Головна
Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес та заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка і управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
ГоловнаЗагальноосвітні дисципліниПриродознавство → 
« Попередня Наступна »
С. П. Філін. КОНЦЕПЦІЇ сучасного природознавства, 2010 - перейти до змісту підручника

23. Помилки бихевиористов

Соціо-біхевіоризм

Більшість вчених США, які вивчають агресію і її прояви, є прихильниками біхевіоризму. Вони вважають, що людина використовує силу не просто так, а для того, щоб домогтися максимального переваги, такого положення в суспільстві, яке він вважає поважних, хоча воно насправді таким не є, так як «повага» засновано на страху.

Можна назвати такі основні помилки бихевиористов: 1)

вони не розуміють того, що не можна вивчати вчинення будь-якої дії з відривом від конкретної особистості, 2)

вони не розуміють того, що в однакових умовах із застосуванням однакових «стимулів» може виникнути безліч варіантів «реакції».

Соціо-біхевіоризм. Соціо-біхевіоризм - це особливий напрямок біхевіоризму, яке сформувалося в 1960-х рр.. Власне, новизною тут було те, що людина може набувати досвід не тільки на своїх власних помилках, але також вивчаючи і аналізуючи помилки інших людей, супутні тій чи іншій формі поведінки.

Цей механізм є найважливішим у процесі соціалізації, і на його основі формуються основи агресивного і кооперативного поведінки.

Щоб краще проілюструвати пов про, провідний психолог Канади Альберт Бандура провів експеримент з чотирирічними дітьми. Сенс експерименту полягав у тому, що всіх дітей розділили на 3 групи і всім їм показували один і той же фільм, але з різною кінцівкою. Головний герой цього фільму занима всь тим, що бив ляльку. У фільму було три кінцівки, які показали відповідними групами: 1)

першої групи показали кінцівку фільму, де героя хвалили за таке поводження з іграшкою, 2)

другій групі показали кінцівку фільму, де героя, навпаки, лаяли за таке поводження з іграшкою;

3) третій групі показали кінцівку фільму, де до поведінки героя ставилися нейтрально.

Потім дітей провели в кімнату з іграшками. Серед іграшок перебувала така ж лялька, як і у фільмі.

Серед дітей, які були в другій групі, прояв агресії по відношенню до іграшки було значно менше, ніж у дітей з інших груп, хоча вони і пам'ятали, як поводився герой фільму.

Альберт Бандура зробив висновок про те, що спостереження формує не тільки нові форми поведінки, але та кож і активізує засвоєні до цього форми.

Альберт Бандура бачив позитивні явища в тому, що дорослий карає дитину. Дорослий, караючи дитини, проявляє свою агресивну форму поведінки. І це, як не дивно, знаходить свій позитивної відкл ик в підсвідомості дитини: він засвоює можливу форму агресії.

Разом з тим Альберт Бандура був налаштований проти засобів масової інформації, а також фільмів, що пропагують насильство, так як вони «навчають» дитини агресії.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 23. Помилки бихевиористов "
  1. 21. Біхевіоризм Уотсона
    біхевіористи називав і «реакцією». До реакції вони відносили насамперед руху, так як це можна було зафіксувати за допомогою об'єктивних засобів. Джон Уотсон вивів таку формулу: S - R. У цій формулі S - це стимул, а R - це реакція. Стимул примушує організм вести себе певним чином і, відповідно, за цим слід якась певна реакція. У класичному
  2. Витоки когнітивно-біхевіоральної терапії
    бихевиористов. "Когнітівщіков" обізвали "незадоволеними". Біхевіористи намагалися виключити тих, хто займався когнітивно-бихевиоральное дослідженнями, зі складу учасників конференцій Асоціації розвитку бихевиоральной терапії (AABT), її редколегій і навіть із самої Асоціації. Звичайно, ці події не були настільки ж захоплюючими для спостерігача, як віденський скандал між Фрейдом і Юнгом, але
  3. ЗАСІБ ДОСЯГНЕННЯ ІСТИНИ
    помилка знаходиться в розумі, але вона випливає не з розуму. Якщо розум діє за своїми законами, то він не помиляється. Помилка може мати місце лише в судженні. Але всі судження знаходяться в розумі, отже, і він помилковий. Так як тепер істина полягає у відповідності законам розуму, то судження відособляє все справжнє; хибним воно може бути по тому, що розум змішується з
  4. § 4. Видачу патентів
    помилки, вони підлягають виправленню Патентнимвідомством на вимогу патентовласника (п. 3 ст. 26 Патентного закону РФ). Зазначені вимоги можуть бути заявлені в будь-який час в період дії патенту. Очевидною вважається така помилка, яка може бути встановлена ??будь-якою особою, знайомим з патентом. Вона може бути наслідком неправильного або неточного перекладу матеріалів заявки, невірної
  5. Проблема Его
    помилкою сучасності була нездатність об'єднати Велику Трійку, і в цій помилку Кант не був винятком, на що дуже скоро будуть наполегливо вказувати його критики (наприклад, Гегель). Тому слідом за Кантом ми приходимо до великої загадки: розум, мораль і природа, як же їх можна об'єднати? Чи не возз'єднати, тому що вони ніколи не були об'єднані раніше (тому що до цього вони ніколи
  6. Завдання епохи постмодерну: інтеграція Великої Трійки
    помилки. Перевагою було розходження між елементами Великої Трійки, помилкою - її розпад. Отже, якщо сучасність зуміла зрозуміти різницю між частинами Великої Трійки в широкому масштабі, справою епохи постмодерну є їх об'єднання. Різниця і інтеграція є течіями еволюції, вони лежать в основі двадцяти принципів, і ми сьогодні знаходимося перед дуже складною і нагальною проблемою.
  7. Введення
    помилку прочитав напис: "Не подавайте свій гудок". Я засміявся, коли зрозумів, що насправді було написано: "Не подавайте гудок ". Я невірно прочитав напис як докір самому собі за деякий спокуса використати цю можливість, швидше щоб задовольнити мою власну інфантильну грандіозність, ніж дати опис моєї еволюції. Обміркувавши це, я зрозумів, що не настільки
  8. Когнітивні схеми
    помилок, що викривляє сприйняття (ці помилки можуть виражатися в довільній інтерпретації, вибірковому абстрагуванні і т.д.). Модель зворотного зв'язку також допомагає пояснити явища, що мають місце при депресії. Неприємні події пускають в хід каганець, пов'язані з поразкою, нестатками, негативними очікуваннями і почуттям провини. Ці каганець викликають печаль, апатію, почуття самотності і зниження
  9. Дискусія з Арнольдом А. Лазарусом
    бихевиористов за те, що відбився від стада, і що добрі слова підтримки від такого видатного вченого-клініциста значать більше, ніж я можу
  10. Тест 5.2. Самооцінка конфліктності
    помилки? а) завжди критикую за помилки; б) так, але залежно від мого особистого ставлення я до нього; в) немає. 3. Ваш безпосередній начальник викладає свій план роботи, який вам здається нераціональним. Запропонуйте ви свій план, який здається вам краще? а) якщо інші мене підтримають, то так, б) зрозуміло, я запропоную свій план, в) боюся, що за це мене можуть позбавити