Головна
Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяСімейна психологія → 
« Попередня Наступна »
Овчарова Р. В.. Батьківство як психологічний феномен: навчальний посібник. - М.: Московський психолого-соціальний інститут. - 496 с., 2006 - перейти до змісту підручника

6.4. Психодіагностика батьківства

Представлений нижче набір психодіагностичних методик відображає авторський підхід до розуміння сутності батьківства як інтегрального і динамічного освіти особистості. Компонентами батьківства є сукупність ціннісних орієнтації батьків, установок і очікувань, батьківських почуттів, відносин і позицій, батьківської відповідальності та стилю виховання. Кожен компонент містить емоційну, когнітивну і поведінкову складові. Характер, модальність і зміст цих компонентів, їх співвідношення і взаємодія утворюють систему суб'єктивно-психологічних факторів формування і реалізації батьківства. Батьківство є динамічним особистісним утворенням, що включає основні етапи формування: становлення на суб'єктивно-особистісному рівні (материнство і батьківство) і на надіндивидуальні рівні (батьківство).

Суб'єктивно-психологічний характер чинників формування і подальший тип роботи з батьками (психологічний супровід) батьківства робить необхідним і можливим його вивчення як інтегрального освіти особистості з застосуванням відомих і нових психологічних засобів.

Таким чином, об'єктом психодіагностичного дослідження в даному випадку є батьківство як інтегральне і динамічне утворення особистості (батька та / або матері), а предметом його різні компоненти, тобто суб'єктивно-психологічні прояви.

В такому випадку соціально-економічні та інші зовнішні чинники формування батьківства знайдуть своє відображення у всіх проявах батьківства, його компонентах (цінностях, відносинах, позиціях і т. п.), причому, як вказував С. Л. Рубінштейн, «зовнішні умови завжди переломлюються через внутрішні обставини», тому психолог не діагностує зовнішні обставини, він лише констатує, як вони відображаються в психічної реальності людини.

Для психолога-дослідника і практика важливі саме ці «внутрішні обставини», оскільки діагностика для нього є не самоціллю, а - основою

351

для подальшої професійної роботи - психологічного супроводу, психокорекції, психотерапії батьків.

Пропонована психодіагностика проводиться з батьками і матерями окремо. У деяких випадках до дослідження залучаються діти. Пакет містить наступні методики:

а опитувальник «Свідоме батьківство» для вивчення усвідомленості всіх компонентів батьківства як інтегрального освіти особистості (батьківські позиції, батьківські почуття, батьківська відповідальність, батьківські установки й очікування, сімейні цінності, стиль сімейного виховання, батьківське ставлення);

а методика «Уявлення про ідеальний батьку» для вивчення уявлення про ідеальний батьку і співвіднесення з реальним батьком, що включає емоційний, когнітивний і поведінковий аспекти батьківства;

? модифікована методика «Батьківські твір» для вивчення особливостей батьківської позиції і стилю сімейного виховання;

а стандартизированность анкета «Прийняття батьківської ролі» для вивчення характеру прийняття батьківської ролі (стереотипність, привласнення прикладу батьків, раптовість переходу до батьківської ролі, раннє засвоєння прийняття відповідальності) в співвіднесенні з фактором етнічної ідентичності батьків (культурна, соціальна, особистісна);

а опитувальник батьківської любові і симпатії для виявлення рівня батьківських почуттів до дитини, їх біологічної (батьківський інстинкт ) та психологічної складових;

? методика «Батьківська любов» для вивчення характеру батьківських почуттів і визначення компонентного складу (когнітивний, емоційний, поведінковий);

а практикум «Батьківські перемоги і поразки» з діагностики потреб батьків у психолого-педагогічній підготовці;

а загальна схема діагностичного процесу в роботі з сім'єю.

Усі пропоновані методики є авторськими, або розроблені, апробовані і валидизировать під керівництвом автора.

352

А. Дослідження уявлень шкідництві як інтегральному освіті особистості

Опитувальник «Свідоме батьківство» *

Опитувальник реалізує системний, діагностико-розвиваючий підхід до оцінки оцінці себе як батька, батьківських установок і очікувань, відносини, почуттів, позицій, відповідальності, стилю сімейного виховання; оцінці джерел знань і уявлень про батьківство. Пропонований опитувальник виконує три функції:

1) діагностичну,

2) рефлексивну,

3) стимулюючу.

Даний опитувальник можна використовувати при індивідуальній діагностиці батька, для констатації усвідомленості батьківства, а також при роботі з подружньою парою для оцінки узгодженості позицій обох батьків по різних компонентах суб'єктивного аспекту батьківства. Завдяки порівняльному аналізу відповідей подружжя, можна виявити конфліктні позиції, а також позиції подружнього невідповідності в компонентах батьківства. Опитувальник має дві форми - для батьків і матерів.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 6.4. Психодіагностика батьківства "
  1. Овчарова Р. В.. Батьківство як психологічний феномен: навчальний посібник. - М.: Московський психолого-соціальний інститут. - 496 с., 2006

  2. ВСТУП
    батьківства постає особливо гостро у зв'язку з неоднозначністю розуміння цього феномена в сучасній психолого-педагогічній літературі. Питання про природу батьківських почуттів і відносин з точки зору повсякденної свідомості виглядає простим, самоочевидним: батьки, у всякому випадку мати,-головні і природні вихователі дитини; їх поведінку детермінується потребою в продовженні роду, а
  3. ВИСНОВОК
    батьківства як психологічного феномена дозволяє зробити наступні висновки. Батьківство - це усвідомлення духовної єдності з шлюбним партнером стосовно своїх або прийомним дітям, що представляє собою інтегральне психологічне утворення особистості. Компонентами батьківства як інтегрального психологічної освіти є сімейні цінності, батьківські установки і
  4. ЛІТЕРАТУРА
    психодіагностику вищої школи. - М., 1987. Загвязінскій В. І. Методологія та методика дидактичного дослідження. - М., 1982. Загвязінскій В. І. Методологія та методика соціально-педагогічного дослідження. - М., 1995. Загвязінскій В. І. Організація дослідно-експериментальної роботи в школі. - Тюмень, 1993. Загвязінскій В. І. Педагогічне передбачення. - М., 1987.
  5. 13.1. Загальне уявлення про психологічному тестуванні
    психодіагностики викладені в численних працях, серед яких рекомендуємо читачеві наступні: [41, 53, 54, 56, ПО, 117, 175, 180, 263, 306, 307, 309 , 318, 404, 410]. Тестология - це наука про розробку, або, як часто говорять, конструюванні тестів. Найбільш повно проблеми тестології викладені в [12, 54, 56, 77,180]. Що стосується опису конкретних тестів, то відповідним публікаціям
  6. 13.7. Комп'ютерне тестування
    психодіагностики обумовлено розвитком інформаційних технологій. Спроби автоматизувати пред'явлення стимульного матеріалу випробуваному і подальшу обробку результатів робилися починаючи з 30-х рр.. XX в. Але лише з 70-х рр.. починається справжнє розвиток комп'ютерної психодіагностики у зв'язку з появою персональних комп'ютерів. З 80-х рр.. комп'ютерні тести розробляються в масових
  7. ОСНОВНІ НАПРЯМКИ ДІАГНОСТИКИ Взаємодія В СИСТЕМІ батько-дитина
    психодіагностики, а також самої корекційно-терапевтичної роботи, яка повинна знаходитися в адекватному відповідності з: ? вмістом запиту клієнта;? психологічним змістом і динамікою самого проблемного комплексу, який характеризує поточний стан сім'ї;? об'єктивними соціально-економічними умовами роботи псіхолога13. Для систематики методик
  8. 13.3. Класифікація психологічних тестів
    психодіагностики на три групи: суб'єктивні, об'єктивні та проективні. Коротенько про цю диференціації говорилося в розділі, присвяченому загальній класифікації методів психології. Тепер розглянемо її в контексті специфіки тестування. Суб'єктивні методи, до яких Ро-зенцвейг відніс опитувальники і автобіографії, вимагають від суб'єкта спостереження за собою як за об'єктом. Об'єктивні методи вимагають
  9. Варіант для жінок
    батьківство »1. Почати обробку краще з підрахунку балів за шкалою брехні відповідно до ключа: відповіді «ні» на питання № 19, 28, 37, 40, 44; відповідь «так» на запитання № 10. При сумі балів більше 5, відповіді опитувальника має сенс вважати недостовірними. 2. Кожному переліком відповідей відповідає пряма шкала перекладу вербальних оцінок у бальні, тобто вибір першої позиції
  10. СПИСОК
    психодіагностика / Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столі-на. СПб., 2004. 440 с. 114. Овчарова Р. В. Психологічний супровід батьківства / Р. В. Овчарова. М., 2002. 295 с. 115. Овчарова Р. В. Психологічною супровід сім'ї та сімейного виховання. Курган, 2002. 72 с. 116. Овчинникова І. Г. Батьківство / / Народний університет. Педагогічний факультет. М., 1981. № 9. С.
  11. СТРУКТУРА МЕТОДИКИ
    батьківства значний вплив мають етнокультурні традиції, які в умовах монокультурною і полікультурного середовища різні. Психологічний супровід етнічних сільських сімей має будуватися на знанні їх етнопсихологічних особливостей, які обумовлюють характер прийняття і виконання батьківської ролі. Батьківська роль є стійким комплексом форм поведінки,
  12. 10.1. Облік специфіки різних сфер життєдіяльності суспільства в соціальній роботі
    батьківства; - батьківський медико-психологічний всеобуч; в) соціальне коригування та реабілітація: - соціальна, медико-психологічна реабілітація неповнолітніх з поводженням, що відхиляється, бездоглядних дітей і підлітків ; - медико-соціальна реабілітація та реабілітація дітей та підлітків з обмеженими можливостями та їх сімей; г) інформування
  13. ЦІЛІ, ЗАВДАННЯ ТА ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ ПРОГРАМИ
    психодіагностику взаємин батьків і дитини перед проведенням тренінгу, так і в подальшій діагностиці під час проведення занять, у тому числі спільних занять для батьків і дітей. Для відстеження ефектів тренінгу діагностика може бути проведена і через деякий час після закінчення тренінгу. Інформаційний блок розкривається в конкретному змісті тих знань, які
  14. ЛІТЕРАТУРА
    психодіагностики. М., 1977. 42. Бонгард М. М. Проблема впізнавання. М., 1967. 43. Бор Н. Атомна фізика і людське пізнання. М., 1961. 44. Боровков А. А. Математична статистика: Оцінка параметрів. Проверкагіпотез. М., 1984. 45. Браверман Е. М., Мучник І. Б. Структурні методи обробки емпіріческіхданних. М., 1983. 46. БраткоА. А. Моделювання психіки. М.,
  15. 13.2. Виникнення і розвиток методу тестування
    психодіагностика », яким спочатку називався метод роботи стестом, потім - з проективними методиками, нині - наука іпрактіка роботи з методами постановки психологічного діагнозу взагалі). Поступово спостерігається поширення тестів на околоклініческую сферу (виявлення наслідків травм нервової системи, обстеження правопорушників, осіб з емоційними розладами). Паралельно
  16. Глава 16. Психомоторне методи психодіагностики
    психодіагностики і з переважанням рис тестування, а не експерименту. 16.1. Методи дослідження властивостей нервової системи Безліч існуючих спеціальних методів вивчення властивостей нервової системи (НС), розроблених головним чином у фізіології, вимагають значних трудовитрат і складного обладнання. Це спонукає дослідників до пошуку більш простих у використанні, але не
  17. 21.1. Психофізіологічні методи як об'єктивні способи вивчення психіки
    психодіагностику і в клінічній практиці. Ключові питання психофізіологічних дослідів - це: а) адекватне співвіднесення реєстрованого сигналу з тим ілііной фізіологічним явищем, що лежить в його основі, і б) правильне пов'язування даного фізіологічного явленіяс його психологічними коррелятами. Історія психофізіології знаменується освоєнням спочатку вегетативної сфери,
  18. 13.6. Проективні тести
      психодіагностику проективної методикою. Спробою подальшого розвитку принципу слабоструктурірованності стимульно-го матеріалу є методика «Картини хмар» В. Штерна та ін, де використовується нагадує хмари стомлений матеріал, який не має, на відміну від «плям Роршаха», симетрії і чіткого контуру. Випробуваному пропонується самостійно відзначити контури і розповісти про те, що