі пороги чутливості в одній модальності і більш високі - в іншій, виділення провідної модальності (виду чутливості) характеризують індивідуальні особливості людини. Вони формуються в діяльності і, в
  10. Виступ Дональда Мейхенбаума
    ведуть до серйозних порушень психіки підлітка. Проте, виникає ряд питань у зв'язку з викладеним клінічним матеріалом. По-перше, багато дослідників розвитку психопатології підкреслюють різноспрямованість патологічних впливів. Не тільки батьки впливають на дітей і підлітків, але й останні значною мірою впливають на батьків . Якщо почитати Річарда Белла,
  11. 6. Зв'язок навчання та розвитку особистості
    провідної діяльності даного періоду. суть якого полягає в наступному: те, що на минулому етапі дитина вирішує за допомогою інших людей, наступного разу він вирішує самостійно. Навчання приводить в рух внутрішні процеси розвитку, які спочатку для дитини можливі лише у сфері взаємовідносини з оточуючими і співпраці з товаришами, але потім, пронизуючи весь внутрішній хід
  12. Методи протидії
    підлітку інтерес до якої-небудь секти на початковій стадії подібного захоплення, можна зводити його в православний храм (мечеть, синагогу) і переконати поспілкуватися зі священиком (або самі зверніться за порадою до священнослужителя ). 2. Спробуйте оцінити, що за секта привернула підлітка і чим саме. 3. Більше цікавтеся, чим займається підліток. Можливість розповідати вам про свої
  13. ЦІЛІ, ЗАВДАННЯ ТА ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ ПРОГРАМИ
    провідною ланкою і від нього більшою мірою залежить, як складаються ці відносини, тому одним із завдань тренінгу є формування навичок співпраці з дитиною. Визнання за дитиною права на власний вибір, на власну позицію забезпечує розуміння і кращу взаємодію в сім'ї . Адже при порушених відносинах в сім'ї питання здійснення виховних функцій вельми
  14. Тінейджери обожнюють фільми-а вто ката ст р про ф и
    підлітки часто дивляться одні й ті ж передачі на кабельних телеканалах начебто MTV. Відповідно, реклама швидко досягне мети і обійдеться набагато дешевше. Що стосується дорослої аудиторії, то якщо її представники і дивляться телевізор, то в основному лише ті програми, які йдуть у прайм-тайм. По-друге, потрапивши в кінотеатр, підлітки тут же починають у величезних кількостях споживати попкорн і
  15. У Голлівуді немає чистого прибутку
    провідні гравці обов'язково витягли свій прибуток. У число цих гравців входить і сама кіностудія . Вона з перших же доходів забирає плату за дистрибуцію фільму, яка може доходити до 30%, а також відшкодовує свої накладні витрати в розмірі 15% від виручки. Часто певний відсоток від валового доходу мають часткові учасники, що фінансують виробництво фільму, що дозволяє їм знизити свої ризики.