НА ГОЛОВНУ

Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
ГоловнаФілософські наукиЗагальна філософія → 
« Попередня Наступна »
Балашов Л. Е.. Філософія: Підручник .. - М., 2003. - 502 с., 2003 - перейти до змісту підручника

Мета життя



Людина найбільш живе в той час, коли він чогось шукає
Ф.М.Достоевский

Життя - це процес постійного вибору. У кожен момент людина має вибір: або відступ, або просування до мети. Або рух до більшої боязні, страхам, захист, або вибір мети і зростання духовних сил. Вибрати розвиток замість страху раз десять на день - значить десять разів просунутися до самореалізації.
А.Маслоу

Мета «задає» цілісність діяльності. Якщо це мета життя, то вона визначає цілісність життя. У людини, що не має мети життя, і життя не реалізується як органічне ціле в биосоциальном, тобто людському сенсі. «Життя без мети - людина без голови» - говорить народна мудрість.
Не всяка людина ставить перед собою мету життя, але якщо ставить, то цим людина вважає її як цілеспрямовану діяльність.
Взагалі в реальному житті існує ціле дерево цілей. Мета життя - це головна або загальна мета життя. Крім неї існують або підлеглі, проміжні, або побічні цілі. Підлеглі і проміжні цілі - це цілі, здійснення яких відкриває шлях до головної мети життя, наближає до неї. Побічні або паралельні цілі - це цілі, які формують всю "кухню" життя, обумовлюють повноцінне гармонійний розвиток людини. У своїй сумі вони не менш важливі, ніж головна мета життя (наприклад, мета зміцнити здоров'я засобами фізичної культури, побудувати будинок, різні захоплення, хобі). У деяких ситуаціях виникає конфлікт між головною метою життя і побічними цілями. Цей конфлікт може завершитися або перемогою головної мети життя, або перемогою побічних цілей.
Головна мета життя - це мета, здійснення якої виправдовує життя людини в цілому, як особистості, суб'єкта, що стоїть десь нарівні з суспільством, який усвідомлює свої цілі як цілі людини взагалі або цілі того чи іншого співтовариства людей. У головної мети життя за логікою речей зливаються воєдино прагнення людини як індивідуума і цілі суспільства.
Проблема визначення мети життя те саме що проблеми вибору професії. Більше того, перша є, як правило, продовженням другого. У формуванні мети життя «беруть участь» і випадковість, і необхідність, і зовнішні обставини, стимули, і внутрішні спонукання, мотиви.
У деяких випадках буває і так, що людина не зупиняється на виборі якоїсь однієї мети життя (яскравий приклад: два життя А.П. Бородина як композитора і хіміка).
Якщо мета поставлена, то вона стає законом діяльності, категоричним імперативом, необхідністю, якою людина підпорядковує свою волю.
Таким чином, можна бачити дві сторони свідомої життєдіяльності: цілепокладання (пошуки мети, вибір мети) і цілеспрямованість (цілеспрямованість, рух до мети, вірніше, від мети до результату). Обидві сторони важливі для людини в рівній мірі.
Віддаючи звіт у важливості мети і пов'язаних з нею цілепокладання і цілеспрямованості, не слід, однак, абсолютизувати її. Життя в деякому сенсі є єдність мети і безцільності, тобто єдність організованості і неорганізованості, праці та відпочинку, напруження і розслаблення. Безцільність реалізується насамперед у тому, що поряд з головною метою життя існує безліч побічних цілей. Пошук і реалізацію побічної цілі (і разом з тим відволікання від головної мети) можна інтерпретувати як безцільність. Кажуть же, що не можна весь час працювати, думати про одне, що потрібно відволіктися, розважитися, відпочити, зняти напругу, переключитися на інший рід діяльності. Не випадково сучасна людина все більше уваги приділяє побічним заняттям, хобі, інтуїтивно усвідомлюючи, що напруга праці, головної мети, головного справи життя може просто знищити його.
Потрібно також мати на увазі, що життя людини не завжди протікає на рівні визначення мети й реалізації цілей. Людина може здійснювати доцільні дії, минаючи стадію цілепокладання, чисто інстинктивно, несвідомо. Наприклад, потреба у відпочинку, сні може "реалізуватися" у вигляді мети (пошуків нічлігу і т.п.) або безпосередньо - людина непомітно для себе заснув у метро. Або такий приклад: коли людина випадково торкається рукою гарячого предмета, то він відсмикує її - тут скоєно доцільна дія, але немає визначення мети й свідомого прагнення до мети.
Коли виникає необхідність визначення мети? Ймовірно тоді, коли між потребою і її задоволенням мається якусь перешкоду (не дуже велике, але й не дуже маленьке) або для задоволення потреби потрібно здійснити складні орієнтовні дії.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Мета життя "
  1. § 8
    мета через опосередкування діяльності та якогось засобу переводиться в об'єктивність. У дусі, який він є в собі і для себе, в якому визначеність є просто своє і істинне (Енциклопедія, § 414), відношення свідомості становить лише одну з сторін явища волі, тут не має вже значення для себе. Додаток. Розгляд визначеності волі - справа розуму і найближчим чином не « Велика мета мистецтва - збагачувати і потрясати уяву ». Дж.Рейнольдс.
  2. Мета мистецтва - збагачувати і потрясати уяву ».
    Ерік Берн. Введення в психіатрію та психоаналіз для непосвячених, 1998
  3. 3. Методи дослідження вікової психології

  4. мета і розроблена схема спостережень; об'єктивність спостереження; систематичність спостережень; спостереження за природним по-веденням дитини. 2. Стратегія природно-наукового констатив-рующего експерименту. Основна мета - встановити наявність або відсутність досліджуваного явища за певних контрольованих умовах, виміряти його кількісних-ються характеристики, дати
    86. ВЧЕННЯ ЯК ДІЯЛЬНІСТЬ. ПСИХОЛОГІЧНЕ ЗМІСТ І СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
  5. ціль. Загальна і головна мета педагогів являє собою спосіб передачі дітям сукупності знань, умінь і навичок, розвитку розумових сил учнів. Педагог постійно ставить перед собою приватні задачі по забезпеченню глибокого засвоєння школярами конкретної суми знань, умінь і навичок. Психолого-педогогіческого значення мети полягає в тому, що вона організовує і мобілізує творчі
    § 10. Про доцільність взагалі
  6. мета по її трансцендентальним визначень (не сподіваючись нічого емпіричного подібно почуттю задоволення), то мета є предмет поняття, оскільки поняття розглядається як причина цього предмета (як реальна підстава його можливості); і каузальність поняття щодо його об'єкта є доцільність (forma finalis). Отже, там, де ми не тільки пізнання предмета, а й сам
    ВДОСКОНАЛЕННЯ
  7. мета і шлях усвідомленого і впорядкованого саморозвитку особистості і суспільства. Самовдосконалення фізичне, моральне, духовне, інтелектуальне. (Татаркевич В. Про щастя і досконало людини.-М., 1981. - С.336-359. Карсавін В.С. Про особистості.-М., 1992. Бердяєв Н.А. Філософія вільного духу. - М.,
    III На якій підставі мислять собі мету, яка є в той же час борг
  8. мета, і так як ніхто не може мати якусь мету, не роблячи самого предмета свого свавілля метою, то мати мету вчинків є акт волі коїть вчинки суб'єкта, а не дія природи. Але так як цей акт, що визначає мету, є практичний принцип, який наказує не кошти (стало бути, він не обумовлений), а саме мета (отже, він безумовний), то цей принцип є
    Чернухин Володимир Іванович. РОЗРОБКА ТЕХНОЛОГІЇ БУРІННЯ СВЕРДЛОВИН З РЕГУЛЬОВАНИМ ТИСКОМ НА ЗАБІЙ, 2005
  9. ЛІТЕРАТУРА 1.

  10. життя людини. - М., 1984. 10. Колчин А.А., Рибаков Н.С. На перехрестях світоглядів. - Псков, 1993. 11. Ламонт К. Ілюзія безсмертя. Вид. 2-e . - М., 1986. 12. Лосєв А.Ф. Дерзання духу. - М., 1988. 13. Лоський Н.О. Умови абсолютного добра. - М., 1991. 14. Сенс життя: Антологія / Заг. редакція Н.К.Гаврюшіна. - М., 1994. 15. Сенс життя в російської філософії: кінець XIX - початок XX
    В Щастя іншого
  11. мета, яка є в той же час борг. - Так як деякі проводять відмінність між моральним і фізичним щастям (з яких перші полягає в задоволеності собою як обличчям і своїм моральним поведінкою, отже, тим, що роблять, друге ж - в задоволеності тим, чим нас обдарувала природа , стало бути тим, що ми споживаємо як дар іншого), - то, чи не досліджуючи тут помилкового тлумачення
    МОТИВ
  12. мета, що відносяться до ідеальної стороні вчинку. Мотив є підставою
    Глава 49 ШЛЯХ ДО ПОРЯТУНКУ
  13. мета життя, яка адже полягає в щастя, не досягнута; і ці думки, особливо якщо вони виникають, коли життя вже наближається до закату, часто діють гнітюче: тому на обличчях усіх старіючих людей лежить відбиток того, що англійською називається disappointment211. Крім цього кожен день нашого життя змушує нас зрозуміти, що радості і насолоди, навіть якщо вони нам дістаються, самі по собі
    § 84. Про кінцевої мети існування світу, тобто самого творіння
  14. мета є та мета, яка не потребує ні в якій іншій цілі як умови своєї можливості. Якщо в Як підставу для пояснення доцільності природи визнаються тільки механізм її, то можна питати, для чого існують речі в світі, адже тоді, за такою ідеалістичної системі, мова йде тільки про фізичної можливості речей (мислити які як цілі було б для нас тільки
    ПЕРЕДМОВА (Що відноситься, ймовірно, до кінця 1875)
  15. мета не подобається нам, але ми схвально ставимося до людей внаслідок тих бажань і засобів, якими вони домагаються їх здійснення. Так , філософські системи здаються цілком істинними тільки їх засновникам; всім же пізнішим філософам вони, навпаки, представляються найбільшою помилкою; з точки зору більш слабких умів, системи ці є сумішшю помилок і істин, хоча вони переслідують вищу мету,
    Іудаїзм
  16. мета стала державною ідеологією. Відмінною рисою іудаїзму, її основною ідеєю, є ідея богообраності єврейського народу. Єврейський Бог Яхве, Бог, в першу чергу євреїв, а вони - Його народ. Ця національна ідея дозволила євреям зберегтися як народ протягом майже двох тисяч років вимушеної еміграції, що, безумовно, викликає повагу. Євреї - надзвичайно консервативні в
    Тест 7.2. «Як вести ділові переговори»
  17. мета переговорів - угода. Якщо у вас більше відповідей групи «б», ваш стиль переговорів - жорсткість, тиск. Мета переговорів - тільки перемога, причому одностороння, тільки з вашого боку. Якщо більше відповідей групи «в», ваш стиль переговорів - співпраця. Мета - взаємовигідні
    цель переговоров - соглашение. Если у вас больше ответов группы «б», ваш стиль переговоров - жесткость, давление. Цель переговоров - только победа, причем односторонняя, только с вашей стороны. Если больше ответов группы «в», ваш стиль переговоров - сотрудничество. Цель - взаимовыгодные