Головна
Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка і управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
ГоловнаІсторіяНовітня історія → 
« Попередня Наступна »
Л. А. Колоцей, М. Я. Колоцей, М.В.Мартен, І. Д. Бєльська. Всесвітня історія новітнього часу: Навчальний посібник. Ч. 1 - 1917 - 1945 роки. - Гродно: ГрГУ, 2002. - 226 с., 2002 - перейти до змісту підручника

§ 1. Громадсько-політичне життя



Після перемоги соціалістичної революції Радянська країна приступила до будівництва нового суспільного ладу. Небачений розмах і організованість придбало рух мас. Майже щороку проходили з'їзди Рад, партії, профспілок та ін Це стало підтвердженням того, що соціалізм народжується не тільки як результат революційного пориву народних мас, а й може розвиватися як демократичне суспільство.
У зв'язку із закінченням відновного періоду в центрі дискусій, що стосуються теоретичних і практичних проблем, постало питання про перспективи та шляхи побудови соціалізму в СРСР. У цей час партія мала на озброєнні ленінську концепцію побудови соціалізму в одній, окремо взятій країні. В. І. Ленін залишив найцінніші вказівки про шляхи побудови соціалізму, але не встиг розробити всі проблеми. Тому пошук конкретних шляхів і способів соціально-економічних перетворень був закономірний і необхідний. Жодна з беруть участь в ідейній боротьбі груп не володіла готовими відповідями на питання, як будувати соціалізм. Особливо гострі розбіжності існували в партії з питань індустріалізації, колективізації та культурного будівництва.
Ідейна боротьба з питань побудови соціалізму ускладнювалася боротьбою за особисте лідерство в партії. Найбільш впливовими після смерті В. І. Леніна були Бухарін, Троцький, Зінов'єв і Каменєв. В. І. Ленін у «Листі до з'їзду» дав характеристику особистих якостей шести лідерів партії (Н.І. Бухаріна, Г. Б. Зінов'єва, Л. Б. Каменєва, Г. Л. П'ятакова, І. В. Сталіна, Л . Д.Троцкого), серед яких не бачив нікого, хто міг би замінити його на посту керівника держави і партії. Ленін вважав, що на перші ролі слід висувати діячів, здатних приймати компетентні рішення, згуртовуючи для їх вироблення талановитих фахівців, а на другий план - людей, здатних до адміністрування.
В. І. Ленін дуже побоювався трансформації демократичного централізму в бюрократичний, т.к. практика демократії в нашій країні була ще небагата. В останні роки жиз-
ні він шукав спосіб запобігання цього, пропонував здійснити ряд змін у політичному ладі. Протягом 20-х років відбулося зниження рівня політичної культури керівництва партії і країни. Сталін і його оточення не могли вирішувати ускладнилися завдання соціалістичного будівництва по-ленінському.
З кінця 20-х років почався процес становлення культу особи Сталіна, відходу від ленінізму. У громадському, політичному і державному розвитку з'явилися антисоціалістичні тенденції. У політичній сфері стало швидко відбуватися зрощення партійного і державного апаратів, ВКП (б) перетворювалася на своєрідний ідеологізований орден. У соціально-економічній сфері виникла колективна бюрократія, яка поступово переросла в тотальну. У духовній сфері традиційний догматизм більшовиків привів до «обміління» марксизму, формуванню шару елементарно мислячих людей.
Адміністративно-командна система, що сформувалася в 30-ті роки, зародилася в рамках непівської економіки. Діяли за непу економічні відносини були обмежені системою норм, тарифів і розцінок. Неп поліпшила матеріальний добробут робітників, але не проникла углиб, на виробництво. І коли в 1927 р. загострилися соціальні проблеми, коли в 1928 р. була введена карткова система постачання продуктами, робітника до «традиційної» неп вже нічого не притягувало. Адміністративне втручання звільняло робітників від неминучого в умовах госпрозрахунку господарського ризику. Тому робочий клас вимагав гарантувати його інтереси адміністративним шляхом. Та й селянство не було абсолютно прив'язаної до непу силою.
Бухарін неодноразово говорив про небезпеку проростання з непу бюрократичної системи. Щоб уникнути цього, потрібні були новаторські дії, але жодна зі сторін їх не запропонувала.
Починаючи з хлібозаготівельного кризи (1927-1928 р.), партію і суспільство все більше і більше стала затягувати машина «надзвичайлівки», зведена в систему. Після того, як була пропущена одна з фаз непу (кооперативна), коли країна стала на шлях перекачування коштів на індустріалізацію з індивідуального селянського господарства, коли стала наростати тенденція «одержавлення» кооперації, тоді вже партійне керівництво заклало основу майбутніх труднощів. Якби ленінські
ідеї кооперації були повністю реалізовані, ми, може бути, отримали б шуканий результат раніше.
За допущені помилки велика відповідальність Сталіна, який повністю підпорядкував процес вироблення політичних рішень боротьбі за владу. Саме вона диктувала йому і політичну позицію, і вибір прихильників. Бухарін, наприклад, вважав, що надзвичайні заходи не можуть бути системою, але члени ЦК підтримали Сталіна, який в умовах «надзвичайлівки» отримав набагато більшу свободу рук. І коли на Об'єднаному Пленумі ЦК і ЦКК ВКП (б) (січень 1933 р.) Каганович сказав, що ми мало розстрілюємо і що треба посилити репресії, цей жахливий заклик ні у кого з членів ЦК вже не викликав відкритих заперечень. «Теорія» загострення класової боротьби у міру успіхів соціалізму починає завойовувати все більше і більше формальних прихильників ЦК, збільшуючи тим самим підтримку Сталіна. Але, тим не менш, в партії тривала боротьба двох тенденцій. Бухарін в «Известиях» (травень 1934 р.) надрукував статтю «Економіка країни Рад», в якій містилася думка про створення соціалістичного ринку, про те, що в справу треба пустити матеріальні стимули, які повинні діяти через механізм радянської торгівлі. У цьому Сталін побачив небезпеку, тому він звернувся до членів Політбюро зі спеціальними, але голослівними тлумаченнями. Мова йшла про те, чи вдасться встановити нормальні, стабільні відносини між містом і селом або ж невміння володіти ситуацією буде як і раніше компенсуватися насильством. 1 грудня 1934 в Смольному був убитий Кіров. Більшість істориків схильні вважати, що Сталін не мав прямого відношення до організації вбивства Кірова, вчиненого Ніколаєвим, на їх думку, з особистих мотивів. Проте генсек використовував цю трагедію в своїх цілях. Реакція на вбивство Кірова послідувала миттєво. Відновлюється «надзвичайщина», відбувається розправа з колишніми опозиціонерами, відбуваються масові арешти, репресії захлиснули партію і країну. У день вбивства Кірова було прийнято постанову Президії ЦВК СРСР про порядок ведення справ з підготовки або скоєнні терористичних актів. На слідство відводилося не більше 1 0 днів, справи розглядалися без прокурора і адвоката. Вирок до страти виконувався негайно. У березні 1935 р. прийнято закон про покарання сімей зрадників Батьківщини, а в квітні указ ЦВК СРСР дозволив залучати до кримінальної відповідальності дітей з 12 років.

Сталіну вдалося створити своєрідну командно-адміністративну систему, яка поширилася на всі сфери життя суспільства і знайшла підтримку у основної маси робітничого класу і більшої частини селян. Сталося зрощення партійних і державних структур. Створений таким чином партійно-державний апарат сконцентрував у своїх руках законодавчу, виконавчу і судову владу. Збільшився партійний і державний апарат. За другу половину 30-х років число наркоматів з 18 збільшилася до 41. Апарат був головною опорою Сталіна в керівництві країною.
Рівень компетенції керівників середніх ланок апарату був нижче, ніж рівень оточення Сталіна. Більше 70% секретарів міськкомів і райкомів партії до початку 40-х років мали лише початкову освіту. Ці люди відчували великі труднощі в роботі і потребували докладних інструкціях зверху. Ще нижче був рівень загальної та політичної культури у підстави цієї піраміди. Навіть у партії неписьменні складали 3%. Причина міцності цієї системи була в тому, що будівництво соціалізму викликало величезний ентузіазм. Чесно і багато трудилися радянські люди, вони не допускали думки про злочинність Сталіна, якого пропаганда ставила на один щабель з Леніним. Свої перемоги вони вважали результатом мудрої сталінської політики. І все ж народ вселяв цьому керівництву страх. Відсутність гласності ставало для командно-адміністративної системи як би шапкою-невидимкою. Культ особистості дозволяв приховувати злочини і зробити символом соціалізму Сталіна. За твердженням Сталіна, панують ті, хто править. Вже з другої половини 20-х років відбуваються арешти кваліфікованих фахівців, знавців ринкової кон'юнктури. Репресіям піддавалися і селяни при проведенні суцільної колективізації. Масштаби залякування, жорстокість паралізували волю людей. Зміна кадрів, приобретавшая характер масових репресій, вела до того, що багато керівників перестали думати і орієнтувалися тільки на верхи. Час від часу в жорстокості відбувалися «відкати», у свідомість людей вселялися ілюзії: хвиля репресій скінчилося, всі вороги знищені і можна спокійно працювати. Без цього Сталін і створена ним модель діяти не могли. Це був свідомий політичний маневр. До початку 30-х років репресії розгорталися головним чином під прапором боротьби з класово-ворожими елементами - кулаками, непманами, буржуазними
фахівцями. У 1934 р. ОГПУ увійшло до складу НКВС (на чолі його стояли Ягода, потім Єжов і, нарешті, Берія), в якому зосередилися органи держбезпеки, міліція, внутрішні та прикордонні війська, виправно-трудові табори і величезні будови, рудники, лісорозробки, де трудилися ув'язнені. У зв'язку з реформуванням НКВД в 1934 р. був утворений ГУЛАГ - Головне управління виправно-трудових таборів, трудових поселень і місць ув'язнення. Станом на 1 березня 1940 ГУЛАГ включав 53 табори, 425 виправно-трудових колоній і 50 колоній для неповнолітніх. У місцях ув'язнення перебували 1668200 чоловік. Питома вага засуджених за контрреволюційні злочини (ст. 58 КК РРФСР) в 1940 р. становив 33,1%. За даними КДБ, всього за період з 1930 по 1953 р. по статті 58 були засуджені 3778234 людини, з них розстріляно 786 098 чоловік. Жорстокість стала нормою громадського життя.
Репресії завдали серйозної шкоди справі соціалізму, авторитету партії. Велике число громадян були піддані покаранням, аж до розстрілу, на основі рішень неконституційних, надзвичайних, закритих органів. Підсудного позбавляли права на захист, на апеляцію. Іноді Сталін вважав за необхідне організовувати відкриті процеси, особливо над людьми, відомими всьому світу. З одного боку, підтверджувалася «законність» їх репресування, з іншого, створювалася обстановка загальної підозрілості і страху. Початок був покладений «Шахтинським справою» (1928 р.), процесами «Промпартії», «Союзного бюро меншовиків» (1930 - 1931 р.). Але найбільший суспільний резонанс отримали процеси 30-х років.
Першим з них був процес (серпень 1936 р.) у справі так званого троцькістсько-зінов'євського терористичного центру, за яким проходили Г. Зінов'єв, Л. Каменєв і інші - всього 1 6 осіб. Вони звинувачувалися в замаху на Кірова, у підготовці замаху на життя Сталіна, а також у шпигунстві, шкідництві, диверсіях та ін злочинах. Цьому передував процес так званого «Московського центру» на чолі з Г.Зінов 'євим і Л. Каменєвим (січень 1935 р.).
У 1936 р. застрелився М. П.Томскій, голова ВЦРПС. У грудні 1937 р. відбувся процес у справі «Паралельного антирадянського троцькістського центру», у справі проходять Г. П'ятаков, К. Радек, Г. Сокольников та інші (17 осіб, з них 13 засуджені до розстрілу, 4 - до тюремного ув'язнення). У день
закінчення процесу були розстріляні всі, крім Радека і Сокольникова. Їх знищили пізніше.
У лютому 1937 пішов з життя Г. Орджонікідзе, нарком важкої промисловості і член Політбюро ЦК. У червні 1937 застрелився Я. Гамарник, начальник Політуправління Червоної Армії. До цих трьох процесам примикає і закритий суд у справі восьми військових керівників (Тухачевський, Якір, Уборевич та ін), обвинувачених у шпигунстві і підрив бойової могутності Червоної Армії. У березні 1938 р. - процес так званого «Антирадянського правотроцькістського блоку» (якого, як і попередніх, взагалі не було). У справі проходять М. Бухарін, А. Риков, Г. Ягода, Н. Крестинский та ін Головною діючою фігурою цих процесів був Вишинський, генеральний прокурор СРСР. Він вважав, що мета суду - не пошук істини, а встановлення «ймовірності» винності обвинуваченого, яка суб'єктивно визначається обвинуваченням. Обвинувачені визнавалися у найфантастичніших злиднях: шпигунстві і змові з метою вбивства Сталіна та інших членів уряду, шкідництві і т.д. За допомогою тортур, морального терору, погроз на адресу сімей підслідних домогтися від них зізнань не становило жодних.
В таких судових процесах всі принципи демократичного правосуддя були порушені. Вони велися в дусі упередженості і мали на меті ще раз підтвердити безумовну винність підсудних і велику правоту тих, хто давно вже розглядали в них заклятих ворогів соціалізму. Логіка боротьби за владу в державі і партії, логіка злочину вели Сталіна до знищення під прикриттям політичних процесів 30-х років основних кадрів партії і держави, всіх неугодних йому діячів науки, культури, незалежно від того, чи брали вони участь в опозиції чи ні.
 З твердженням сталінського диктату круто змінилося ставлення і до інтелігенції. Став створюватися образ внутрішнього ворога: ним стала інтелігенція, яка виросла в дореволюційні роки. Почалося безцеремонне втручання у творчу лабораторію діячів культури і науки, заперечення будь-якої незалежності, самостійності суджень.
 Диктатори всіх часів і їх запопадливі прислужники починали знущання над народом з «вирубки» інтелігенції. З наростаючою силою потяглися нещадні «чистки». Репресій не уникнув жоден із загонів інтелігенції: ні інженерно-технічні працівники (справи про промислове
 шкідництво), ні вчені (в ув'язненні побували С. Корольов, А.Туполев, В.Петляков, репресовані були великі економісти А. Чаянов, Н. Кондратьєв, видатні історики Є. Тарле, С. Платонов, М. Покровський, загинув Н. Вавилов та ін), ні військова інтелігенція (справа про військовій змові), ні творчі працівники (були репресовані В. Мейєрхольд, О. Мандельштам та ін.) Одночасно формувався тип псевдовчених (Т. Д. Лисенко). Неприязнь Сталіна до представників творчої інтелігенції носила закономірний відтінок: в силу універсальності своїх знань ця інтелігенція була сполучною нервом (незважаючи на всі «чистки» і «ампутації») між мислячої Росією і мислячої Європою. Сталінська стратегія на ізоляціонізм вимагала знищення або рабської покірності цього «нерва», низведения громадян до положення безправних «гвинтиків».
 Страшним злочином сталінізму є спроба редагувати історію, знищити історичну пам'ять народу. Проводилися кампанії з перейменування міст і вулиць. Здійснювалося закриття церков, вилучення церковного майна.
 Але і в цей суворий час продовжували існувати оазиси великого мистецтва, нерідко в муках пробиваючи собі дорогу, незважаючи на періодичні «проробки» (творчість Д. Шостаковича, М. Шолохова, С. Ейзенштейна, С. Прокоф'єва, М.Булгакова, А. Ахматової і багатьох ін.) Ніякі наруги і репресії не могли зупинити процес культурного розвитку. Інтелігенція пронесла через усі випробування вірність передовим гуманістичним ідеалам, і навіть в розгул сталінського терору народжувалося чимало шедеврів, які увійшли до скарбниці світової цивілізації.
 В даний час Батьківщині повернуті імена багатьох чесних радянських людей, і робота з реабілітації безвинно потерпілих триває. Але не можна представляти цих людей героями, борцями проти тоталітаризму. Жертви і кати були людьми однієї формації, одного світогляду. Загиблі були активними будівельниками того режиму, який зрештою був використаний Сталіним для розправи над «старими комуністами». Це був час катів і жертв, причому вони часто мінялися місцями.
 Сталінські репресії не припинялися і після січневого 1938 Пленуму ЦК ВКП (б), що прийняв постанову «Про помилки парторганізацій при виключенні комуністів
 з партії, про формально-бюрократичному відношенні до апеляцій виключених з ВКП (б) і про заходи щодо усунення цих недоліків ». Тепер вони перестали бути неконтрольованими, «надзвичайними», взяли плановий характер. Винними в «перегини» стали місцеві влади і безпосередні виконавці - органи НКВС.
 Цілі, поставлені Сталіним, були досягнуті. Товариство було поставлено під контроль партії і каральних органів. Поради здійснювали лише другорядні господарські та організаторські функції. Партія та інші інститути політичної системи перетворилися на слухняні інструменти вождя. Цьому твердженням начебто суперечить прийняття Конституції 1936 р., в якій проголошувалося розширення демократичних свобод. Однак конституційні норми мали чисто номінальний характер, не чинили впливу на повсякденне життя.
 Конституція суперечила практиці сталінщини і публічно робила її протизаконною. Конституція і життя різко розійшлися. Справді, в Конституції проголошувалася недоторканність особи, таємниця листування, неможливість покарання без суду. А в житті тривали масові арешти, свавілля, позасудові репресії. У Конституції йшлося про рівноправність класів, а колгоспники не мали паспортів і були позбавлені права вільного пересування. Формально нова Конституція СРСР відповідала кращим світовим зразкам того часу, проте, вона слабо відповідала реальному суспільно-політичної ситуації в країні. Нова Конституція потрібна була генсеку, так як він хотів бачити себе не тільки вождем партії, а й усієї країни. Сталін, проголосивши в Конституції «непорушну єдність» робітників і селян, трудової інтелігенції, націй і народностей СРСР, перетворювався на вождя багатонаціонального радянського народу, держави, що розкинулася на просторах 1/6 частині планети. Конституція як би підбивала підсумок державного будівництва і була покликана показати світові, що, очоливши країну, що лежить в руїнах громадянської війни, саме він, Сталін, привів її до перемоги соціалізму.
 Таким чином, до середини 30-х років в СРСР завершилося формування адміністративно-командної системи. Її найважливішими рисами були: централізація системи управління економікою, посилення авторитарних почав у керівництві суспільно-політичним життям. Звуження демократичних
 свобод і прав громадян та громадських інститутів супроводжувалося зростанням і зміцненням культу особи Й. В. Сталіна. Багато вітчизняних і зарубіжних істориків вважають можливим говорити про те, що в 30-ті роки в СРСР сформувалося тоталітарне суспільство.
 І все-таки було б не вірно у виключно похмурих тонах представляти суспільну атмосферу 30-х років. Країна домоглася вражаючих економічних результатів. Мільйони радянських людей отримали освіту, значно підвищили свій соціальний статус, долучилися до культури; десятки тисяч, піднявшись з самих «низів», зайняли ключові пости в господарській, військової, політичної сферах. Мабуть, саме тому суспільна атмосфера 30-х років була пронизана пафосом звершень.
 Не слід забувати, що це були роки небаченого ентузіазму, подвижництва, масового трудового героїзму радянського народу, що не могло не викликати симпатію і повагу мільйонів людей різних країн світу.
 Культурна революція, її сутність. Трудящим країни Рад від дореволюційного минулого дісталося своєрідне культурне спадщину. З одного боку, в ньому було представлено незліченне багатство художніх і наукових цінностей, створених народами багатонаціональної Росії. З іншого боку, крайня відсталість народних мас, яким були недоступні завоювання науки і культури, так як культура була відчужена від народу, а народ - від культури. Вирішити це протиріччя повинна була культурна революція. Під нею розумілося «створення соціалістичної системи народної освіти та освіти, перевиховання буржуазної і формування соціалістичної інтелігенції, подолання впливу старої ідеології і затвердження марксистсько-ленінської ідеології, створення соціалістичної культури, перебудова побуту».
 Перед культурною революцією стояли такі завдання: ліквідація неписьменності і розвиток системи народної освіти; прилучення всіх трудящих до активного політичного життя, створення умов для їх всебічного культурного розвитку; формування народної інтелігенції; подолання буржуазних поглядів і звичаїв. Можна говорити про два різних етапах у розвитку культурної революції. Двадцяті роки - час появи різних напрямків у мистецтві і літературі, протиборство смаків
 і переконань. У цей час йшла боротьба з підступами тих буржуазних письменників, художників і професорів, які прагнули перетворити літературу і мистецтво в прикриття контрреволюції, а кафедри навчальних закладів - у трибуну неприкритою буржуазної пропаганди. Хоча і в цей час здійснювався плюралізм смаків, різні творчі течії відкрито представляли свої погляди (акмеїзм, футуризм, символізм та ін.) Видаються «Записки соціал-демократа» меньшевика Ю.Мартова, роботи Родзянко, Шульгіна, Денікіна та ін (в серії «Революція і громадянська війна в описах білогвардійців»). У наявності була демократія, необхідна для розвитку культури.
 Але наприкінці 20-х років ситуація змінилася. Стало проявлятися все більш нетерпиме ставлення до інакомислення. Література і мистецтво все більш ідеологізується на шкоду художнімПозитивні. Керівництво їх розвитком здійснюється все в більш жорстких формах, через декретування і адміністрування. Це призводило багатьох діячів культури до творчої кризи, депресії, негативно позначалося на їх діяльності. Що стосується практичного здійснення культурної революції, то історично сформована відсталість Росії зумовлювала характер і темпи культурних перетворень.
 Починати доводилося з ліквідації неписьменності. До 1 91 7 м. 76% населення у віці від 9 років і старше були неписьменними. У селі неписьменні складали 80,4% населення. У грудні 1 91 9 р. вийшов декрет про ліквідацію неписьменності. У відання Наркомосу переходили всі школи, в тому числі і приватні. Скасовувалася плата за навчання, скасовувалося викладання «закону божого», вводилося новий правопис (була скасована літера «ять»). На фабриках, заводах, у селах, армійських частинах створювалися школи і пункти ліквідації неписьменності (лікнепи). До середини 20-х років існували такі види шкіл: початкова 4-річна школа (I ступінь), 5 - 9 класи (II ступінь), 7-річна школа в містах, школа селянської молоді. У систему професійно-технічної освіти входили школи фабрично-заводського навчання (ФЗН) на базі початкової школи. З'явилися в країні перші технікуми з трирічним терміном навчання. Ця система в основному збереглася і в наступні роки.
 Особливо важкою була ліквідація неписьменності в національних околицях. У Середній Азії та Казахстані грамотних
 було лише від 0,5 до 2%, серед народів Закавказзя - 10%. Навіть на Україні грамоту не знали 4/5 населення. 48 національностей не мали своєї писемності, літературної мови.
 В результаті величезних зусиль держави, громадських організацій протягом першого десятиліття радянської влади грамотність серед міського населення досягла 78,5%, сільського - 48,3%.
 Ліквідація неписьменності була лише першим кроком. Другим стало створення системи народної освіти. У червні 1918 р. був прийнятий декрет Раднаркому «Про організацію справи народної освіти». У країні вводилося безкоштовне загальне і політехнічна освіта для всіх дітей до 1 7 років. Центральною проблемою у формуванні нової системи шкільної освіти був всеобуч - охоплення всіх дітей навчанням. Практично приступити до його організації змогли тільки в 1930 р., коли було прийнято постанову ЦК ВКП (б) «Про загальне обов'язкове початкове навчання». Введення всеобучу допомогло вирішити і таку соціально-політичну проблему, як подолання культурної відсталості трудящих національних окраїн. Діти найвідсталіших перш народів отримали можливість навчатися на своїй рідній мові. У роки II п'ятирічки було введено обов'язкове семирічна освіта.
 Велике значення у здійсненні завдань всеобучу мала підготовка вчительських кадрів. У 1917 р. в Росії налічувалося більше 250 тис. вчителів. Велика їх частина не прийняли радянську владу. Вчителів треба було залучити на свою сторону, перевиховати. Спиратися слід було на передову частина вчителів, які взяли радянську владу. У 1924-1925 р. в настроях учительській маси відбувся поворот в бік радянської влади.
 Система вищої освіти піддавалася корінної перебудови. Класова спрямованість політики в цій галузі виявлялася в «чистці» професорсько-викладацького та студентського складу, у введенні в якості обов'язкових таких предметів, як історичний матеріалізм, історія пролетарської революції, історія Радянської держави і права і т.д. Особлива увага приділялася прийому до вузів пролетарської молоді. Кожна людина, яка досягла 1 червня років, міг вступити до будь-якого ВНЗ. Складність полягала в тому, що не всі в цьому віці мали середню освіту. Важливу роль у ліквідації такого пробілу зіграли робітфаки, перший був відкритий у лютому 1919 р. у Москві, де за 3-4 роки можна було пройти
 програму середньої освіти. Після робітфаку можна було вступати до вузу без іспитів. Розширювалася система технічних вузів і середніх спеціальних навчальних закладів, де готували інженерно-технічні кадри. Тільки за роки другої п'ятирічки для різних галузей державного управління господарством і культури були підготовлені 370 тис. фахівців (на 200 тис. більше, ніж у першій). За роки перших п'ятирічок була створена величезна армія народної інтелігенції (у 1937 р. - 10 млн. чоловік).
 Підвищувалася роль науки в розвитку народної освіти. Уже в березні 1918 р. Російська Академія наук запропонувала радянської влади свої послуги з вивчення природних багатств країни.
 У 20 - 30-ті роки радянська наука досягла великих успіхів. Наукові центри були створені в союзних і автономних республіках. До кінця 30-х років у країні було 1400 НДІ. У 1929 р. була заснована Всесоюзна академія сільськогосподарських наук імені В.І.Леніна (ВАСГНІЛ) з 12 інститутами (президент - Н.И.Вавилов), почала працювати АН БРСР, до кінця першої п'ятирічки організовані філії АН СРСР в Казахстані, Таджикистані та ін У 1934 р. АН СРСР з Ленінграда була переведена в Москву.
 У природних та ряді гуманітарних дисциплін, в літературі та мистецтві комуністична партія в 20-ті роки ще не сформулювала чіткої ставлення до тих чи інших напрямках з позиції власного тлумачення марксизму. Поступово, починаючи з 20-30-х років, всі сфери науки, культури опинилися під жорстким контролем ідеології, визначає комуністичною партією. Її керівництво виступало вищим арбітром в наукових, літературних і мистецтвознавчих спорах, визначало долю напрямків у науці і культурі.
 Світове значення в 20-ті роки мали роботи С. В. Лебедєва (створення синтетичного каучуку), А.Ф.Иоффе (ядерна фізика), Н. Н. Семеновим (хімічна фізика), К. Е. Ціолковського і Ф.А. Цандера (космонавтика), М.І.Вавілова і Н. К. Кольцова (генетика) та ін У 30-ті роки в умовах індустріалізації зростає роль прикладних наук: геології (академік А.Е.Ферсман), металургії (академік І. П.Бардін), оптики (академік С. І. Вавілов), енергетики (академіки Г. О. Графтіо, М. А. Ша-телен). Особлива увага приділялася створенню бойової техніки: літаків (конструктори С.В. Ільюшин, А. І. Мікоян, Н. Н. Полікарпов, А. А. Туполєв, А. С. Яковлєв), танків (Ж. Я. Котін,

 А. А. Морозов), знарядь (В. Г. Грабін, І. Т. Клейменов), стрілецької зброї (В. А. Дегтярьов, В. Г. Федоров, Г. С. Шпагін).
 Влітку 1937 льотчики В.Чкалов, Г.Байдуков і А.Беляков на вітчизняному літаку зробили безпосадочний переліт до Америки через Північний полюс. Весь світ вразила смілива висадка на льоди Північного полюса відважних дослідників Арктики І.Папаніна, П.Шіршова, Е.Кренкеля і Е.Федорова.
 Розвивалася історична наука. Виходили праці Б.Грекова, М. Тихомирова, С. Бахрушина, М.Покровського та ін При АН СРСР були створені Інститут історії та Інститут філософії. Розвивалася і радянська військова наука. Визнання отримали праці Б. Шапошникова, М.Тухачевського, Д. Карбишева та ін
 У роки першої і другої п'ятирічок була розширена мережа клубів, хат-читалень, бібліотек, почали створюватися Будинки та Палаци культури, парки праці та відпочинку. Найбільшим архітектурним спорудженням 20-х років став мавзолей Леніна (автори В.Щуко і В.Гельфрейх). У 30-і роки почалася реконструкція Москви і Ленінграда, яка привела до знесення багатьох архітектурних пам'яток, особливо релігійного призначення (храм Христа Спасителя, Сухарева вежа в Москві та ін.) Символом епохи мало стати спорудження грандіозного Палацу Рад на місці храму Христа Спасителя. У 30-ті роки поширювалося звукове кіно: «Чапаєв» братів Васильєвих, «Броненосець Потьомкін», «Олександр Невський» С. Ейзенштейна, «Трилогія про Максима» Козинцева і Трауберга, «Мати» В.Пудовкіна, «Ми з Кронштадта» Е . Дзигана, «Щорс» О. Довженка та ін Величезну популярність у масового глядача мали артисти естради В.Козін і Л.Утесов.
 У літературі в 20-ті роки письменників ділили на пролетарських (Д.Бідного), селянських (С.Есенин) і попутників (Н.Тихонов, І.Еренбург). У цей час існують різні літературні групи: РАПП (Російська асоціація пролетарських письменників) за участю О. Серафимовича, О. Фадєєва і т.д., ЛЕФ (лівий фронт) під керівництвом В. Маяковського, Н.Асеева та ін, «Серапіон - ви брати », куди входили М.Зощенко, В.Каверін, К.Федин та ін Великий суспільний резонанс викликали твори М.Булгакова, Б.Пільняка, А. Платонова. У 30-ті роки діячі культури і мистецтва були об'єднані в професійні спілки: радянських письменників (1934 р.), композиторів, художників, архітекторів і т.д. з метою забезпечення повного ідеологічного контролю. Єдино вірним методом літератури був оголошений так званий «соціалістичний реалізм».

 Широку популярність здобули п'єси О. Корнійчука «Загибель ескадри» і «Платон Кречет», Н.Погодина «Людина з рушницею» та ін Дитяча література була представлена ??творами С. Маршака, А. Гайдара, С. Михалкова. У весь голос звучали твори М.Горького, М.Шолохова, А.Толстого, А. Фадєєва, В. Маяковського, Я. Купали, Я. Колоса та ін
 Розвивалося образотворче мистецтво. Художники М. Нестеров, А. Дейнеко, К. Петров-Водкін, М. Греков, Ю. Піменов, А.Пластов; скульптори В.Мухіна, С.Коненков, Л.Голубкіна та ін створили ряд чудових творів. Великими подіями театрального життя стали народження театру Є. Вахтангова, постановки В.Мейерхольда, спектаклі МХАТу «Бронепоїзд 14-69» (автор Вс.Іванов) і «Дні Турбіних» (автор М.Булгаков). У 20 - 30-ті роки були створені музичні твори С.Прокоф 'єва, Д.Шостаковича, пісні І. Дунаєвського. Але багато справжні таланти, які не вписувалися в стиль соціалістичного реалізму, піддавалися опалі. Формалістской оголосили музику Д. Шостаковича, в 1936 р. була заборонена його опера «Катерина Ізмайлова», пачкунах зі злісними намірами були названі художники К. Малевич, М. Шагал. У 30-ті роки забороняються п'єси М. Булгакова «Багряний острів» і «Мольєр».
 Дуже складно вирішувалося питання становлення народної інтелігенції. Як показав історичний досвід, її формування здійснювалося двома шляхами: залученням і перевихованням старих фахівців і підготовкою у вищих і середніх спеціальних навчальних закладах кадрів фахівців з робітників і селян. Особливі труднощі у радянської влади були на першому шляху. Слід сказати, що в силу ряду об'єктивних і суб'єктивних причин значна частина дореволюційної інтелігенції не прийняли радянську владу (саботували заходи нової влади щодо докорінного перебудови країни, ігнорували заклики до співпраці і т.д.). Значна частина інтелігенції виявилася незабаром за межами Вітчизни. У 1922 р. з Радянської Росії були вислані близько 200 видних діячів інтелігенції з сім'ями. Місцем проживання основної маси емігрантів стали країни Європи (Німеччина, Франція, Сербія, Польща та ін) і Північно-Східний Китай (центр - м. Харбін).
 У місцях компактного проживання емігрантів центрами російської культури стали навчальні заклади, бібліотеки, газети, церкви. Була створена власна система вищої обра-
 тання: Російська вільний університет в Празі, вісім вузів в Парижі. У всіх цих країнах виходили російські газети і журнали: «Відродження» (редактор П. Струве) і «Останні новини» (редактор П.Милюков) в Парижі, «Воля Росії» в Празі (орган есерів) та ін
 До початку 30-х років за кордоном працювали 5 академіків і близько 150 професорів російських вузів. З ініціативи М. Бердяєва в Берліні була створена Російська релігійно-філософська академія. М.Бердяєв написав в еміграції десятки книг: «Нове середньовіччя», «Витоки і зміст російського комунізму», «Сенс історії» та ін
 Поряд з Бердяєвим в еміграції активно працювали письменники і поети І. Бунін, К. Бальмонт, В. Набоков, З. Гіппіус, композитори С.Рахманінов, І.Стравінський, актори і режисери Ф.Шаляпін, А.Павлова, С.Дягілєв, художники І. Рєпін, А. Бенуа, М. Реріх, В. Кандинський, вчені А.Чічібабін, І.Сі-Корскі, В.Зворикін та ін Багато сумували по Росії і далеко не всі витримали нелегкі випробування на чужині. Деякі з емігрантів з різних причин незабаром або з «запізненням» повернулися - А.Толстой, О.Купрін, С.Прокоф 'єв, М. Цвєтаєва та ін Зразком вмілого підходу до старих фахівцям було відношення до них В.І.Леніна, який невпинно підкреслював їх цінність і необхідність використання їхніх знань.
 « Попередня  Наступна »
 = Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "§ 1. Громадсько-політичне життя"
  1.  § 2. Громадсько-політичне життя в середині 1950 - середині 1960-х р.
      суспільного життя і всіх верств суспільства. Питання про систему ГУЛАГу і його рішення також вимагало реформування органів МВС-МДБ. Смерть Сталіна призвела ГУЛАГ в рух (бунти, непокори, повстання в таборах і колоніях). Головною проблемою аграрної політики залишалася зернова, потрібно було знайти внутрішні джерела виробництва зерна. І тут у керівництва виникло дві точки зору: Молотов
  2.  § 2. Міжнародні громадські рухи в другій половині ХХ в.
      громадські рухи. Особливо широкий розмах вони отримали в 70-80-і роки. Ряд із них виник поза рамками політичних партій, відображаючи криза політичних партій як інституту демократичного суспільства. Провідні громадські рухи виступали на захист миру, демократії і соціального прогресу, проти всіх проявів реакції і неофашизму. Громадські рухи сучасності вносять великий вклад в
  3.  ЗМІСТ
      громадські рухи в другій половині ХХ в 173 § 1. Міжнародні відносини у другій половині ХХ в 173 § 2. Міжнародні громадські рухи в другій половині ХХ в 180 Глава 8. Розвиток науки і культури в новітній час 191 § 1. Розвиток науки і культури в першій половині ХХ в 191 § 2. Розвиток науки і культури в другій половині ХХ в. ..
  4.  3. Громадський порядок і фактори його забезпечують
      громадського порядку, по тому, які суспільні сили його забезпечують, як громадяни включаються в суспільне і політичне життя. Природно, що в різних суспільствах залежно від культурних цінностей і норм, а також від мотиваційної та ціннісної орієнтацій членів суспільства ставлення до участі в політичному житті різному, іноді досить істотно. Так, у радянський час
  5.  Імператор Східної Римської імперії Юстиніан I
      громадські податі повністю ». Строгість в стягуванні податків досягла межі і згубно позначалася на населенні. За словами сучасника, «іноземне вторгнення здавалося менш страшним платникам податків, чим прибуття посадових осіб фіску». З цією ж метою Юстиніан прагнув отримувати прибуток з торгівлі імперії зі Сходом, встановивши високі мита на всі ввезені в Константинополь
  6.  ТЕМА 12 Розквіт феодальної системи Місто в системі феодального суспільства
      суспільної системи і світогляду дуже забарився, хоча і не зупинив, розвиток економіки. У більшості випадків життя людини в середні століття пов'язана з феодальним маєтком - невеликим поселенням, оточеним полями, луками і лісом. На узвишші знаходився замок феодала, якому належала велика частина землі, знарядь праці і від якого, так чи інакше, залежали всі мешканці маєтку. До X
  7.  Державний лад Франції
      суспільні сили, що підтримували централізаторські устремління королів. Такими силами були міста, церква і дрібні феодали. Міста, що перетворилися на значну економічну силу і в більшій частині домоглися самоврядування, були зацікавлені в подоланні роздробленості країни, яка перешкоджала розвитку торгівлі. Церква прагнула зміцнити своє становище союзом з королівською
  8.  Політичне вчення Фоми Аквінського.
      суспільна рівність і стверджував, що поділ на стани встановлено Богом. Всі види влади на землі - від Бога. "Державне співтовариство, - писав він, - є приготуванням до вищої співтовариству - державі Бога. Таким чином, держава підпорядковується церкви як засіб мети". При цьому слід розрізняти сутність, форму і використання влади. Встановлена ??Богом влада несе людям
  9.  Інквізиція (лат. Inquisition)
      громадськими узами з населенням даної місцевості, і тому могли діяти безумовно в папських інтересах і не давати пощади єретикам. Встановлені 1233 р. інквізиційні суди викликали 1234 р. народне повстання в Нарбонне, а в 1242 р. - в Авіньйоні. Не дивлячись на це, вони продовжували діяти в Провансі і поширені були навіть і на сівбу. Францію. За наполяганням Людовика IX, папа Олександр
  10.  Конфуцій (Кун-цзи) (бл. 551-479 до н. Е..)
      суспільного устрою Конфуцій бачив у добрих сімейних відносинах, коли старші люблять молодших і піклуються про них (жень, принцип «людяності»), а молодші, в свою чергу, відповідають любов'ю і відданістю (і, принцип «справедливості»). Особливо наголошувалося на важливості виконання синівської боргу (сяо - «синівська шанобливість»). Мудрий правитель повинен управляти за допомогою виховання у підданих
  11.  ТЕМА 19 Неміцність доцентрових тенденцій Західноєвропейська культура
      суспільного життя епохи. Вони були настільки спрямовані в майбутнє, що виявилися не тільки абсолютно недоступними масовій свідомості, а й неприйнятними для багатьох носіїв "теоретичного розуму". У XVI в. гуманістична трактування природи людини зіткнулася з релігійною антропологією реформаційних навчань. Широке поширення ідей Реформації, що відбувалося в умовах становлення
  12.  ЛІТЕРАТУРА
      суспільну свідомість селянства в середньовічній Західній Європі (XI - XV ст.). - М., 1984. Даркевич В.П. Народна культура середньовіччя. - М., 1988. Дживелегов А.К. Середньовічні міста в Західній Європі. - СПб., 1902. Добиаш-Різдвяна О.А. Хрестом і мечем. - М., 1991. Стародавні цивілізації. Цивілізації Стародавньої Америки. - М., 1989. Єгоров Д. Н. Хрестові походи. - М., 1914 - 1915. - Т. I -
  13.  § 2. Жовтневе збройне повстання. Встановлення радянської влади
      суспільному житті держави. Головний підсумок революції - народні маси прийшли в рух у всьому світі (на думку академіка РАН П. Т. Волобуєва). До того ж народи ніколи і нікого не питають, якщо у них вичерпалося терпіння, робити їм чи не робити революцію. Увечері 25 жовтня о Смольному відкрився II Всеросійський з'їзд Рад робітничих і солдатських депутатів. На першому засіданні було прийнято
  14.  § 4. Військово-політичні та соціально-економічні перетворення в роки громадянської війни
      суспільно корисної праці »залучалися представники« колишніх імущих класів »-« буржуї ». Проводилися трудові мобілізації, був утворений Головний комітет з загальної трудової повинності і його місцеві органи. На положення трудових перекладалися і армії, в січні 1920 р. було утворено 8 трудових армій. В умовах тотального дефіциту сировини, палива, робочих рук, продуктів харчування рятувала лише
  15.  § 1. Нова економічна політика
      суспільного життя, внутрішньої і зовнішньої політики. Життя змусило більшовиків переглянути основи військового комунізму. У березні 1921 р. відбувся Х з'їзд РКП (б), який і поклав початок переходу до непу - цельному, нерозривний комплекс заходів економічного, політичного, соціального, ідеологічного, психологічного характеру. Центральний захід непу - заміна продрозкладки продподатком.
  16.  § 2. Перетворення в промисловості
      суспільної та індивідуальної праці, зростання життєвого рівня трудящих, їх культури. Показники плану доводилися до наркоматів і підприємств та носили обов'язковий характер. Створювався механізм планового, централізованого, директивного керівництва економікою країни. Однак план першої п'ятирічки ні в оптимальному, ні в відправна варіантах не був виконаний. У статті «Рік великого перелому» (1929
  17.  § 7. Опір фашизму. Народний фронт у Франції
      громадськістю з великою тривогою. Активність фашистів стала важливим фактором для консолідації всіх лівих сил. Ініціативу в об'єднанні антифашистських сил проявили комуністи. 12 лютого 1934 в Парижі відбувся загальний політичний страйк, що носила антифашистський характер. Вона була відзначена єдністю дій трудящих різної профспілковій і партійній приналежності. Так, в ході відсічі
  18.  § 9. Великобританія в 30-ті роки
      громадські роботи, частина працездатного населення переселялася з «районів депресії». Однак результати цих заходів були невеликі. Лейбористи не виконали своїх передвиборчих обіцянок у сфері внутрішньої політики. Замість стабілізації зарплати вони допомагали підприємцям знижувати заробітки робітників, щоб призупинити падіння прибутків. Уряд урізав допомоги безробітним. З цією метою був
  19.  § 8. Закінчення Великої Вітчизняної та другої світової воєн
      суспільна система, альтернативна демократії і комунізму. У ході війни незмірно зросли вагу і вплив СРСР, який перетворився в одну з двох військово-політичних наддержав. У капіталістичному світі на перші ролі висунулися США, що стали наймогутнішою економічної і військово-політичній державою. Війна стала свого роду прелюдією до розпаду колоніальних імперій і утворення
  20.  ТЕМА. 2. Естетичного освоєння ДІЙСНОСТІ.
      суспільних ідеалів. Особистість сприймає красу природи і красу людських відносин, що є зразком і нормативним орієнтиром естетичної діяльності. Вищими зразками естетичної діяльності людства є шедеври культури і мистецтва, що зберігаються в музеях, галереях, Ермітаж, бібліотеках, приватних колекціях і т.д. Естетичний ідеал це подання про досконалість.