Головна
Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
ГоловнаСоціологіяCоціологія різних країн → 
« Попередня Наступна »
Н. І. Лапін. ЕМПІРИЧНА СОЦІОЛОГІЯ В ЗАХІДНІЙ ЄВРОПІ. Навчальний посібник., 2004 - перейти до змісту підручника

Г. Шел'скі та ін Безробіття і необхідність професійної підготовки молоді

Глава 5. Молодь в індустріальному суспільстві і безробіття

Г. Шельскі

I. Основні підходи до проблеми 1. Соціологічний пласт проблеми

У представлених роботах зусилля були спрямовані на те, щоб встановити і прояснити багатоаспектність безробіття і необхідності професії-

Джерело: Arbeitslosigkeit und Berufsnot der Jugend. II. Bd / Unter wissenschaftlichen Leitung vonH. Schelsky. Koln: Bund Verlag GMBH, 1952. Пер. з нім. А.А. Максимової.

349

Хрестоматія

сиональной підготовки молоді в Західній Німеччині з притаманними їй груповими і соціальними відмінностями і характерними особливостями на відміну від стабільності професійно підготовленої та працюючої молоді. Однак на закінчення необхідно взяти до уваги і іншу спробу - узагальнюючої соціально-наукової інтерпретації. Не в тому сенсі, щоб "юнацьку безробіття просто" виділити в окремий соціальний феномен - це означало б наприкінці роботи допустити помилку, усунення якої повинні б допомогти наші вишукування. Ні, ми піднімаємо інше питання: наскільки виявлені в процесі дослідження істотні риси і відносини безробіття і необхідності професійної підготовки сучасної західнонімецької молоді відповідають стану і всьому пристрою нашого суспільства, і яким чином воно її захищає, відображає або зовсім зумовлює. При цьому нам хотілося б зрозуміти досліджувану нами поточну безробіття, її ознаки, виходячи із загальної ситуації молоді в індустріально-бюрократичному суспільстві.

Але і при такій постановці питання ми повинні лише визначити його рамки, виключивши непорозуміння. Загальна зв'язок, відповідно до якої слід розглядати сучасну безробіття, і умови, які заважають молоді та гальмують її при виборі професії та отримання спеціального освіти, складаються, мабуть, в тому, що все це - труднощі вступу сучасної німецької молоді в реальний світ і пристосовності до суспільства дорослих.

Причини, які обумовлюють труднощі пристосовності, різноманітні; серед них ми хочемо виділити три групи або рівня, що мають свою власну проблематику, а тим самим - власний підхід і характерну для них методику наукового розуміння. 1.

Насамперед, ці труднощі можуть пояснюватися просто юнацьким розвитком і йти корінням в проблематику вікової зрілості, пов'язаної з принциповими змінами, що відбуваються в навколишньому соціальному середовищі; юнак знаходиться в тому віці, який ми називаємо перехідним періодом його фізичного і духовного розвитку від дитинства до зрілості, в процесі якого він виходить з-під опіки і турботи сімейних уз і вступає відразу в пору індивідуальної незалежності - самостійної професійної та трудової життя. Такі труднощі входження молоді у доросле життя є і були у всі часи і у всіх суспільствах. До їх наукової трактуванні слід було б підходити, орієнтуючись насамперед на вікові психологічні або антропологічні аспекти. До того ж всі питання і труднощі існуючої безробіття і необхідності професійної підготовки базуються на пласті проблем духовно-фізичного розвитку юнацтва, і в зв'язку з цим вони вимагають термінового роз'яснення та уваги до них. 2.

Крім цього слід було б поставити запитання: чи не ставить сучасне індустріально-бюрократичне суспільство на противагу процесам переходу підростаючої молоді у доросле життя зовсім особливі і властиві імен-

350

3. Німецька емпірична соціологія

але йому перешкоди, коріння яких беруть початок в природі і пристрій сучасного суспільства і цілком визначені тимчасовими і територіальними рамками. Такий підхід, власне кажучи, міг би відповідати соціологічної постановки питання. Він мав би містити розуміння сучасного безробіття і нужду в підготовці фахівців серед молоді як наслідок розвитку індустріально-бюрократичної структури суспільства.

3. Мабуть, наступний пласт проблем обумовлений тим, що витоки економічних труднощів і труднощів, пов'язаних з отриманням освіти молоді, слід шукати в сучасному політичному становищі і в історичній долі Німеччини. Війна, розруха і її наслідки: людські втрати, з одного боку, перенаселення і втрата коренів за рахунок насильницького переселення німців на історичну батьківщину, з іншого сторо-| ни, паралізація економіки, її політично обумовлений розпад, повоєнний зниження шкільного освітнього цензу, низька ефективність роботи державних установ і т.д.; загальне збіднення і фінансова неспроможність держави, - це, насправді, саме ті сили і фактори, які найрішучішим чином визначають предмет нашого розгляду. З цієї точки зору слід було б дослідити безробіття і необхідність професійної підготовки молоді в Західній Німеччині, насамперед, як епохально-історичну і політичну проблему, головним чином, в політекономічному, соціально-політичному та політико-управлінському аспектах, як це багато разів робилося і робиться .

Схильність висунути на перший план цей третій пласт проблем сучасного безробіття серед молоді практично цілком обгрунтована; насамперед, з неї формуються підходи для реалізації практичних соціально-політичних, політико-трудових та політекономічних заходів з подолання або зменшення труднощів, що виникають при працевлаштуванні молоді або отримання нею освіти. Але саме великий вибір і дієвість заходів щодо вирішення проблем безробіття молоді, вироблених на основі даного понятійного пласта, визначаються засобами та структурами, що містяться в двох інших пластах розглянутій області. При цьому вивчення питань духовного і фізичного розвитку молоді є більш звичайною справою, ніж облік соціальних громадських структур, в які ці питання мають влитися як складова частина за рахунок реалізації цих заходів.

На жаль, найбільш несправедливим чином все більш намічається тенденція ізольовано представляти соціальні та політичні проблеми сучасності як епохально-історичні виняткові удари, які завдає доля, і взагалі недооцінювати їх взаємозв'язок з закономірностями розвитку і структурами сучасного історичного товариства . Якщо розглядати це взаємодія, тобто актуальні соціальні аспекти з позиції, позначеної нами у другому понятійному пласті, то історичні події минулої війни та її наслідки виявляються тільки

351

Хрестоматія

як радикальні засоби вираження розвитку індустріально-бюрократичного суспільства взагалі. Увага до структур всього суспільства в практиці застосування соціально-політичних заходів щодо усунення безробіття та професійної непідготовленості молоді так само важливо, як планований облік процесів дорослішання підростаючого покоління. Стан суспільства в цілому, що становить основу будь-якої соціальної потреби, є визначальним при виборі практичних заходів допомоги відповідно з реальними можливостями. Невірні, наприклад, застарілі або упереджені уявлення про глибинні структурах і закономірності розвитку стану соціального ладу, які роблять практичні заходи дуже доступними для утопій або ілюзій або ж ведуть по невірному шляху, навіть якщо вузькі напрямки визначені планами. І якщо ми зосереджуємося на понятійної базі другого пласта розглянутій області, на з'ясуванні властивих йому труднощів, які в індустріальному суспільстві протистоять процесу входження молоді в світ дорослих і які також проявляються в умовах існуючої безробіття і визначають професійну непідготовленість молоді в Західній Німеччині, то це відбувається по цілком практичних міркувань.

Спробуємо ще раз за допомогою короткого огляду усвідомити, які ж завдання мають бути вирішені при вступі юнацтва в трудову та професійну життя суспільства і в якому напрямку повинна йти підтримка, якщо в цей перехідний період виникають особливого роду труднощі , наприклад, через недостатні можливостей отримання освіти або навіть працевлаштування. Три групи завдань, які слід назвати, знаходяться у взаємодії з вже наведеними вище пластами розуміння нашого стану, хоча вони частково також переплітаються або перетинаються.

1.

Звикання молоді до дорослого життя на початку її професійного і трудового шляху після виходу з-під впливу батьківського будинку і школи являє собою вагомий відрізок життя, що впливає на формування і становлення конкретної людини. Виховання та формування особливих рис особистості, а також розвиток здібностей кожної людини - ось деякі з завдань, які повинні в цьому процесі продовжувати здійснюватися і виконуватися і які повинні знаходити відображення при реалізації всіх заходів, спрямованих на вирішення проблем зайнятості. Виховні, особливо професійно-педагогічні аспекти визначають виходячи з цього істотним чином і заходи, вже прийняті проти безробіття і спрямовані на подолання труднощів, пов'язаних з отриманням освіти, і ті заходи, які повинні бути прийняті. 2.

Вступ юнацтва в професійне життя являє собою також постійний процес оновлення всього суспільного ладу; при такому включенні в суспільне життя відбувається регенерація певної соціальної структури і підтримка найбільш важливих соціальних способів поведінки, що визначають саме суспільство. Якщо таке упорядкування не відбувається або ж на його шляху виникають серйозні перешкоди,

352

3. Німецька емпірична соціологія

наприклад, при недостатності робочих місць і можливостей отримання освіти для молоді, то в цьому випадку - спочатку як небажане явище - починають відбуватися докорінні зміни соціальної структури і соціальних норм поведінки, щонайменше, у частині мотивів поведінки і життєвих запитів. Всі заходи, що вживаються для усунення такого роду труднощів, мають, за своєю природою, соціально упорядочивающий характер в тому глибокому розумінні, що вони - вільно чи мимоволі, - формують основні риси суспільного ладу і надають зворотний вплив на пристрій і розвиток соціального цілого. Тому заходи і перевлаштування, спрямовані на підвищення професійної підготовленості молоді, слід було б по праву розглядати в суспільно-політичному аспекті. Правда, при цьому необхідно було б висунути вимогу, щоб глибинне соціальний вплив цих заходів на суспільну поведінку людини, на його соціальні звички, а також на майбутню структуру праці та професійну структуру суспільства було оцінено не стільки програмно, скільки тверезо, на основі соціологічної ймовірності.

3. Зрештою, вступ юнацтва в світ праці означає ще й певну економічну та матеріальну продуктивність і саме цим шляхом визначається і оцінюється. Оскільки економіка не в змозі включити молодь у виробничий процес або хоча б запропонувати їй можливість працевлаштування та отримання освіти, до якого вона прагне, будуть потрібні інші економічні та фінансові відшкодування. При таких взаємозв'язках безробіття і необхідність професійної підготовки молоді є насамперед завданнями економічної та фінансової політики, а також політики в галузі праці і виробництва. А там, де політика не в змозі впоратися з такими труднощами як раз з економічних міркувань, - то і завданнями відшкодування витрат за допомогою соціальної політики у вузькому сенсі слова.

Розуміння соціологічної складової проблеми безробіття молоді може якось сприяти вирішенню всіх трьох груп завдань, але корінь її відповідальності, без сумніву, полягає в тому, щоб роз'яснити і звернути увагу на наслідки для всього пристрою суспільства, на розвиток позитивного соціального характеру поведінки підростаючого покоління та на необхідність включення молоді в трудовий процес. Надання такого роду сприяння у вирішенні проблем сучасного безробіття і професійної підготовки молоді в Західній Німеччині має стати завданням даного соціологічного дослідження.

2. Ознаки і рівень розвитку індустріально-бюрократичного суспільства

Як не бажано було б тут дати аналіз сучасного устрою суспільства, щоб потім показати взаємозв'язок сучасного безробіття молоді зі структурою сучасного суспільства, через обмеженість обсягу приводиться матеріалу ми повинні піти по іншому шляху. Спробуємо

353

Хрестоматія

показати ту суспільну структуру, яка в якійсь мірі визначає характер безробіття і проблеми професійної непідготовленості молоді, і обмежимося деякими ключовими характеристиками сучасного устрою суспільства і принциповою установкою щодо розвитку його стану.

Називаючи суспільство індустріально-бюрократичним, ми вже припускаємо дві найважливіші характеристики його сучасної структури: індустріальну форму виробництва та бюрократичну форму влади в усіх галузях управління та життя. Уявімо, що 150 років тому наша форма виробництва була ще в основному аграрно-ремісничої, що приблизно дві третини населення були зайняті в сільському господарстві (у той час як сьогодні цей показник становить тільки сьому частину), а сьогодні, навпаки, більше третини всіх працюючих трудяться в промислових галузях та інші галузі економіки рішуче визначаються розвитком промислового виробництва. Уявімо, далі, що з феодально-високорозвиненою форми управління з малими, часто створеними на громадських засадах управлінськими органами, утворилася анонімна влада великих бюрократичних організацій у вигляді партій, установ і т.д., - тоді ми, мабуть, зможемо помітити разючі й вагомі зміни в нашій соціальній структурі, що відбулися за останні сто років. Відмінності між старою і сучасною формою суспільного устрою привели до понять статичною і динамічною соціальних структур, щоб стабільності і відносній одноманітності способів виробництва, умовами проживання людей, сформованим життєвим звичкам, приналежності до певних соціальних груп на противагу соціальному і політичному самосвідомості і т.д. патріархального суспільства можна було б протиставити в якості характеристики сучасного суспільства швидку змінюваність всіх цих умов і грунтовну тривалість зміни соціальної ситуації.

 У той час як життя окремої людини при старих суспільних формах сім'ї, отримання посади та громадської думки протікала по твердо заведеним порядком і навколишнє соціальне середовище в її буденності і закостенілості давала для цього впевненість і створювала умови для довірчих звичних взаємин, сучасне соціальне пристрій ставить людей перед все новими і приголомшуючими ситуаціями, постійно вимагає від них уміння пристосовуватися і проявляти гнучкість поведінки в мінливих умовах суспільної і приватної жізні1. На 

 1 Елтон Мейо формулює протиріччя обох громадських форм в поняттях "стабільного" і "адаптованого розвитку" - відмінність, яка часто наводиться в американській соціології; див.: Elton Mayo. The Social Problems of an Industrial Civilisation. У німецькому виданні: "Проблеми умов індустріальної праці" (РгоИете industrieller Arbeitsbedingungen. Frankfurt, 1949). 

 354 

  3. Німецька емпірична соціологія 

 справі підвищення соціальної мобільності в кожній формі його прояви можна розглядати як самий загальний закон розвитку сучасного суспільства, розуміючи під цим зростання як регіональної мобільності, тобто збільшення міграції, зміну місць проживання групами людей і індивідами, так і вертикальної соціальної мобільності - велике число різного роду процесів соціального підйому і спуску. 

 Розкладання будь-який з групових зв'язків і зростаюче прояв такого типу поведінки індивіда, як вседозволеність, також можна витлумачити як підвищення персональної мобільності, яка особливо заявляє про себе в досить нав'язливо що доводиться формі (ідейної мобільності), швидкої і радикальною зміною соціальних і політичних зразків і можливістю вибору між особистими і соціальними умовами і цінностями. 

 Це протиріччя між статичним і динамічним пристроєм суспільства висловлює, правда, лише тенденцію розвитку: наше суспільство протягом 150 років перебуває в стадії переходу від статичних до динамічних структурам, причому цей розвиток, без сумніву, прискорилося в Німеччині саме в останні десятиліття внаслідок війни та повоєнних подій, але і тепер залишки статичною структури суспільства все ще змішуються з динамічними структурами мобільного суспільства.

 Завдання реального соціологічного аналізу сучасності - якраз встановити співвідношення такого перемішування структур в кожній предметній області. Це змішання старих і нових, статичних і динамічних, аграрно-ремісничо-міських та індустріально-бюрократичних елементів структури суспільства - і будь-яких протилежностей, які хочуть назвати, - постають перед нами як найзагальніші ознаки нашої суспільної дійсності, - які б ми не вивчали форми виробництва та економіки, внутрішню структуру професій, форми управління, політичний устрій, сім'ю, соціальні зразки і потреби, політичні погляди і будь-що інше. 

 Ми можемо констатувати тільки одне дуже значуща зміна стану цього процесу змішування соціальних форм: якщо в XIX столітті, навіть на порозі Першої світової війни і впродовж ще більш тривалого періоду, що визначається традиціями, в феодально-патріархально-буржуазне суспільство вторгалися процеси сучасної соціальної мобільності, вони сприймалися як щось "нове" і природно "ненормальне", то сьогодні спостерігається протилежне ставлення: початкове індустріально-бюрократичне суспільство стратегічно формується динамічними структурами відбуваються соціальних подій і вбирає статичні елементи, втім, досить по-різному інтерпретовані - як пережитки або як залишки минулого . Співвідношення цих двох компонентів якісно зрушила на користь динамічно-мобільних або індустріальних соціальних елементів; таким чином, вони зайняли позицію "нормальних". Ми можемо це дуже чітко простежити за роллю сучасного промислового підприємства в нашому суспільстві: процеси, які його со- 

 355 

  Хрестоматія 

 здали - Технізація виробництва, капіталізація засобів виробництва, виникнення промислового робітничого класу, укрупнення міст, - тривалий час вичленяли його із соціальної структури, так що було дуже важко зарахувати його до якої-небудь категорії: таким чином, на цьому місці через те, що підприємство виявилося ізольованим і зайняло чужу позицію в соціальному середовищі, в суспільстві виник "соціальне питання". Сьогодні промислове підприємство є характерним фактором нашої соціальної структури, і ми на прикладі даного нас факту безробіття молоді побачимо, наскільки умови праці на підприємстві вже стали природним мірилом всієї трудової діяльності. Ця зміна "нормального фундаменту" суспільства робить зрозумілим також переворот в сфері основних соціальних потреб: у той час як у суспільстві застиглому, з чітко усталеними порядками, віталися розхитують процеси соціальної мобільності при самих різних проявах вимог "свободи" і оцінювалися оптимістично як "прогрес" , у високо динамічною соціальною структурою, повної примусової соціальної мобільності, природним чином продовжували затверджуватися потреби в стабільності соціальних умов, безпеки і порядку. Так, статичні патріархальні уявлення про структуру суспільного устрою і впевненості в соціальному образі сучасної людини найчастіше можуть бути прикладом того, що він дійсно відчуває себе більш не відповідає високої соціальної мобільності і динаміці ситуації, в якій він знаходиться. 

 3. Безробіття як підсилювач індустріально-бюрократичних структур суспільства 

 Згадкою про умови праці в промисловості і про залежність ідеалу безпеки і порядку від надмірно високої мобільності ми вже наблизилися до нашої конкретної темі: розбору питань безробіття молоді з урахуванням суспільства як цілого, вважаючи, що з цими питаннями ми вже знайомі. 

 З соціологічної точки зору відсутність роботи і професійної кваліфікації сучасної молоді, брак освіти і його наслідки ніяким чином не відображають ненормальні, не властиві бюрократичному соціального устрою або навіть суперечать йому соціологічно істотні ознаки, але вони всюди виявляються лише як екстремальні і загострилися форми прояву подібних соціальних структур , які ми можемо спостерігати в ослабленому і помірному вигляді також і у професійно зайнятої, що працює за фахом молоді в індустріальному суспільстві. Від цього, здебільшого, залежало те, що наші попередні дослідження були не в змозі показати в тому обсязі, як це передбачалося, головні риси безробіття, які проявляються серед непрацюючої молоді в порівнянні з працюю- 

 356 

  3. Німецька емпірична соціологія 

 щей, тому що мова в цьому випадку більше йде про ступінь відмінностей, ніж про їх суть. Навпаки, соціально-наукове вивчення безробітної і що хоче отримати освіту молоді дає глибоке і чітке уявлення про нормальну сучасної соціальної ситуації молоді. Так з екстремальних або прикордонним випадкам можна чітко бачити контури певних принципових відносин і процесів розвитку молоді в індустріально-буржуазному суспільстві. 

 Такий погляд означає, що охарактеризоване нами змішання залишків форм суспільного устрою, що не вписуються в сучасні, або ж доіндустріального-статичних, з організаційними формами, способами поведінки і потребами індустріального суспільства, визначає структуру безробіття і необхідність професійної підготовки сучасної німецької молоді і надає їй характерні риси . При цьому безробіття за своїми наслідками діє як підсилювач динамічних елементів суспільства в цій суміші, тобто вона прискорює в ураженій нею ж середовищі молоді формування типових способів поведінки в індустріально-бюрократичному суспільстві, швидше і в більшому обсязі руйнує залишки старосословних соціальних способів поведінки, ніж ми це спостерігаємо у випадку з працюючою молоддю. 

 Нарешті, цим підтверджується основне співвідношення у розвитку індустріального суспільства: на його теперішній стадії, особливо в Німеччині, як необхідні виробляються чисті форми індустріально-бюрократичного суспільства і способів соціальної поведінки. З цієї точки зору війна та її наслідки, до яких слід зарахувати безробіття і професійну непідготовленість західнонімецької молоді, була тільки подією, яка посилило і прискорило іманентний розвиток сучасного суспільства. Цей шлях розвитку жодним чином не несе в своїй принциповій динаміці тенденцію природного порядку, в який міг би вписатися людина з міцними підвалинами, - це було помилкової надією кожного прогресивно налаштованого політичного розуму. 

 Однак все наростаюча динаміка екстремальних і критичних ситуацій вимагає постійно оновлювати планування стримування, згладжування і відносної стабілізації соціальних відносин. Чи можливо таке планування в умовах тривалого формування порядку або ж йому тільки й залишиться, подібно постійної соціально-політичної пожежній службі, мчати навздогін динаміці різних тяжких ситуацій? Такий найголовніший соціальне питання нашого часу, який знову дуже конкретно піднімається, щодо безробіття нашої сучасної молоді, оскільки протиставлювана їй бедственная ситуація - недостатність молодий і освіченої робочої сили - вже окреслилася на цілком доступне для огляду майбутнє і ставить нас у зв'язку з цим перед практичним питанням, здатні Чи ми, в умовах повного суспільної перебудови, за допомогою планових заходів впоратися з послідовно наздогнав- 

 357 

  Хрестоматія 

 ющими нас тяжкими ситуаціями, нинішніми та майбутніми, або ж ми будемо задовольнятися поточними "заходами допомоги" <...> 

 « Попередня  Наступна »
 = Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Г. Шел'скі та ін Безробіття і необхідність професійної підготовки молоді "
  1.  11.2 Гельмут Шельскі: безробіття та професійна непідготовленість молоді
      безробіття юнаки і його сім'ї; людські відносини безробітного юнака в батьківській сім'ї. 2. Здатність молодого безробітного до людського спілкування: сприйняття контактів - соціальна ізоляція, потреба в сполучних скріпить, шляхи і форми сприйняття контактів; функції контактних відносин; існуючі контактні відносини - ізоляція, інтимна група, круги певних інтересів і
  2.  Соціологічні дослідження в сталеливарній промисловості
      безробіттю та необхідності професійної підготовки молоді, здійсненим під керівництвом Хельмута Шельскі (Koln, 1952), також видані раніше Шель-скі соціально-наукові дослідження: Kluth Heinz, Lomar Vlrich, Tartler Rudolf. Arbeiterjugendgestern undheute. Heidelberg, 1955; далі, дослідження Theo Pirker, Siegfried Braun, Burkart Lutz, Fro Hammelrath. Arbeiter, Management,
  3.  § 1. Громадсько-політичне життя
      необхідний. Жодна з беруть участь в ідейній боротьбі груп не володіла готовими відповідями на питання, як будувати соціалізм. Особливо гострі розбіжності існували в партії з питань індустріалізації, колективізації та культурного будівництва. Ідейна боротьба з питань побудови соціалізму ускладнювалася боротьбою за особисте лідерство в партії. Найбільш впливовими після смерті В. І. Леніна були
  4.  § 6. Німеччина в період фашистської диктатури
      безробіття. Проте, до 1931 р. Німеччини припадало виплачувати репарації. Уряд Г. Брюнінга, утворене в березні 1930 р., спробувало проводити жорстку антикризову політику, скорочуючи соціальні програми, збільшуючи прямі і непрямі податки, інвестуючи найбільш рентабельні підприємства і галузі. Представляючи втратила колишнє вплив партію Центру і не маючи міцної опори в
  5.  Державна інноваційна політика
      необхідних умов для формування інноваційного ринку і підтримки на ньому пріоритетних напрямів і критично важливих технологій. У міру розвитку ринкових відносин централізована бюджетна підтримка (прямі інвестиції) у фінансуванні технологій (проектів) буде поступово зменшуватися, а непрямий вплив (страхування, податки, гарантії) - збільшуватися. Інновації, засновані тільки на
  6.  § 1. Проблеми вибору шляхів розвитку країн Центральної та Південно-Східної Європи
      безробіття. Понад 1 млн. громадян СФРЮ виїхали на заробітки за кордон. Ще більш збільшилися диспропорції в рівні економічного і культурного розвитку республік і автономних країв країни. Створення основних організаційних структур соціалістичного табору. З кінця 40-х років почалося організаційне оформлення несформованого табору соціалізму на чолі з СРСР. Були створені нові
  7.  § 2. Японія в 1945-1990-ті р.
      безробіття склало 3,2% (найбільша з 1953 р.). Структурна криза 90-х років виявив серйозні проблеми в суспільстві: відставання Японії в соціальній інфраструктурі, зниження конкуренції товарів на світовому ринку, зростання частки пенсіонерів у суспільстві, різке підвищення цін на нерухомість, криза фінансової системи, значна залежність від американської технології, низька комп'ютеризація
  8.  § 2. Міжнародні громадські рухи в другій половині ХХ в.
      безробіття, і в ряді країн вона прийняла загрозливі масштаби. Активний наступ вели неоконсервативні сили. За багатьма хвилюючим питанням СІ розробив нову стратегію і тактику, які знайшли своє відображення у програмних документах соціал-демократичних партій і в Декларації принципів Соцінтерну, прийнятої в 1989 р. Кінцева мета, провозглашаемая соціал-демократами, полягає в досягненні
  9.  § 2. Розвиток науки і культури в другій половині ХХ в.
      безробіття. Але високий рівень національного доходу дозволяє в розвинених країнах забезпечити безробітним гарантію прожиткового «соціального мінімуму». Новітня технологія вимагає якісно нового працівника - з солідним рівнем загальноосвітньої і професійної підготовок, без чого можуть виникнути катастрофи типу чорнобильської. Звідси поступово зростаюче розмаїття творчих
  10.  8.1 Інституціоналізація емпіричної соціології
      безробіття, пропорція бідності склала в 1924 р. приблизно половину від 1913; а серед сімей, що не випробовують безробіття, ця пропорція тепер склала третину [5, р. 61]. У 1928 р. сер Хуберт Сміт, за фінансової підтримки Фонду Рокфеллера, повторив обстеження Бута в Лондоні за ймовірнісної вибіркою, здійсненої Баули (1: 20). Результат виявився вражаючим: використання двох
  11.  10.3 Макс Вебер як методолог теоретико-емпіричних досліджень
      необхідно в соціологічному дослідженні. 127 Навчальний курс Через рік, в 1893 р., щойно утворений Євангелічний соціальний конгрес запросив Вебера керувати новим обстеженням аграрного праці. Взявши за основу запитальник обстеження 1891 р., Вебер скоротив його і спростив багато питань. У центр він висунув проблеми соціальної та професійної мобільності, праці приїжджих,
  12.  11.1 Інституціоналізація і проблематизація соціологічних досліджень
      професійного потенціалу соціологів - і тих, хто не виїжджав з країни, і тих, хто в неї повертався, а також молоді. Схоже, емпіричні дослідження зіграли при цьому дуже важливу роль. Старт післявоєнному відновленню незалежної соціології дали "великі старці": Альфред Вебер, Леопольд фон Візе, Теодор Гейгер, Ріхард Турнвальдом, Ганс Фрейер та ін Вони відтворили Німецьке
  13.  Новела про реформування в Росії.
      безробіття, причому її приховані форми (місяцями не оплачувану працю, вимушені відпустки, передчасні виходи на пенсію тощо) нині набули позамежні масштаби, трудові ресурси в Росії стали так само «надлишкові», як і природні. Безліч сумлінних, досвідчених, кваліфікованих та творчих людей не можуть знайти собі гідну роботу. І в цих умовах власники виробництва (і
  14.  3. Застосування принципів Р. Мертона до дослідження способів адаптації індивідів до політичних реалій
      безробіття та звільнення, увійшовши в наше життя, всупереч очікуванням радикалів, скувала політичну активність частини населення. Ритуалізм характерний і для певної частини працівників культури і науки. Будучи законослухняними і прихильними тільки інституційним нормам, вони нині змушені інтенсифікувати свою професійну діяльність і жити, не роблячи ставку на політичну
  15.  2.3.3. Радянське суспільство. Падіння та відродження соціології
      необхідна для складання таких планів, спонукала керівників підприємств і організацій різного рівня фінансувати дані дослідження, створювати умови для їх проведення. У 60-ті роки в радянській соціології в деякому сенсі відбувалося аналогічне тому, що було характерно для 20 - 30-х років у західній соціології: опановували емпіричними методами вивчення суспільного життя,
  16.  3.4.1 Програма соціологічного дослідження, основні етапи його проведення
      необхідно слідувати. Егім правилами потрібно навчатися, ними потрібно опановувати, так як будь-яка наука - це спеціалізована діяльність. Отже, в чому полягають ці правила? Звернемо також увагу на те, що мова далі йтиме про такий соціологічному дослідженні, яке неодмінно включає емпіричне вивчення об'єкта. Під емпіричним будемо розуміти дослідження, в якому в якості одиниць
  17.  3.4.3. Методи збору і аналізу соціологічної інформації
      необхідно цілеспрямовано опановувати і яким слід спеціально навчатися, готуючи себе до кар'єри соціолога. Володіння спеціальними методами є ознакою будь-якої наукової діяльності. Макс Вебер, характеризуючи науку "як покликання і 172 МЕТОДОЛОГІЯ ТА ОСНОВНІ КАТЕГОРІЇ СОЦІОЛОГІЇ як професію", підкреслював, що фахівець часом саме і відрізняється від дилетанта-любителя, що він
  18.  § 4. Радянський Союз напередодні війни
      необхідно було якнайшвидше здійснення заходів щодо зміцнення індустріальної самостійності країни, її обороноздатності. XVIII з'їзд ВКП (б) (березень 1939 р.) поставив завдання: наздогнати і перегнати найбільш розвинуті капіталістичні держави з виробництва продукції на душу населення. Загроза війни визначила характер промислового розвитку Радянської країни в третій п'ятирічці (1938 -
  19.  § 2. Країни Заходу в 1918 - 1923 г.
      безробіття. Скорочувалися посівні площі в сільському господарстві, зростала інфляція. Значно знизився життєвий рівень народних мас. В умовах кризи правлячі кола країн Заходу зуміли запобігти зростанню революційних виступів, роз'єднати робочі профспілки. Після кризи 1920-1921 р. економіка вступила в смугу тривалого застою. Під впливом Жовтневої революції в Росії і післявоєнного