Головна
Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяВікова психологія → 
« Попередня Наступна »
Солоділова О. П.. Шпаргалка з вікової психології: навч. посібник. - М.: ТК Велбі. - 56 с., 2006 - перейти до змісту підручника

8. Психоаналітичні теорії дитячого розвитку

Два відкриття 3. Фрейда - відкриття несвідомого і відкриття сексуального початку - складають основу теоретичної концепції психоаналізу. В останній моделі особистості 3. Фрейд виділив три основних компоненти: «Воно», «Я» і «Над-Я». «Воно»-найбільш примітивний компонент, носій інстинктів, «вируючий казан потягу», підкоряється принципу задоволення. Інстанція «Я» відповідає принципу реальності і враховує особливості зовнішнього світу. «Над-Я» служить носієм моральних норм. Оскільки вимоги до «Я» з боку «Воно», «Над-Я» і реальності несумісні, неминуче його перебування в ситуації конфлікту, що створює нестерпне напруження, від якого лич-ність рятується за допомогою спеціальних «захисних ме-ханизмов»-таких, наприклад, як витіснення, проекція, регресія, сублімація. Всі стадії психічного розвитку 3. Фрейд зводить до стадій перетворення і переміщення по різних ерогенних зон либидозной, чи сексуальної, енергії. Оральна стадія (0 - рік). Основне джерело задоволення зосереджується на зоні активності, пов'язаної з годуванням. Анальна стадія (-3 року). Лібідо концентрує-ється навколо ануса, який стає об'єктом ува-ня дитини, привчає до охайності. Фалічна стадія (3-5 років) характеризує вис-шую ступінь дитячої сексуальності. Провідною ерогенною зоною стають генітальні органи. Сексуальність цій стадії предметна і спрямована на батьків. Лібі-дозное прихильність до батьків протівоположногота - ідея побудови нового поведінкового акту в лабораторії. Вона вилилася в ідею «технології поведінки», його побудови на основі позитивного підкріплення будь-якого акту, обраного за бажанням експериментатора поведінки (Б.

Скіннер). Настільки механістичний підхід до поведінки повністю ігнорував необхідність орієнтування суб'єкта в умовах власної дії, тобто психічного акту.

У класичному біхевіоризмі проблема «розвитку дитини» спеціально не акцентується - там є лише проблема навчання на основі наявності або відсутності підкріплення під впливом середовища.

Таким чином, в социогенетический теоріях як основного чинника розвитку психіки розглядалася середу, активність дитини не враховувалася. ем афективних процесів, з розвитком переживання задоволення, пов'язаного з дією.

І в сучасних теоріях розвитку прихильники биоло-гізаторскіх поглядів, відводячи провідну роль у розвитку особистості людини його природно-біологічного початку, вважають, що основні психічні властивості особистості як би закладені в самій природі людини, що визначає його життєву долю. Генетично запрограмованими вони вважають інтелект, аморальні риси характеру та ін Допущення преформізма ми бачимо і в теорії Ж. Піаже, який вважає, що дозрівання розуму виглядає як щось біологічно детерміноване, і у представників гуманістичної психології, як, наприклад, А. Маслоу, який , підкреслюючи вроджений компонент гуманних потреб людини (любов, симпатія, повага), доводить, що вони мають інстік-тоідную природу, специфічну для людського роду. статі 3. Фрейд назвав Едіповим комплексом для хлопчиків і комплексом Електри для дівчаток.

Латентна стадія (5-2 років). Зниження статевого інтересу. Енергія лібідо переноситься на освоєння загальнолюдського досвіду.

Генітальна стадія (2-8 років).

На думку 3. Фрейда, підліток прагне однієї мети - нормального сексуального спілкування, все ерогенні зони об'єднуються. Якщо здійснення нормального сексуального спілкування утруднене, тоді можна спостерігати феномени фіксації чи регресу до однієї з попе-щих стадій.

Розвиток психоаналіз отримав в роботах дочки 3. Фрейда - Анни Фрейд. Дотримуючись класичної для психоаналізу структури особистості, в інстинктивної її частини вона виділила сексуальну і агресивну складові. Дитяче розвиток А. Фрейд розглядає як процес поступової соціалізації дитини, підкоряється закону переходу від принципу задоволення до принципу реальності. двох факторів розвитку не вдалося вийти і 3. Фрейду. Метод психоаналізу дозволив йому створити структурну теорію особистості, в основі якої лежить конфлікт між інстинктивної сферою душевного життя людини і вимогами суспільства. За 3. Фрейду, всякий людина народжується з вродженими сексуальними потягами. Ця внутрішня психічна інстанція - «Воно» - під впливом заборон виділяє з себе маленький шматочок «Я». З появою не тільки фізичних заборон, а й моральних сентенцій розвивається нова інстанція «Над-Я», яка обмежує наші потягу до самої старості. На «Я» тиснуть «Воно» і «Над-Я». Це типова схема двох факторів розвитку, але вона цікава тим, що тут середовищні впливу витісняють сексуальні потяги - вони знаходяться з ними в антагоністичних, суперечливих відносинах.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 8. Психоаналітичні теорії дитячого розвитку "
  1. Частина 1. Психоаналитически орієнтована терапія
    Частина 1. Психоаналитически орієнтована
  2. ПСИХОАНАЛИЗ
    психоаналітичним рухом ", лежить діяльність практикуючих в різних країнах лікарів-психотерапевтів, яких налічується не менше сотні тисяч. Над цією діяльністю надбудовуються різні навчальні та дослідницькі інститути, фонди, видавництва, журнали, національні асоціації, що входять в Міжнародну психоаналітичну асоціацію. Крім неї існує ще ряд організацій -
  3. Хейлі Д.. Еволюція психотерапії: Том 2. "Осінь патріархів": психоаналитически орієнтована і когнітивно-біхевіораль-ная терапія / Пер. з англ. - М.: Незалежна фірма "Клас". - 416 с. - (Бібліотека психології та психотерапії)., 1999

  4. ОСНОВНІ НАПРЯМКИ СУЧАСНОЇ СОЦІОЛОГІЧНОЇ НАУКИ
    психоаналітичних концепцій в соціології. Взаємовідносини особистості і середовища в працях К. Хорні, Г. Саллівана, Е. Фромма. фрейдомарксізм В. Райха і Г. Маркузе. Постфрейдізм і фундаментальні закони розвитку культури (М . Мід). Д. Рисмен і типологія соціальних
  5. 4. Історичний аналіз поняття «дитинство»
    психоаналітична концепція (3. Фрейд), когнітивна теорія (Ж. Піаже ) та ін Новий етап становлення вікової психології як науки настає з введенням методу формуючого експерименту (Л. С. Виготський), що дозволяє розкрити закономірності розвитку психічних функцій. Впровадження цієї стратегії в дитячу психологію призвело до виникнення багатьох теорій у вітчизняній психології:
  6. 47. Пізнавальна сфера дошкільника
    дитячого мислення, у розвитку мислення до кінця дошкільного віку 'намічається перехід від егоцентризму (центрації) до де-центрації. Це підводить дитину до об'єктивного , елементарно-науковому сприйняттю дійсності. Умовою виникнення і розвитку мислення дитину-ка, по А. В. Запорожцю, є зміна видів і со-держаний дитячої діяльності.
  7. Де може і де не може використовуватися когнітивна техніка в чистому вигляді
    теорії когнітивної терапії. Емоції, пов'язані з проблемними ситуаціями, викликаються за допомогою цілого арсеналу технік, що включає в себе рольові ігри, експозицію і використання уяви. Інші види психотерапії мають характеристики, подібними з тими, про які вже було сказано. Можливо, загальним для всіх видів психотерапії відносин є використання корективних емоційних
  8. ПСИХОАНАЛИЗ І ФІЛОСОФІЯ
    психоаналітичних теорій, а й у багатьох сьогоднішніх аналітиків , що намагаються представити психоаналіз як герменевтична дисципліну. Звичайно, психоаналіз не є філософським умоглядом - його основою служила і служить психотерапевтична практика, яка осмислюється, однак, за допомогою тієї чи іншої системи категорій, що мають філософський характер. Для Фрейда був характерний натуралізм, його
  9. Кулі Чарльз Хортон (1864-1929)
    теорії «дзеркального Я», один з основоположників теорії малих груп. Кулі ввів розрізнення первинних груп (йому належить і сам термін) і вторинних суспільних інститутів. Первинні групи (сім'я, сусідство, дитячі групи, місцеві громади) є, по Кулі, основними суспільними осередками і характеризуються інтимними, особистісними зв'язками, безпосереднім спілкуванням, стійкістю і
  10. Глава 9 Теорії емоційних явищ. Теорії мотиваційної та вольової регуляції
    Глава 9 Теорії емоційних явищ. Теорії мотиваційної та вольової
  11. Джадц Мармор СУТНІСТЬ ДИНАМІЧНОЇ ПСИХОТЕРАПИИ
    психоаналітичної моделі, якої я був навчений. У цій моделі основна увага приділялася интрапсихическим процесам пацієнта і його конфліктів, відбитим у вільних асоціаціях, сновидіннях і фантазіях. В результаті багатого досвіду і багаторічних досліджень фокус уваги при розгляді психічних розладів змістився з індивідуальної психіки на всю систему, в яку включений пацієнт:
  12. 1.1 ТЕОРЕТИЧНІ МОДЕЛІ УПРАВЛІННЯ РОЗВИТКОМ РЕГІОНУ
    теорії та методології управління регіональною економікою здійснюється за двома головними лініями: Розширення і поглиблення змісту досліджень (додаток класичних теорій новими факторами, вивчення й осмислення нових процесів і явищ). Посилення методології досліджень (особливо застосування математичних методів і інформатики). Відповідно із загальною структурою теорії управління
  13. 1. Предмет і завдання вікової психології
    дитяча психологія (від народження до 7 років); 3) психологія дорослих, зрілих віків; 4) геронтологія, або психологія похилого віку. Вікова психологія тісно пов'язана з іншими облас-тями психології: загальної психологією, психологією чоло -
  14. Адорно Теодор (1903-1969)
    психоаналітичне дослідження різних типів особистості з погляду схильності до прийняття «демократичного» або «авторитарного» керівництва. У ряді робіт Адорно виступив з критикою феноменології та неопозитивізму. Основні роботи: «Діалектика освіти» (спільно з М. Хоркхаймером, 1948), «Авторитарна особистість» (колективна монографія,
  15. СПЕЦИФІКА СОЦІАЛЬНОГО ЗНАННЯ
    теорії, спеціальні (приватні) теорії, конкретні (емпіричні) соціологічні дослідження. Наукове і буденне соціологічне знання. Світоглядна, пізнавальна, прогностична, ідеологічна та прагматична функції соціології. Поняття суспільного ідеалу, соціального проектування, соціального факту, соціальної поведінки, соціальної спільності, соціальної цілісності та ін Моделі
  16. Примірний план семінарського заняття Заняття 1. Проблема розвитку в сучасній науці і філософії Питання для обговорення
    психоаналітична традиції в дослідженні свідомості. 9 . Мова і свідомість. Свідомість і соціальна комунікація. 10. Свідомість і мозок: філософеко-методологічеекіе проблеми штучного
  17. КАРТА - ЦЕ НЕ ТЕРИТОРІЯ
    психоаналітичних принципах стаціонар для лікування дітей з важкими порушеннями. Він цікавий і сам по собі - як інститут, але в той же час і як метафора сучасного психоаналізу і психоаналітичної психотерапії. Його можна розглядати як матеріальне втілення концепції того, як психотерапія працює. Нарешті, ми бачимо самовіддану роботу надзвичайно талановитих людей , незвичайні
  18. 8.1. Теорії темпераменту
    теорії темпераменту давньогрецьким лікарем Гіппократом було закладено припущення про те, що темперамент людини залежить від змішування в організмі людини чотирьох рідин та переважання однієї з них над іншими: 1) кров («сангвіс»), 2) лімфа («флегма»), 3) жовч («холі»), 4) чорна жовч («мелан холі»). У вітчизняній психології основні положення теорії темпераменту були закладені І. П.