НА ГОЛОВНУ

Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяВікова психологія → 
« Попередня Наступна »
Солоділова О. П.. Шпаргалка з вікової психології: навч. посібник. - М.: ТК Велбі. - 56 с., 2006 - перейти до змісту підручника

66. Відносини з дорослими і однолітками в підлітковому періоді

Отроцтво - період, коли підліток починає по-новому оцінювати свої відносини з сім'єю. Прагнення знайти себе як особистість породжує потребу у відчуженні від усіх тих, хто звично, з року в рік чинив на нього вплив, і в першу чергу це відноситься до батьківської сім'ї.

Відчуження по відношенню до сім'ї зовні виражається в негативізмі - прагненні протистояти будь-яким пропозиціям, судженням, почуттів тих, на кого спрямоване відчуження. Негативізм - первинна форма механізму відчуження, і вона ж є початком активного пошуку підлітком власної унікальної сутності, власного «Я».

Прагнення усвідомити і розвинути свою унікальність, пробуждающееся почуття особистості вимагають від отрока відокремлення від сімейного «Ми», досі підтримує в ньому почуття захищеності традиціями та емоційної спрямованістю на нього. Однак реально перебувати наодинці зі своїм «Я» підліток ще не може. Він ще не здатний глибоко і об'єктивно оцінювати самого себе; не здатний на самоті постати перед світом людей як унікальна особистість, якої він прагне стати. Його втрачене «Я» прагне до «Ми». Але на цей раз це «Ми» становлять однолітки.

Отроцтво - це період, коли підліток починає цінувати свої відносини з однолітками. Спілкування з тими, хто володіє таким же, як у нього, життєвим досвідом, дає можливість підлітку дивитися на себе по-новому. Прагнення ідентифікуватися з собі подібними породжує настільки цінується в загальнолюдській --- --- -%

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація , релевантна "66. Відносини з дорослими і однолітками в підлітковому періоді"
  1. 63. Підліткова криза
    відносинах з іншими людьми. Хоча в цей період відбувається об'єктивна зміна соціального стану отрока (виникають нові
  2. 72. Особливості особистості підлітка
    ставлення підлітка до себе і суспільству позитивні;. - Егоїстична спрямованість - він сам є бо-леї значущим, ніж суспільство;-депресивна спрямованість - він сам ніякої цін-ності не представляє для себе. Його ставлення до гро-ву можна назвати умовно позитивним;-суїцидальна спрямованість - ні суспільство, ні особистість для самої себе
  3. 68. Провідна діяльність підлітків
    відносин, він формує у підлітка навички соціальної взаємодії, уміння підкорятися і в той же час відстоювати свої права. 3. Спілкування - специфічний вид емоційного контакту . Дає почуття солідарності, емоційного благополуччя, самоповаги. Психологи вважають, що спілкування включає дві суперечливі потреби: потреба в приналежності до групи і в відособленості
  4. 64. Зміни у фізичному розвитку підлітка
    відносин всередині вікових груп. Для підлітка стає значимим володіння певним набором речей, щоб підтримувати своє почуття особистості, тобто він орієнтований на зовнішнє втілення почуття дорослості. Соціальна ситуація розвитку підлітка може бути сприятливою, якщо навколишні дорослі визнають дорослість підлітка і всіляко підтримують його почуття дорослості, включаючи його в
  5. 80. Підходи до класифікації вікових груп у акмеології
    відносин, в якій мірі гідно він вирішує проблеми, пов'язані з успіхом і неуспіхом в любові. Багато чого при вирішенні проблем залежить від міри розвитку морального самосвідомості. Центральний психологічний процес тут - це формування особистої ідентичності. Юнацький вік, за Еріксоном, будується навколо кризи ідентичності, складається з серії соціальних і індивідуально-особистісних виборів,
  6. 40. Розвиток мови в ранньому дитинстві
    дорослих і формується власна активна мова дитини. Уміння відносити слова до позначається предметів і дій приходить до дитини не відразу. Спочатку розуміється ситуація, а не конкретний предмет або дію. Для дитини другого року слово набагато раніше набуває пусковий, ніж гальмівний, значення. Лише на третьому році мовні вказівки дорослих починають по-справжньому регулювати
  7. 43. Соціальна ситуація розвитку дошкільника
    відносини зі світом дорослих людей. Ідеальною формою, з якою дитина починає взаємодіяти, стає світ соціальних відносин, що існують у світі дорослих людей. Ідеальна форма, як вважав Л. С. Виготський, - це та частина об'єктивної дійсності (більш висока , ніж рівень, на якому перебуває дитина), з якою він вступає в безпосередню взаємодію; це та сфера, в
  8. 85. Дошкільний вік
    дорослим розпадається. Відділення від дорослого створює нову соціальну ситуацію, вкоторой дитина прагне до самостійності. Тенденція природна і постійна. Так як дитина вже відкрив, що існують дорослі, то перед ним виникає складний світ дорослих людей. До цього часу дитина звикла жити разом з дорослими. Ця тенденція зберігається, але повинна бути інша спільна
  9. 82. Стадія дитинства
    дорослого містить у собі протиріччя: дитина максимально потребує в дорослому і водночас не має специфічних засобів впливу на нього . Це протиріччя вирішується впродовж всього періоду дитинства. Соціальна ситуація спільного життя дитини з матір'ю призводить до виникнення нового типу діяльності - безпосереднього емоційного спілкування дитини й матері.
  10. 87. Підлітковий вік
    відносини підлітка. 1. «Самооцінка» дитини є прямим відтворенням оцінки матері. Діти відзначають в собі ті якості, які підкреслюються батьками. Якщо навіюється негативний образ і дитина розділяє повністю цю точку зору, у нього формується стійке негативне ставлення до себе з переважанням почуття неповноцінності і самонепріятія. 2. Змішана самооцінка, в
  11. 84. Криза трьох років
    ставленням однієї людини до іншої. Дитина відмовляється взагалі підкорятися певним вимогам дорослих. Негативізм не можна змішувати з непослухом, яке буває і в більш ранньому віці; 2) впертість. Це реакція на своє власне рішення. Упертість не слід змішувати з наполегливістю. Упертість полягає в тому, що дитина наполягає на своїй вимозі, на своєму
  12. 32. Соціальна ситуація розвитку немовляти
    дорослим. Л. С. Виготський назвав її соціальною ситуацією «МИ». Дитина нічого не може без дорослої людини. Життя і діяльність дитини ніби вплетені в життя і діяльність доглядає за ним дорослого. Загалом, це ситуація комфорту, і центральний елемент цього комфорту-доросла людина. Соціальна ситуація нерозривної єдності дитини і дорослого містить у собі протиріччя: дитина
  13. Д. Б. Ельконін Закономірності онтогенетичного розвитку людської психіки і особистості
    отношени ях. - Людська дія стає суспільно опосередковує ствовала завдяки виникненню особливої ??форми психічної орієнтування на зміст і значення дії в різноманітних відносинах з іншими людьми. 5. Б яких типах відносин формуються мотивацион-но-смислові та інтелектуальні, операціонально-технічні форми людської психіки? З моменту народження
  14. 83. Ранній вік
    відносин між предметами, що також важливо для здійснення предметних дій. Всі основні новоутворення пов'язані з розвитком основного типу діяльності: розвиток сприйняття, інтелекту, мови. Завдяки відділенню дії від предмета відбувається порівняння свого дії з дією дорослої людини. Як тільки дитина побачила себе в іншому, він побачив себе самого - і з'явився
  15. 3 Розділ 1. Основні новоутворення періоду новонародженості
    дорослий. Дорослий підносить до обличчя дитини предмети, нахиляє своє обличчя, розмовляє з дитиною, тим самим активізуючи її орієнтовні реакції. Новонароджений починає своє життя з крику, який в перші дні має незаперечний рефлекторний характер. Перший крик - результат спазму голосової щілини. Спазм супроводжує перші дихальні рефлекси. Уже в перші дні життя дитина криком відповідає
  16. 44. Ведучий вид діяльності дошкільника
    відносин, ко-торие будуть реалізовані, здійснені згодом. Гра - провідний тип діяльності дитини дошк го віку. Д. Б. Ельконін підкреслював, що гра відноситься до символіко-моделирующему типу діяльності, в якому операціонально-технічна сторона мінімальна, скорочені операції, умовні предмети. Однак гра дає можливість такої орієнтації в зовнішньому, зримо світі,