Головна
Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка і управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяВікова психологія → 
« Попередня Наступна »
Солоділова О. П.. Шпаргалка з вікової психології: навч. посібник. - М.: ТК Велбі. - 56 с., 2006 - перейти до змісту підручника

4. Процес розвитку особистості

Особистість являє собою 'онтогенетическое придбання людини, результат складного процесу його соціального розвитку. Таке розуміння особистості визначає головний принцип у розгляді проблем її становлення - принцип розвитку.

Що ж таке розвиток? Як відомо, об'єкт може змінюватися, але не розвиватися. Зростання, наприклад, - це кількісна зміна даного об'єкта, в тому числі і психічного процесу без істотних змін у структурі окремих процесів.

Розвиток характеризується якісними змінами, появою новоутворень, нових механізмів, нових процесів, нових структур. Основні ознаки розвитку: диференціація, розчленування раніше колишнього єдиним елемента; поява нових сторін, нових елементів у самому розвитку; перебудова зв'язків між сторонами об'єкта.

У психології ідея розвитку психіки як у філогенезі, так і в онтогенезі набула поширення лише наприкінці XX в.

К. Бюлер у своїй концепції розвитку психіки переніс на соціальний розвиток дитини біогенетичний закон Ф. Мюллера і Е. Геккеля. Згідно з цим законом онтогенез у внутрішньоутробному стані є стисле і коротке повторення філогенезу.

Сучасне уявлення про психічному розвитку вбачає його причини в різних біологічних і соціальних факторах, в неповторності шляху стаю-

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна" 4. Процес розвитку особистості "
  1. Запитання для самопідготовки
    процесі соціалізації грають «мене-концепція» і «значущий інший»? Як соціологи та соціальні психологи описують механізми і стадії соціалізації особистості? Чим характеризується «цілісна»
  2. 12. суспільна сутність особистості
    процесі виробництва і споживання матеріальних благ. Особистість знаходиться також у сфері політичних відносин. Від того, вільна вона чи пригнічена, має політичні права чи ні, може реально обирати і бути обраною, обговорювати питання суспільного життя або бути виконавицею волі панівного класу, залежить психологія особистості. Особистість знаходиться також у сфері дії
  3. Тема 5. Теорії поведінки особистості в конфлікті
    процесу з вирішення конфліктів Переговорний процес, його функції та основний зміст. Моделі поведінки партнерів у переговорному процесі («Уникнення», «поступалася», «Заперечує», «Наступаючий»). Технології спілкування в переговорному процесі. Технології управління емоціями в переговорному процесі. Д. Скотт і її технології управління емоціями («заземлення», «візуалізація»,
  4. Е.Б. Старовойтенко. Психологія особистості в парадигмі життєвих відносин: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. - М. : Академічний Проект; Трикста. - 256 с., 2004

  5. Соціально-біологічні та особистісні передумови формування суб'єктів громадянського суспільства
    процесі якого відбувається коеволюція громадянського типу особистості, громадянської соціальності і культури. Основним змістом процесу формування громадянського суспільства виступають розвиток родових сутнісних сил людини і становлення останнього як Родового Людини (цілісного, вільного і свідомого). Родові властивості або сили людини включають в себе загальне і особливе, тобто як
  6. 41. Спостереження і спостережливість
    процес розумової діяльності. В акті спостереження виявляється надзвичайна стійкість довільної уваги. Вона дозволяє спостерігачеві протягом тривалого часу проводити спостереження, а при необхідності неодноразово повторювати його. Спостереження розкриває внутрішню активність особистості. Воно тісно пов'язане з особливостями розуму, почуттів і волі людини. Проте їх співвідношення в
  7. ПОНЯТТЯ МОРАЛЬНОГО БОРГУ
    процесі формування почуття обов'язку перед Богом і людьми . Кому і що повинен людина? Людина повинна бути людяним і дотримуватися норм розумного гуртожитку: бути ввічливим, пунктуальним, працьовитим, виконавчим, акуратним, дбайливим по відношенню до близьких і нужденним в його увагу. (Гегель. Вчення про борг або мораль. В 2 т.-М.., 1973.-Т.
  8. 18. Світогляд та ідеали особистості
    процесі життя, в реальних відносинах людей, в їх діяльності. Відображення суспільного буття вчиняється опосередковано, коли в процесі навчання і виховання люди опановують громадськими ідеями, виробленими певним суспільством. Цей шлях формування свідомості особистості не менш важливий. Прогресивні громадські ідеї можуть випереджати суспільне буття і вести людину вперед в
  9. 85. Самореалізація людини
    процес, до складу якого 'входять самопізнання, самоорганізація, самоперевірка і контроль, самоврядування. З усіх «самостей» в основі самореалізації лежить самопізнання, завдяки якому людина виявляє і усвідомлює можливості свого інтелектуального, особистісного та професійного розвитку. Самопізнання активно функціонує в юності і триває в періоді ранньої зрілості, але
  10. 21. Особистість і колектив
    розвитку і формування цілісної гармонійної особистості. Взаємовідносини особистості і колективу різноманітні. Можна виділити: вплив колективу на особистість і вплив особистості на колектив. Вплив колективу на особистість. Колектив зацікавлений у всебічному розвитку особистості, так як від повноти і багатства кожної особистості, кожного члена колективу робиться повнокровніше життя
  11. ІДЕАЛЬНИЙ МОДЕЛЬ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ
    особистості, що містяться у філософських вченнях, де підкреслена зв'язок індивідуального і суспільного в життєдіяльності людини. Розвиток індивіда відбувається в суб'єктивному духовно-діяльному освоєнні суспільного буття. Дане філософське положення, що виражає незбиране світогляд, зіграло у вітчизняній психології особистості вирішальну роль. Громадська
  12. Абрахам Маслоу (1908-1970) Гуманістична психологія. Мотиваційний підхід. Теорія особистості
    процесі індивідуального розвитку людини після довательно формується ієрархія потреб. формує вання і розвиток такої ієрархії протягом життя утворює 187 основу особистості (від потреб потреби до потреб розвитку): - потреби фізіологічні (органічні): голод, спрага, статевий потяг та ін; - потреби в безпеці; - потреби в приналежності і
  13. 51. Інтелектуальні особливості особистості
    процесі перевірки гіпотез позначається досвід людини в критичному ставленні до власної діяльності, в умінні всебічної та обгрунтованою її оцінки, у можливості відійти від раніше наміченого, якщо припущення виявляються помилковими. Залежно від тих чи інших особливостей особистості по-різному відбувається прийняття рішення. Тут особливо помітно виявляються вольові якості
  14. ИСКРЕННОСТЬ
    особистості . Це виражається в тому, що особистість вірить у правильність своєї віри і дій. Щирий людина характеризується відвертістю, чесністю, благородством суджень і
  15. 14. Особистість як самокерована система
    процесі життя та виховання «я» формується як центр самосвідомості. У маленької дитини немає подання про власний «я», а тому він знаходиться у владі зовнішніх і внутрішніх умов життя. Принаймні освіти «я» він починає виділяти себе з предметного світу і людського оточення і, більше того, в окремих випадках протистояти їх впливів. Принаймні подальшого розвитку
  16. 83. Здібності
    процесі розвитку здібностей обидва рівня взаємодіють, бо для самостійного підходу в вирішенні завдань (творчий рівень) потрібен рівень репродуктивний, пов'язаний з первісними умовами навчання за прийнятими правилами. Здібності формуються в конкретних життєвих умовах при вирішальній ролі виховання і навчання, соціального досвіду людини. Природними передумовами здібностей
  17. 62. Емоційні особливості і властивості особистості
    процесів. Ця динамічна сторона емоційних процесів проявляється в характері їх перебігу в тому чи іншому зовнішньому, доступному оці «колориті», який виступає у вигляді мимовільних виразних рухів: міміки, пантоміміки, жестикуляції та інтонаційно-виразних засобів мови. До емоційних властивостей особистості відносяться вразливість, чуйність, а також ті
  18. ВДОСКОНАЛЕННЯ
    розвитку особистості і суспільства. Самовдосконалення фізичне, моральне, духовне , інтелектуальне. (Татаркевич В. Про щастя і досконало людини.-М., 1981. - С.336-359. Карсавін В.С. Про особистості.-М., 1992. Бердяєв Н.А. Філософія вільного духу. - М.,