Головна
Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
ГоловнаСоціологіяСоціальна робота → 
« Попередня Наступна »
ФІЛАТОВА Е. В.. ТЕОРІЯ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ / Навчальний посібник для студентів ВНЗ. - Кемерово: «Кузбассвузіздат»., 2003 - перейти до змісту підручника

5.3. Забезпечення фостерского догляду (приймальня, виховна сім'я)

"Ми прийшли до висновку, що майже кожна дитина, як би обмежений він не був, краще буде забезпечений перед обличчям дорослого світу, якщо він росте в сім'ї, а не в установі ". Це твердження Ради з організації прийомних сімей графства Кент відображає точку зору більшості соціальних служб сьогодні, хоча існує і точка зору меншості, яка полягає в тому, що стабільна і безпечна атмосфера в рідному будинку дитини переважніше приміщення дитини в прийомну (виховну) сім'ю, де дитина нещасливий, дискримінується або нездатний освоїтися.

Приміщення в прийомну сім'ю - це головна стратегія суспільства для забезпечення підтримки дітей, які перебувають під захистом Ради, і зроблені подібні кроки для розвитку таких же програм для літніх, інвалідів та тих, що вийшов з психіатричних лікарень. Система, по мінімуму, забезпечує захист, їжу і проживання. У добавок, передбачається, що буде забезпечено тепле і дружнє соціальне оточення, де дитина зможе жити нормальним життям, наскільки це можливо. Найкраще те, що прийомна сім'я дає стимул для зростання і розвитку, які були порушені, а порушені взаємовідносини і поведінку можуть бути, по-перше, стримані, а потім вдосконалені за допомогою терапевтичного процесу.

Організація приємний турботи - це широкомасштабний бізнес, і багато відділи займаються призначенням персоналу фахівців. Основа високоякісної діяльності перебуває частково в організації діяльності, а частково залежить від професійних умінь. Два компоненту не існують одне без одного: хороша організація безпорадна без добре організованої практики - тоді це не гарна організація, а практична робота не потрібна доти, поки не будуть знайдені і підготовлені прийомні батьки.

Можна описати ключові компоненти процесу: 1.

Публічність і вербування, реклама дуже важливі, щоб знайти потенційних прийомних батьків. Тут цілком прийнятні передові технології та маркетингові стратегії. Слід використовувати радіо, телебачення, газетні оголошення та інші видавничі можливості. 2.

Потенційні прийомні батьки повинні бути спеціально підготовлені.

Багато служби усвідомили необхідність спеціальної підготовки для потенційних батьків. Цілі підготовчого курсу можуть виглядати наступним чином: забезпечення базових знань; усвідомлення своєї поведінки в ситуаціях, які можуть виникнути; розвиток самосвідомості; допомогу в розумінні ролі служби і принципів якісного догляду за дитиною; розвиток групової ідентичності з іншими прийомними батьками та стимулювання подальшого навчання. 3.

Забезпечити підтримкою всіх прийомних батьків до, під час і після закінчення процесу приміщення дитини в сім'ю. Прийомні сім'ї потребують допомоги, також як потребують допомоги діти, що знаходяться в небезпечній ситуації, яким допомагають ці прийомні сім'ї. 4.

Самі прийомні батьки залучаються до процесу - через листи, групову роботу і т.п.

Передбачається, що більшість рідних батьків збережуть контакти зі своєю дитиною, за якого несуть відповідальність місцева влада, а прийомні батьки будуть контролювати їх вплив.

Найбільш вражаючого розвитку в останні роки досягла вербування професійних прийомних батьків, які отримують суму грошей більшу за розміром, ніж звичайні посібники, такі батьки приймають дітей, розглянутих невідповідними для прийомної сім'ї. Ця модель була вперше апробована в Департаменті соціальних служб Кента, який взяв за основу модель деяких європейських країн, де здійснюється більш радикальна політика прийомної сім'ї, ніж у Британії. Наприклад, у Швеції близько 80% потребують зміні сім'ї дітей перебувають у прийомній сім'ї, в той час як в Англії 57% в 1991 році. У Швеції прийомні батьки досить автономні і відповідальні.

Експеримент в Кенті мав успіх. З вербуванням проблем не було; прийомні батьки отримували пристойну суму грошей, але ця модель коштує наполовину дешевше, ніж приміщення дитини в приймальний будинок. В основі моделі лежать два принципи - знову запозичених з шведського досвіду:

А) нормалізація - подразумевающая, що дитина, відділений від своїх батьків, веде нормальне життя в сім'ї і микросоциуме, а не в приймальному будинку; Б) локалізація: дитина має право залишитися в регіоні свого проживання, походження; В) добровільність: дитина та її сім'я завжди повинні погоджуватися з рішеннями, крім ситуацій, які термінові або небезпечні; Г) право на участь: дитина та її сім'я мають брати активну участь у всіх рішеннях, які їх стосуються.

Прийомні батьки Кентской моделі зустрічалися раз на два тижні, обговорювали проблеми і один одного підтримували. Будь претендент на організацію прийомної сім'ї приєднувався до групи на два чи три місяці, і група допомагала йому. "У нас немає керівництва прийомною сім'єю. Ніхто в реальності не знає, як допомогти їй. Групи виявилися кращим способом, люди з'ясовують самі, чи підходить для них ця діяльність".

За дітьми доглядали соціальні працівники Кента; сім'ї і діти патронувати одним із співробітників проекту, який акцентував, що система прийомної сім'ї спочатку створювалася, щоб об'єднати первісну сім'ю, а не замещающую сім'ю. Коли було завершено з'єднання дитини з батьками, підписувався контракт між сторонами, залученими в процес - дитиною, його природної сім'єю, прийомною сім'єю і робочим проекту - і вказувалися мети приміщення дитини в сім'ю. Завдання, які було необхідно виконати, записувалися, а також записувався прогноз і час, необхідний на виконання завдань. Проект передбачає не просто приміщення дитини в прийомну сім'ю-це форма обслуговування, повна оптимізму з приводу її ефективності.

Успіх проекту демонструє різницю між приміщенням і підтримкою (захистом). Підтримка, хоча і скромна за своїми обставинами, позитивна і свідомо планованого у своїх досягненнях. Вона не допускає думки про невдачу, але завжди висловлює віру в можливості людської істоти рости, знайти правильні умови й адекватні і відповідні засоби.

КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ 1. Назвіть функції сім'ї, розкрийте їх взаємозв'язок. 2. Охарактеризуйте сучасні сімейно-шлюбні відносини. 3. Охарактеризуйте зарубіжний досвід фостерского догляду. 4. Розкрийте основні напрямки активної підтримки сім'ї.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 5.3. Забезпечення фостерского догляду (приймальня, виховна сім'я) "
  1. Соціальна сім'я
    прийомну сім'ю. Приймаючи на виховання дитини, біологічна або психосоціальна сім'я підспудно встановлює з ним соціальний зв'язок, яка має як би пробний, тимчасовий характер. Відносини з прийомною дитиною увазі лімітовані "вкладення", оскільки майбутнє цих відносин позбавлене визначеності і немає нічого, що гарантувало б їх тривалість. Прийомна дитина та прийомні
  2. ЗАОХОЧЕННЯ І ПОКАРАННЯ
    виховна функція педагогічного впливу на особистість з метою виховання усвідомлено моральних норм
  3. РОЗДІЛ ПЕРШИЙ СІМ'Я
    РОЗДІЛ ПЕРШИЙ
  4. 7. 3. Спорідненості, шлюбі І СІМ'Я
    7. 3. Спорідненості, шлюбі І
  5. 2.2. СІМ'Я ЯК КОМУНІКАТИВНА СИСТЕМА
    2.2. СІМ'Я ЯК КОМУНІКАТИВНА
  6. ГЛАВА 17. СІМ'Я ЯК КЛІЄНТ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ
    ГЛАВА 17. СІМ'Я ЯК КЛІЄНТ СОЦІАЛЬНОЇ
  7. Ієрархія або мережу відносин
    прийомних батьків та дітей, дідусів і бабусь та інших родичів батьків або прийомних батьків, друзів вдома, сусідів та інших членів того співтовариства, в якому існує дана сім'я. Коли виникає питання про самодопомоги, терапевта варто задуматися, хто з цих людей здатний викликати зміни і хто кому може допомогти в конкретній ситуації. Найбільш вірогідний варіант, що випливає з
  8. Глава 2. Сім'я як патогенетично обумовлює фактор неврозів у дітей та підлітків
    Глава 2. Сім'я як патогенетично обумовлює фактор неврозів у дітей та
  9. В. Сімейне майно § 170
    забезпеченому володінні, у майні та його визначенні. Що міститься в абстрактній власності довільний момент особливої ??потреби одиничного і егоїзм жадання перетворюються тут на турботу про загальне і у добуванні засобів для нього, в щось моральне. Примітка. У переказах про заснування держави, або принаймні про морально впорядкованої суспільного життя, запровадження міцної
  10. У галузі військової 1)
    забезпеченням цих установ паливом, а одно спостереження за станом господарства цих установ. 4) Сприяння культурно-освітній роботі серед національних меншин, що живуть на території Рад. 5) Спостереження за чистотою і санітарним станом селища, зокрема, спостереження за пристроєм і поліпшенням джерел питної води. 6) Сприяння медичному персоналу в
  11. ВСТУП
    забезпечення оптимальних соціально-психологічних умов для розвитку батьківських почуттів і батьківської відповідальності, формування гнучких батьківських позицій і батьківського ставлення, становлення батьків повноцінними суб'єктами сімейного виховання. 10 Ця технологія відрізняється від інших такими особливостями: - позицією психолога та інших суб'єктів
  12. Нікітов В. А.. Інформаційне забезпечення державного управління / Авт.: Нікітов В. А., Орлов Є. І., Старовойтов А. В., Савін Г. І.; За ред. Ю. В. Гуляєва - М.: Слов'янський діалог,. - 415 с., 2000

  13. 6.3. Роль реклами в маніпуляції свідомістю людей
    забезпечення безпеки дітей і підвищення ефективності навчально-виховної роботи з коригування впливу реклами на тих, за чиє майбутнє ми у відповіді, необхідно добре розуміти зміст, методи і цілі реклами в сучасному
  14. Тема 11. Конфлікти в суспільстві
    сім'я, конфліктна сім'я, проблемна сім'я. Форми конфліктної поведінки подружжя. Психотравматичні наслідки подружніх конфліктів. Попередження подружніх конфліктів та їх вирішення. Конфлікти у стосунках між батьками і дітьми. Фактори конфліктності відносин «батьки-діти». Причини конфліктів у системі «батьки-діти». Форми прояви конфликтогенов між батьками і дітьми та