Головна
Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяВікова психологія → 
« Попередня Наступна »
Солоділова О. П.. Шпаргалка з вікової психології: навч. посібник. - М.: ТК Велбі. - 56 с., 2006 - перейти до змісту підручника

45. Структура розгорнутої форми сюжетно-рольової гри

. Одиниця, центр гри - роль, яку бере на, себе дитина. У дитячому садку в грі хлопців є все про-! фессии, які є в навколишньому дійсно-сти. Але саме чудове у рольовій грі те, що, взявши на себе функцію дорослої людини, дитина програвання-водить його діяльність дуже узагальнено, в символічні-ському вигляді.

2. Ігрові дії - це дії, вільні від операціонально-технічної сторони, це дії зі значеннями, вони носять образотворчий характер.

У дитячій грі відбувається перенесення значень з одного предмета на інший (уявна ситуація), тому, можливо, діти і воліють неоформлені предме-ти, за якими не закріплено ніякої дії (або заступники).

Яке значення має символіка гри? На думку Д. Б. Ельконіна, абстрагування від операціонально-технічної сторони предметних дій дає можли-ність змоделювати систему відносин між людьми. 'У грі потрібен товариш. Якщо ні товариша, то дії, хоча і мають значення, не мають сенсу. Сенс людських дій народжується з відношення до іншої людини.

Еволюція дії, за Д. Б. Ельконіну, проходить наступний шлях:

- дитина їсть ложкою;

- годує ложкою;

- годує ложкою ляльку;

- годує ложкою ляльку, як мама.

На цьому шляху дію все більш схематизируется, все

годування перетворюється на догляд, у відношення до іншого 'людині.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 45. Структура розгорнутої форми сюжетно-рольової гри "
  1. 46. Вплив гри на загальний психічний розвиток дитини
    сюжетно-рольовій грі лягає в основу особливої ??властивості мислення, що дозволяє стати на точку зору інших людей, передбачити їх майбутню поведінку і залежно від цього будувати свою власну поведінку. Рольова гра має визначальне значення для розвитку уяви. В ігровій діяльності дитина вчиться заміщати одні предмети іншими, брати на себе різні ролі.
  2. Заняття 4.1. Тема: «Технології управління конфліктами». Дидактична гра «Оцінка глибини конфлікту»
    рольова установка на оцінку глибини конфлікту між умовними конфліктантамі методом бесіди з ними, спостереження за їх поведінкою, спираючись на тестові позиції, та прийняття рішення на вирішення конфлікту. На підготовку до рольового взаємодії учасникам дається 10 хвилин. На рольова взаємодія відводиться 10-15 хвилин. Кожен ігровий сюжет
  3. Заняття 12.3. Ділова гра «Конфлікт на промисловому підприємстві» 1171
    структуру підприємства. На підприємстві працюють 100-150 осіб. Усі працівники поділяються на такі категорії (це поділ, зрозуміло, досить умовно і для чистоти гри зазначені категорії не повинні перетинатися): а) адміністративно-управлінський апарат; б) працівники передпенсійного віку; в) жінки, які мають малолітніх дітей; г) всі інші працівники.
  4. Мікросоціологічних концепції особистості
    структури тут розглядаються переважно через призму рольових концепцій. Цей теоретичний підхід майже одночасно народився в дослідженнях психолога Г. Міда («Роль, я і суспільство», 1934) і соціолога Р. Лінтона («Дослідження людини», 1936), про що з інтересом розмірковує І. Кон у своїй книзі «Соціологія особистості ». Чому ці незалежні дослідники прийшли до схожих висновків? Коли люди
  5. Заняття 8.2. Гра-тренінг «Внутріособистісні конфлікти» 1121
    гри: 1. Чиновник. 2. Начальник чиновника. 3. Представник громадськості. 4. Прохач. 5. Представник місцевої мафії. 6. Дружина чиновника. 7. Совість чиновника. 8. Група експертів. У грі можуть взяти участь від 7-8 до 30 осіб і більше. Ігрова ситуація 1. Муніципальний відділ з оренди та використання землі очолює якийсь чиновник. Відділ одержав розпорядження
  6. Програма. Соціодрама «Нерівний шлюб»
    структурі, відпрацювати комунікативні навички, які раніше обговорювалися, проаналізувати моделі розвитку відносин в подібній мікросоціальної структурі, виявити «больові точки» в
  7. Програма. Ділова гра «П'ятниця. Субота. Неділя »
    рольової трансформації. Один з варіантів вихідної системи ролей: - центральна фігура (основний актор) - молодий підприємець; - партнери на «п'ятницю» (робочий день) - колеги і співробітники; - партнери на «суботу» (продуктивний дозвілля) - товариші і друзі (серед яких є і колеги); - партнери на «Неділя» (домашній дозвілля) - члени сім'ї та домочадці. Інтрига: один актор повинен у трьох
  8. СМЕХ
    ігри розуму ». Сміх-психофізіологічна реакція свідомості людини на смішну, веселу інформацію. Сміх буває розумним і наївним, добродушним і злим, оптимістичним і упадницькими, а також жовчним, уїдливим, цинічним, бісівським-гріховним,
  9. Заняття 10.2. Ділова гра «Конфліктна ситуація в комплексній бригаді будівельників» 1151
    гри. Ознайомити студентів з соціально-психологічними дослідженнями конфліктів, що виникають у трудових колективах і малих формальних і неформальних групах, виділити причини конфліктів, визначити їх види і спробувати знайти способи конструктивного вирішення конфліктних ситуацій. Учасники гри: 1. Бригадир комплексної бригади будівельників Бутов. 2. Неформальний лідер бригади Ломов. 3.
  10. 2.1. СТРУКТУРА СІМ'Ї
    структури сім'ї, аналізується циркулярна модель Олсона для типів сімейних структур, показуються її переваги і недоліки. У розділі 2.1.3 розвиваються ідеї використання трикутника в якості одиниці аналізу структури сім'ї, наводяться виділені автором механізми функціонування структури трикутника в сімейній системі. Розділ 2.1.4 присвячений розробці узагальненої класифікації
  11. Запитання для самопідготовки
    рольової соціальний невроз »? Яку роль у процесі соціалізації грають «мене-концепція» і «значущий інший»? Як соціологи та соціальні психологи описують механізми і стадії соціалізації особистості? Чим характеризується «цілісна»