Головна
Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяКлінічна психологія → 
« Попередня Наступна »
Маньян В.. Клінічні лекції з душевним хворобам, 1893 - перейти до змісту підручника

Розділ IV. Олігофренія. Епілепсія. Слабоумство похилого віку.

Олігофренія. Алкоголізм часто поєднується з цим захворюванням, і у олігофренів можна спостерігати всі види і ступеня алкогольної інтоксикації. У цих початково знижених хворих дію алкогольних напоїв особливо сильно, сп'яніння часто супроводжується станами гніву, агресивності, нерідко - шаленства, з іншого боку, алкогольні надмірності швидше приводять їх до недоумства, ніж здорових осіб: з невеликого числа спостерігалися нами олігофренів, які стали згодом паралітика, більшість була питущими.

Епілепсія. - На епілептиків алкоголь діє ще пагубнее, ніж на олігофренів. Якщо і зустрічаються хворі,. у яких зловживання спиртним не позначається на частоті нападів, то У переважної більшості пароксизми під час пияцтва частішають, а є й такі, хто вважає припадки за своїми, як вони кажуть, «поддача».

Епілептик-алкоголік як хворий особливо небезпечний: він додає до імпульсивних розладів, обумовленим його основним захворюванням (які самі по собі можуть бути жахливі), ті, що мають своєю причиною алкогольну інтоксикацію. Само собою зрозуміло, що ми маємо на увазі тут просту, щиру епілепсію, що має, здебільшого, спадкову природу і виявляти до зловживання алкоголем. Все що ми говорили про епілепсію абсентовой, про епілептиформних припадках в перебігу хронічного алкоголізму, рятує нас від необхідності входити тут у деталі цієї проблеми; відмінності між двома станами нами вже в достатній мірі розглянуті.

Слабоумство похилого віку.

При цьому захворюванні алкоголь також може грати роль простого збудливого фактора, але може і породжувати власний маячня: при накопиченні достатньої загальної дози. Поєднання алкоголізму з деменцією пізнього віку, хоча і не настільки часте, як у випадку прогресивного паралічу, не є однак винятковою рідкістю: ми неодноразово брали в нашу лікарню хворих з алкогольним маренням, які спочатку страждали таким недоумством.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Розділ IV. Олігофренія. Епілепсія. Слабоумство похилого віку. "
  1. 19. Визначення терміна «ВІК»
    віку. Вік - якісно специфічна щабель розвитку індивіда. Кожен вік в людському житті має нормативи, за допомогою яких можна оцінити адекватність розвитку індивіда і які стосуються психофізичного, інтелектуального, емоційного та особистісного розвитку. Перехід до наступного етапу відбувається у формі криз вікового розвитку. Прийнято виділяти такі
  2. Клініко-епідеміологічний аналіз прикордонних психічних розладів.
    Епілепсія без психозу / недоумства 98,0 105,5 107,7 107,1 6,4 7,8 8,7 8,2 - наслідки захворювань судин головного мозку 68,1 63,9 72,1 80,5 10,6 10,3 13,0 15,0 - наслідки інших органічних уражень ЦНС 148,4 167,7 201,8 234,6 23,8 28,2 36,3 42,9 - депресії ендогенної і неуточненої етіології 49,8 20,3 18,5 15,5 11,1 9,3 4,6 2,5 З метою отримання більш повного уявлення про
  3. 1. Предмет і завдання вікової психології
    розділів вікової психології; проблема вікової періодизації; проблема методів дослідження, їх стандартизації, адаптування для різних віків. Виділяється 4 розділу вікової психології:) перинатальна психологія (від зачаття до народження), 2) дитяча психологія (від народження до 7 років); 3) психологія дорослих, зрілих віків; 4) геронтологія, або психологія
  4. 62. Криза підліткового віку в психологічних концепціях
    вік, за Е. Шпрангеру, - це вік вростання в культуру. Головні новоутворення цього віку: відкриття «Я», виникнення рефлексії, усвідомлення своєї індивідуальності. В. Штерн розглядав підлітковий вік як один з етапів формування особистості, а для формування особистості вирішальну роль відіграє те, яка цінність переживається людиною як найвища, що визначає життя.
  5. 80. ІНТЕЛЕКТУАЛЬНІ ПРОЦЕСИ.
    Віці, що дозволяє оцінити розумовий розвиток того чи іншого дитини в порівнянні з його однолітками. Таким чином, розумовий вік - це характеристика інтелектуального розвитку індивіда на основі його порівняння з рівнем інтелекту інших людей того ж віку. Кількісно виражається як вік, в якому - за середньостатистичними даними - вирішуються ті тестові завдання, які
  6. 14. Молодший шкільний вік
    віці навчальна діяльність стає провідною. Навчальна діяльність - особлива форма активності учня, спрямована на зміну самого себе як суб'єкта навчання. Це надзвичайно складна діяльність, якої буде віддано багато сил і часу - 10 або 11 років життя дитини. - Структура навчальної діяльності з Д. Б. Елькон-ну: 1) мотивація навчання - система спонукань, яка змушує
  7. 47. Пізнавальна сфера дошкільника
    віці пов'язане з формуванням способів і засобів орієнтації. У цьому віці, як показали дослідження Л. А. Венге-ра, Д. Б. Ельконіна, відбувається засвоєння сенсорних еталонів (кольору, форми, величини) і еталонів фонем рідної мови. Засвоєння суспільно вироблених еталонів, або заходів, змінює характер дитячого мислення, у розвитку мислення до кінця дошкільного віку '
  8. Глава 8 молодшого шкільного віку
    Глава 8 МЛАДШИЙ ШКІЛЬНИЙ
  9. 17. ТЕОРІЯ Е. Еріксон
    віку. Процес розвитку особистості скоюється від народження до смерті і проходить вісім, типових стадій. На кожній стадії вирішується своя задача розвитку, специфіка якої залежить і від ситуації і від віку. Залежно від її рішення (або невирішення) виникають відповідні особистісні новоутворення. Це: 1) базисна довіра - недовіра; 2) автономія - почуття залежності; 3) ініціативність
  10. ПІДЛІТКОВИЙ ВІК: психічного розвитку та СТАНОВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ
    ПІДЛІТКОВИЙ ВІК: психічний розвиток І СТАНОВЛЕННЯ
  11. 26. СоЦІМИМ * ситуаци розвитку
    вікового періоду складається зовсім своєрідне, виняткове, єдине і неповторне відношення між дитиною і навколишньою його дійсністю, насамперед соціальної. Це відношення називають соціальною ситуацією розвитку в даному віці (поняття ввів Л. С. Виготський). Соціальна ситуація розвитку - це вихідний момент для всіх динамічних змін, що відбуваються в
  12. 37. Соціальна ситуація розвитку дітей раннього віку
    віці така: «дитина - ПРЦЦМБГ - дорослий». У цьому віці ре-. бенок цілком поглинений предметом. К. Лоренц навіть го-заговорив про фетишизації предмета в ранньому дитинстві. Це проявляється, наприклад, в тому, як дитина сідає на стільчик або возить за собою машину - дитина весь час дивиться на цей предмет. Правда, за предметом дитина ще не бачить дорослої людини, однак
  13. 58. Особливості мислення молодшого школяра
    віці. Звичайно, молодший школяр може мислити логічно, але слід пам'ятати, що цей вік сензитивен до навчання, що спирається на наочність. Шкільне навчання будується таким чином, що словесно-логічне мислення отримує переважний розвиток. Наприкінці молодшого шкільного віку (і пізніше) проявляються індивідуальні відмінності: серед дітей психологами виділяються групи
  14. 47. ГРА ЯК ВИД ДІЯЛЬНОСТІ
    віці в грі відтворюються насамперед предметні-дії людей, а спрямованість на партнера або на розвиток сюжету мінімальна, то в середньому дошкільному віці в центр гри починають переміщатися відносини між людьми. Формується рольова гра, яка досягає свого максимального розквіту в 4-5 років. У старшому дошкільному віці в гру вступає процес контролю над виконанням тих
  15. Попова И.М.. Соціологія. Вступ до спеціальності. Підручник для студентів вищих навчальних закладів. Київ: Тандем. - 287 с, 1997
    розділу, кожен з яких супроводжується коротким змістом, визначеннями ключових понять розділу, а також контрольними питаннями У кожному розділі містяться "Матеріали для читання", що представляють собою витяги з робіт, знайомство з якими з значною мірою допоможе студентам оволодіти викладеним в розділах матеріалом, а також поглибити розуміння досліджуваних проблем Для студентів вищих
  16. 49. Поняття м'язової системи
    поділяються на 3 групи: 1) м'язи тулуба; 2) м'язи голови і шиї; 3) м'язи верхніх і нижніх кінцівок й. До м'язів тулуба відносяться м'язи спини, грудей, живота. До м'язів голови відносяться мімічні і жувальні м'язи. До м'язів верхніх і ниж-ніхконечностей відносяться м'язи плечового пояса і м'язи ніг. Головною властивістю м'язів є їх здатність скорочуватися. Тому м'язи
  17. Спадковість і зовнішні шкідливості
    олігофренія і епілепсія. Таблиця 10. Частота ознак, імовірно пов'язаних з афективною патологією у хворих МДП (340 чоловік), в залежності від спадкової обтяженості (у%) Ознака Кількість хворих із спадковою отягощенностью (194 чол.) Баз спадкової обтяженості (146 чол.) Р Важкі інфекції в дитинстві 13 , 8 12,4 15,7 __ Малярія 15,6 10,8