Головна
Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяПсихологія особистості → 
Наступна »
Е.Б. Старовойтенко. Психологія особистості в парадигмі життєвих відносин: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. - М.: Академічний Проект; Трикста. - 256 с., 2004 - перейти до змісту підручника

: ГРОМАДСЬКА ЦІННІСТЬ ПСИХОЛОГІЇ ОСОБИСТОСТІ

Живим і творчим змістом психології виступає система ідей, які відкривають людині шлях до більш високих рівнів індивідуального і соціального буття. Розквіт даних ідей, їх затвердження в свідомості багатьох людей найбільш вірогідні в періоди змін суспільного життя, сприяють активній персоналізації та індивідуалізації. Це закономірно для науки, яка від оновлень в суспільстві очікує нарощування потенціалу розвитку людини. Сьогодні зусилля вітчизняних психологів повинні бути спрямовані на створення концепцій індивідуальної особистості, які формують гуманістичні стратегії соціуму. Враховуючи позитивні життєві можливості індивідів і втілюючи кращі традиції європейського персоналізму, ці концепції стануть методологічним і методичним підставою для управління особистісним розвитком на даному етапі суспільного становлення. Об'єднуючи створені концепції, психологія особистості, або персонологія, посилить свій статус науки про що розвивається особистості.

Перестаючи бути приватною областю досліджень, психологія особистості поступово отримує розширене значення: интегративное, світоглядне, загально методологічні та соціально-практичне. Це обумовлено тенденцією до реалізації в суспільстві моделі демократичного життєустрою, що виражає інтереси індивідуальності в єдності зі вселюдськими і культурно специфічними інтересами. На цьому шляху індивіду гарантуються умови для прояву особистої ініціативи, для досягнення високого профе-

Введення

налізм, відстоювання своєї гідності, виконання заповідей любовного та відповідального ставлення до іншої людини . У реальному процесі життя поступово з'являються умови для утвердження в країні європейського канону вільної індивідуального життя в ефективно функціонуючому суспільстві. Добре виражена соціальної діалектикою ідея про індивіда як цілі об'єднаної активності інших людей в перспективі повинна наповнюватися сенсом практичних справ. Шлях до особистості - так можна визначити народжуваний спосіб суспільного буття. Він повинен отримати теоретичне пояснення, творчу інтерпретацію і емпіричне моделювання. Центром, в якому зійдуться пошуки в цьому напрямку, покликана стати психологія особистості. Інтегруючи філософський, культурологічний, соціологічний та психологічний рівні знання про індивіда, вона може уявити синтетичну теорію розвитку соціально очікуваної особистості. Тоді співпадуть основний об'єкт перспективних соціальних програм і об'єкт психології. Їм виступить не абстрактне «людина», що не знеособлена «одиниця спільності», а «особистість-індивідуальність», з неповторним якістю і повнотою реалізує кращий потенціал суспільного життя.

Психологічне пізнання і розвиваюча практика психологів мають специфіку, яка набуває зараз принципове значення. Вона полягає в спрямованості на емпіричні реальності, у здатності безпосередньо впливати на них. Вплив має конструктивний характер, якщо психологія диалектично орієнтована. Тоді в кожному індивідуальному явищі вона шукає його складні, непрямі, суперечливо складаються зв'язку з безліччю інших явищ. В особистості як одиничному психологічно досліджується багатство її взаємозв'язків з іншими людьми. Залежно від ступеня опосередкування, ці взаємозв'язки виступають універсальними, загальними, типовими або унікальними, але для будь-якої з них характерно суспільне, або колективне, зміст.

Особистість як учасник, внутрішній осередок і суб'єкт даних взаємозв'язків є «громадської» у своєму внутрішньому якості і способі існування.

NtiigMgi цінність шшогін особистості

Шлях до особистості, який чинять сьогодні персоноло-гією, полягає у відновленні єдності індивіда з спільністю, єдності не стільки зовнішнього, скільки прихованого, проблемного. Відновлення, що відбувається в процесі теоретичного дослідження або психологічного впливу, означає розкриття всіх основних суспільних передумов розвитку даної особистості, аналіз і синтез численних форм персоніфікації суспільних відносин, стимулювання активності «я» в громадському саморозвитку особистості, посилення впливу особистості на громадське життя і вивчення суспільно викликаних змін особистості.

Концептуально і практично моделюючи єдність особистості і суспільства, персонологія, по-перше, фіксує особистісний ефект різноманітних суспільних змін, відкриває індивідуальні перетворення спрямованих на особистість суспільних дій, по-друге, виступає каналом перекладу нових суспільних очікувань до розвитку особистості в план реального внутрішнього зростання індивіда, по-третє, на основі організації взаємодії особистості з іншими людьми істотно підвищує рівень соціальної реалізації і віддачі індивіда, по-четверте, вимірює масштаб реальних і потенційних змін, які може призвести дана особистість в своїх громадських зв'язках, і, по-п'яте, має засобами контролю суспільних перетворень за критерієм реального духовного і творчо-практичного піднесення індивідуальної особистості.

Таким чином, психологія особистості володіє великими громадськими перспективами. Їх повна реалізація обумовлена ??глибиною проникнення психологічного пізнання і практики в життя кожного індивіда, просторістю і системністю охоплення ними сфер індивідуальної активності. Дана наука в традиціях гнучкого раціонального мислення повинна виконати соціальне замовлення на цілісне теоретико-методологічне та методичне відтворення діалектики життя особистості, зокрема, виявлення і осмислення різноманітних зв'язків життєвих опозицій, що утворюють проблемний зріз індивідуального буття. Так, опозиціями можуть виступати соціально загальні та соціально конкретні умови

Введення

життя, формують особистість і представлені в ній, чи соціально-типове й індивідуально-неповторне в життєдіяльності особистості , або тенденції до відтворення і тенденції до розвитку в особистості суспільного змісту. Опозиційність може бути укладена у співвідношенні зовнішньої та внутрішньої детермінації особистості, а також її детермінації і самодетермінації. Як опозиції можуть існувати суб'єктна і об'єктна установки особистості, а також внутрішня визначеність і зміни особистості в життєвому процесі. Опозиціями є поступальні і регресивні тенденції життєвого становлення, свідомий і несвідомий плани психічного життя, залежність і самостійність особистості в середовищі інших людей і т. д. Незважаючи на свій загальний характер, наведені опозиції реально індивідуалізують життя окремої особистості.

Новим напрямом вітчизняної персонології стає моделювання особистості в її суперечливому і проблемному життєвому становленні. Йдеться різноманітних і практичних моделях, що інтерпретують і створюють ситуації, події та феномени індивідуального буття.

Потрібні витончені психологічні засоби виявлення і вирішення особистісних колізій, які будуть доступні будь-якій людині для створення розвиваючого концепції свого життя. Науково обгрунтоване розуміння динаміки життя визначає більш високий рівень практичного оволодіння нею, а значить, може повідомити діям індивіда більший суспільний масштаб.

Для реалізації психологією особистості свого високого суспільного призначення необхідна певна форма організації цієї науки. Вона повинна бути цілісною, що виражається в кінцевій спрямованості всіх теоретичних і емпіричних досліджень на єдиний реальний об'єкт - особистість, що розвиває.

У вітчизняному психологічному спадщині радянського періоду проблема «особистість у розвитку» знайшла серйозну постановку в школі С.Л. Рубінштейна. Було обгрунтовано, що при її вирішенні особистість повинна досліджуватися у всій повноті громадського та індивідуального становлення зовнішньої і внутрішньої життє-

Громадська цінність психології особистості

діяльності. Була підкреслена важливість з'єднання онтології особистості, соціальних теорій особистості та психології життєвого шляху. Цей підхід знаходить розуміння і підтримку у сучасних дослідників. Однак він приймається в осйовном в общеметодологическом плані. Емпіричні ж дослідження часто не враховують життєвого контексту особистості і не схоплюють моменту її життєвої еволюції. Належить вирішити протиріччя між загальними установками на «особистість живе» і дистанцированием від неї конкретних досліджень.

В якості диалектично і синтетично побудованої науки про індивідуальну життя і індивідуальному розвитку психологія особистості може істотно впливати на процеси суспільного оновлення. Вирушаючи від ідеальних визначень особистості, намічених європейської гуманітарної культурою, вона може розкрити актуальні соціальні типи індивідів, практично сприяти здійсненню високих соціальних очікувань в індивідуальному бутті, стати засобом самопізнання і саморозвитку людини в суспільстві, виступити системою критеріїв реального творчого впливу індивіда на суспільні процеси.

Зі сказаного випливають висновки про суспільно пріоритетних напрямках персонологічних досліджень. По-перше, особливої ??актуальності набуває цілісне полінаучное обгрунтування життєвого розвитку особистості в соціумі. По-друге, необхідно поетапне моделювання підходу до особистості, починаючи з рівня філософських чи соціокультурних моделей і закінчуючи рівнем створення розвивального інструментарію. По-третє, дослідження особистості повинні вести до створення типологій індивідуальних суб'єктів суспільного життя, і типологічний метод повинен органічно поєднуватися з методом індивідуалізації. По-четверте, дослідження повинні бути ефективні в плані реального розвитку конкретних особистостей. По-п'яте, вони повинні бути орієнтовані на практичну допомогу людині в мистецтві самостійно жити, пізнавати і розвивати себе.

Намітимо ряд методологічних і методичних кроків, які відповідають перспективним пошуковим установкам.

Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна": ГРОМАДСЬКА ЦІННІСТЬ ПСИХОЛОГІЇ ОСОБИСТОСТІ "
  1. Е.Б. Старовойтенко. Психологія особистості в парадигмі життєвих відносин: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. - М.: Академічний Проект; Трикста. - 256 с., 2004

  2. 12. суспільна сутність особистості
    суспільних відносин. Багатство особистості залежить від різноманіття її зв'язків з іншими людьми, від активного ставлення до життя. Особистість як об'єкт суспільних відносин. Особистість людини як члена суспільства знаходиться у сфері впливу різних відносин, і насамперед економічних, трудових, що складаються в процесі виробництва і споживання матеріальних благ. Особистість
  3. 18. Світогляд та ідеали особистості
    громадське життя, тобто морально-політичні принципи, що відображають суспільне буття людей. Слід розрізняти світогляд суспільства і світогляд окремої особистості, що належить до цього товариства. Світогляд суспільства виражається в ідеології, або систематизованому, узагальненому суспільній свідомості. Світогляд особистості складає ядро ??її спрямованості, її відносин до
  4. Кулі Чарльз Хортон (1864-1929)
    суспільних інститутів. Первинні групи (сім'я, сусідство, дитячі групи, місцеві громади) є, по Кулі, основними суспільними осередками і характеризуються інтимними, особистісними зв'язками, безпосереднім спілкуванням, стійкістю і нечисленністю. Тут відбуваються соціалізація, формування особистості, що засвоює в ході взаємодії основні суспільні цінності і норми, способи
  5. Запитання для самопідготовки
    психологічні концепції ввібрала сучасна соціологія особистості? Які основні макросоціологічні підходи до теорії особистості Ви знаєте? Сформулюйте особливості мікросоціологічного аналізу та інтерпретації проблеми особистості. У чому полягає суть теорії ролей? Які моделі адаптації виділив Р. Мертон, і чим вони різняться? Що лягло в основу його типологізації соціальних відхилень? Розкрийте
  6. 5. 4. 2. соціалізація
    суспільних науках, що спирається на співвідношення «індивід» і «суспільство» (X. Браун, 1976) (Н. Brown). Соціалізація - це шлях становлення особистості і одночасно гарантія безперервності соціуму. Система символічних звичок і дій, властивих тій чи іншій культурі, передається через соціалізацію від покоління до покоління. Соціалізацією в широкому сенсі можна вважати все те
  7.  Тема 22. ОСОБИСТІСТЬ: ПРОБЛЕМИ СВОБОДИ ТА ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ 1.
      цінність особистості. Методичні вказівки У першому питанні, спираючись на навчально-довідкову літературу, ретельно розберіться в суті і співвідношенні даних філософських категорій, постарайтеся зрозуміти їх відмінність, виділивши особливо проблему особистості як соціальної якості людини. У другому питанні, відштовхуючись від проблеми формування особистості, покажіть становлення свободи як вищої
  8.  5. Принципи, структура і завдання психології
      психології знаходить своє вираження і в тому, що вони завжди вивчаються як властиві соціально та історично певної особистості. Структура психології. Психологічна наука на сучасному етапі розвитку являє собою складну і розгалужену систему наукових дисциплін. Окремі галузі психології тісно пов'язані між собою. Можна виділити наступні галузі психології (в основу
  9.  Кон Ігор Семенович (р. 1928)
      психологія, теорія особистості, соціальні та психологічні проблеми юнацького віку, соціологія та етнографія дитинства, сексологія. Основні праці: «Позитивізм в соціології» (М., 1964), «У пошуках себе» (М., 1984), «Особистість і соціальна структура» / / Американська соціологія. М.,
  10.  21. Особистість і колектив
      суспільний досвід, який стає найважливішою складовою частиною її духовного багатства. Ідейна, моральна спільність найближчого й більш широкого соціального середовища створює умови для розвитку і формування цілісної гармонійної особистості. Взаємовідносини особистості і колективу різноманітні. Можна виділити: вплив колективу на особистість і вплив особистості на колектив. Вплив
  11.  Глава 2 Що таке психіка? Предмет вивчення психології. Різні підходи до розуміння і визначення предмета психології
      психології. Різні підходи до розуміння і визначення предмета
  12.  МАКС Штирнер (псевдонім Шмідта Йоганна Каспара (1806-1856)
      суспільні інститути, моральні норми, закони - ворожі особистості. Всі надіндивідуальне, соціальне постає у свідомості Штирнера ворожим і чужим для особистості. Щоб стати справді вільним, людина повинна відкинути такі стримуючі його поняття, як моральний борг, обов'язок, і керуватися не к.л. суспільними установками, а лише власними інтересами. Особисте благо - ось
  13.  Михайлівський Микола Костянтинович (1842-1904)
      суспільного організму на особистість, він прагнув виявити економічні принципи, сприятливі розвитку особистості. У середині 70-х рр.. XIX в. Михайлівський пов'язує проблеми «боротьби за індивідуальність» з вченням про кооперацію, з кінця 70-х рр.. робить упор на соціальну (колективну, в термінології Михайлівського) психологію, виступаючу як основа соціології. Основні праці: Останні
  14.  Віктор Франкл Гуманістична психологія. Екзистенційний підхід. Теорія особистості 1.
      цінностей: - шляхом того, що людина може дати життя, - творчу діяльність (цінності творчості); - шляхом того, що людина включається в переживання цінно стей, які знаходить в світі (цінності переживання); - за допомогою позиції, займаної по відношенню до долі і обставинам свого життя, які він не може з менить (цінності відносини).
  15.  Література
      громадської думки / / Світова економіка і міжнародні відносини. 1993. № 1. С. 41-54. Чудінова В.П. Літературна соціалізація дітей та підлітків: негативні процеси / / Соціологічні дослідження. 1992. № 2. Шабанова М.А. Соціальна адаптація в контексті свободи / / Соціологічні дослідження. 1995. № 9. Еттвуд Л. Нові радянські чоловіки і жінки: Полоролевая соціалізація в СРСР / /
  16.  17. Інтереси
      громадського обов'язку. Інтерес може з'явитися стихійно і несвідомо внаслідок емоційної привабливості об'єкта, а вже потім усвідомлюється його життєве значення, яке може визначатися багатьма причинами: потребами, суспільними вимогами, здібностями. Емоційна привабливість об'єкта теж має свої глибокі, спочатку, може бути, неусвідомлені джерела,
  17.  ТЕМА 2. СУБ'ЄКТИ СОЦІАЛЬНОГО РОЗВИТКУ
      суспільного розвитку. Національні рухи і суспільний прогрес. Роль особистості в історії. Основні поняття: класова боротьба, етнічний конфлікт, соціальний консенсус. Джерела та література: Барулин В.С. Соціальна філософія. М., 2002. Гол. 8. Гобозов І.А. Введення у філософію історії. М., 1999. Гол. 16. Рузавин Г.І. Основи філософії історії. М., 2001. Гол. 5, 9. Грехнев В.С. Варіант лекції
  18.  ГІДНІСТЬ
      цінності всякого людини як моральної