Головна
Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяВікова психологія → 
« Попередня Наступна »
Солоділова О. П.. Шпаргалка з вікової психології: навч. посібник. - М.: ТК Велбі. - 56 с., 2006 - перейти до змісту підручника

3 Розділ 1. Основні новоутворення періоду новонародженості

Джерелом зорових і слухових вражень, необ-хідних для нормального розвитку нервової системи та органів чуття дитини, і, що ще важливіше, організатором таких вражень у новонародженому періоді стає дорослий. Дорослий підносить до обличчя дитини предмети, нахиляє своє обличчя, розмовляє з дитиною, тим самим активізуючи її орієнтовні реакції.

Новонароджений починає своє життя з крику, який в перші дні має незаперечний рефлекторний характер. Перший крик - результат спазму голосової щілини.

Спазм супроводжує перші дихальні рефлекси. Уже в перші дні життя дитина криком відповідає на неприємні відчуття, пов'язані з потребою в їжі, сні, теплі.

При нормальному вихованні оглушливе «уа» новонародженого переходить в менш бурхливе вираження негативної емоції - плач.

Спостереження за немовлятами протягом чотирьох годин на день в перші п'ять днів життя і протягом десяти годин на шостий день життя виявили, що в період від двох до дванадцяти годин після народження на обличчі немовляти відзначаються руху, морфологічно нагадують посмішку.

Ці рухи виникали у сні і розглядалися як спонтанні і рефлекторні. Власне посмішка виникала на обличчі немовляти в перший тиждень життя у відповідь на різні звукові стимули, у тому числі у відповідь на високий людський голос. Разом з тим до п'ятому тижні сам по собі людський голос не викликає у немовляти посмішку. До цього віку в якості активаторів посмішки починають виступати різні зри-
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна "3 Розділ 1. Основні новоутворення періоду новонародженості"
  1. 81. Криза новонародженості
    основне новоутворення критичного періоду. Воно знаменує собою кінець новонародженості і початок нової стадії розвитку - дитинства. Тому поява комплексу пожвавлення являє собою психологічний критерій кінця кризи новонародженості. Фізіологічний критерій кінця кризи новонародженості - поява зорового і слухового зосередження, можливість появи
  2. 29. Криза новонародженості
    період кри-зисом новонародженості. Причини кризи новонародженості: - фізіологічні (народжуючись, дитина фізично від-'деляется від матері. Він потрапляє в зовсім інші умови: холод, яскрава освітленість, повітряне середовище, що вимагає іншого типу дихання, необхідність зміни типу харчування);
  3. 82. Стадія дитинства
    основне новоутворення дитячого віку, що знаменує собою розрив старої ситуації розвитку. Друге основне новоутворення цього віку - поява першого слова. Особливість перших слів у тому, що вони носять характер вказівних жестів. Ходьба і збагачення предметних дій вимагають промови, яка б задовольняла спілкування з приводу предметів. Мова, як і всі
  4. 86. Молодший шкільний вік
    основні відносини досліджуваного навчального предмета. При вирішенні навчальних завдань діти опановують загальними способами орієнтації в таких відносинах. Навчальні дії спрямовані на засвоєння дітьми саме даних способів. Важливе місце в загальній структурі навчальної діяльності займають ще дії контролю і оцінки, які дозволяють школярам ретельно простежити правильне виконання тільки
  5. 36. Криза першого року
    основних новоутворень дитячого віку, що знаменують собою розрив старої ситуації розвитку. Інша основне новоутворення цього віку-поява першого слова. Особливість перших слів у тому, що вони носять характер вказівних жестів. Мова, як і всі новоутворення віку, має перехідний характер. Це автономна, ситуативна, емоційно забарвлена ??мова, зрозуміла лише
  6. 51. Становлення особистості дошкільника
    новоутворенням дошкільного дитинства. Змінюється уявлення дитини про своє «Я». Якщо запитати дитину трьох років: «Ти який?» - Він відповість - «Я великий». Якщо запитати дитину семи років: «Ти який?» - Він відповість: «Я маленький». Говорячи про самосвідомості, часто мають на увазі усвідомлення своїх особистих якостей (хороший, добрий, злий і т. п.). У даному випадку мова йде про усвідомлення свого місця в системі
  7. 4. Процес розвитку особистості
    новоутворень, нових механізмів, нових процесів, нових структур. Основні ознаки розвитку: диференціація, розчленування раніше колишнього єдиним елемента; поява нових сторін, нових елементів у самому розвитку; перебудова зв'язків між сторонами об'єкта. У психології ідея розвитку психіки як у філогенезі, так і в онтогенезі набула поширення лише наприкінці XX в. К. Бюлер у своїй
  8. 64. Зміни у фізичному розвитку підлітка
    основні новоутворення підліткового періоду: зміна інтересів у зв'язку з перехідним віком, поява мислення в поняттях, зміна уяви, розвиток рефлексії і на її основі самосвідомості. У концепції Д. Б. Ельконіна підлітковий вік, як усякий новий період, пов'язаний з новоутвореннями, які виникають з провідної діяльності попереднього періоду. Навчальна діяльність
  9. 1.3 Висновки
    основними недоліками останніх є висока температура випалу, многокомпо-нентность, використання в якості добавок рідкісних і дорогих речовин. У літературі на сьогоднішній день немає відомостей про спільне використання СаО і MgO як розширює компонента тобто, доломітового вапна. Незважаючи на досить широке поширення доломітів, питання про використання силікатними
  10. 83. Ранній вік
    основні новоутворення пов'язані з розвитком основного типу діяльності: розвиток сприйняття, інтелекту, мови. Завдяки відділенню дії від предмета відбувається порівняння свого дії з дією дорослої людини. Як тільки дитина побачила себе в іншому, він побачив себе самого - і з'явився феномен «Я сам». Його виникнення призводить до повного розпаду колишньої соціальної
  11. 72. Особливості особистості підлітка
    основною мотивацією його активності. Але яким шляхом буде йти цей розвиток, багато в чому залежить від дорослих. Так, якщо прагнення бути дорослим викликає опір з боку дійсності, підліток змушений витрачати власну енергію на доказ своєї дорослості, що призводить до переваги в активності дитини трудової діяльності та діяльності самоствердження, відчуття