Головна
Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
ГоловнаСоціологіяЗагальна соціологія → 
« Попередня Наступна »
Волков Ю. Г., Мостова І.В.
. Соціологія: Підручник для вузів / Під ред. проф. В.І. Добренькова. - М.: Гардарика, 1998. - 244 с., 1998 - перейти до змісту підручника

РОЗВИТОК АМЕРИКАНСЬКОЇ СОЦІОЛОГІЇ


Особливості соціально-економічного та політичного розвитку США. Характер і вплив західноєвропейської соціологічної думки на американську соціологію кінця XIX - початку XX в.: Органічна школа і соціальний дарвінізм (У. Самнер), психологічна школа (Ф. Гідденс). Загальнотеоретичне і емпіричне напрямки соціології США і процес їх становлення (У. Томас, Ф.Знанецький).
Чиказька соціологічна школа. Перша американська соціологічна школа в Чиказькому університеті. А. Смолл, У. Томас, Р. Парк - перше покоління Чиказької школи. Міжетнічні відносини і расові проблеми. Девіантна і маргінальне поведінка.
«Введення в науку соціології" Р. Парку і Е. Берджесса. Аналіз процесів урбанізації, сімейного життя, дезорганізації. У. Огберн та інструментальна функція соціології. Розвиток статистичних методів. Державні замовлення на соціологічні дослідження.
Г. Блумер та післявоєнний етап розвитку Чиказької школи. Сучасний стан школи (М. Яновіц, Дж. Саттлз, У. Коріблум, А. Хантер).
Інституалізація «академічної соціології» США (американське соціологічне суспільство, Гарвардський і Колумбійський університети).
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " РОЗВИТОК АМЕРИКАНСЬКОЇ СОЦІОЛОГІЇ "
  1. 2. 1. СТАНОВЛЕННЯ СОЦІОЛОГІЇ ЯК САМОСТІЙНОЇ НАУКИ
    розвитку соціологічного мислення. До першої стадії відносяться Платон і Аристотель, а також багато християнські філософи. У той час як Платон розробляв свою ідеальну державу, філософи хотіли зробити з держави суспільство віруючих. Друга, представлена ??Боуманом, стадія відноситься за часом до XVI і XVII століть, коли, з одного боку, індивідуалізм мислення Відродження і
  2. 4. Діяльність та її основні види.
    Розвитку її особи. Мотиви - це спонукання до діяльності, пов'язані з цими потребами. Існують різні класифікації потреб. Зазвичай їх поділяють на матеріальні, соціальні та духовні, відповідно трьом основним сторонам людини як біосоціальної і духовної істоти. Американський психолог А. Маслоу запропонував розрізняти первинні і вторинні потреби. До первинних относятсяб
  3. 6. 3. Постіндустріального суспільства
    розвиток маркетингу і послуг і до якого навіть прикладемо термін «суспільство сервісного господарства». На підставі досліджень Д. Белла його послідовниками складена таблиця, що представляє суспільно-економічні фази і рівень розвитку. Предіндустріальной фаза тут відповідає згаданому раніше аграрному суспільству. З таблиці, наведеної на с. 182-183, видно, що
  4. 1.1 Потреба нової епохи в соціологам
    розвинених країнах Західної України: Франції, Англії, Німеччини. Саме в цих країнах в той час йшло інтенсивне становлення і розвиток основ раннього буржуазного суспільства. Формувалися по-новому диференційована структура цього суспільства і механізми його становлення, відтворення і зміни. На арену активного громадського життя вийшли інші соціальні сили або суб'єкти, в тому числі масові
  5. 1.5 Інституціоналізація емпіричної соціології
    розвитку в ній соціологічних досліджень, відбувається інституціоналізація емпіричної соціології. Цей процес починається з розширення тематики досліджень: від демографо-статистичних та криміналістичних до економічних, а далі - до соціокультурних і власне соціологічним. Одночасно розширюється коло організацій, які стимулюють отримання даних: спочатку проявляють інтерес органи
  6. 4Л Інституціоналізація емпіричної соціології
    розвитку [3, 7]. З огляду стислість курсу і малу доступність студентам необхідної літератури, зосередимо увагу лише на трьох емпіричних дослідженнях. Вони найбільш характерні для французької емпіричної соціології того часу. Більше того, вони відносяться до досліджень, що склав зрілу теоретико-методологічну класику емпіричної соціології Західної Європи перших повоєнних
  7. 6.2 Побудова Спенсером еволюційної соціології за допомогою системи фактів історії
    розвиненими областями науки. Однак повна систематизація фактів, по Спенсеру, становить функцію філосрфіі. Втілення цієї функції Спенсер і вважав своєю життєвою завданням. Він встиг здійснити своє покликання лише щодо органічного світу, вірніше, трьох його областей: створив фундаментальні праці - "Підстави біології" (1864-1867), "Підстави соціології" (1876 - 1896), "Підстави психології"
  8. 8.1 Інституціоналізація емпіричної соціології
    розвитком емпіричних досліджень [4, р. 4]. Початок XX в. було обіцяє. Вже в 1903 р. (рік смерті Спенсера), з ініціативи Віктора Бренфорда і Джона Мартіна Уайта було створено Соціологічне суспільство, згодом перетворене в Інститут соціології. Почав видаватися журнал Sociological Review, редактором якого став Л. Хобхауз. У 1907 р. в Лондонській школі економіки був створений
  9. 11.1 Інституціоналізація і проблематизація соціологічних досліджень
    розвитку власне соціології важливіше виявилося освоєння нових методів емпіричної роботи. У цьому виразно допомогло знайомство з досвідом американської емпіричної соціології 1930-х-1940-х рр.. Використовувався і методичний досвід соціальної психології. Поступово соціологи нової генерації створили свої професійні довідники та підручники: "Соціологія" Арнольда Гелена і Гельмута Шельскі (1955)
  10. I. Напрямок та фази професійної еволюції
    розвиток технічної бази, починаючи з першої і особливо з часів закінчення другої промислових революцій, як її визначає Ж. Фрідман, все більше і більше ставить людину в абсолютно нову життєву і особливо трудову середовище. Створюється враження, що технічні умови цивілізації змушують приймати їх у всіх промислових країнах відповідно зі знаменитим виразом М. Мосса як
  11. Г. Шел'скі та ін Безробіття і необхідність професійної підготовки молоді
    розвитком і йти корінням в проблематику вікової зрілості, пов'язаної з принциповими змінами, що відбуваються в навколишньому соціальному середовищі; юнак знаходиться в тому віці, який ми називаємо перехідним періодом його фізичного і духовного розвитку від дитинства до зрілості, в процесі якого він виходить з -під опіки і турботи сімейних уз і вступає відразу в пору індивідуальної незалежності