Головна
Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяВікова психологія → 
« Попередня Наступна »
Солоділова О. П.. Шпаргалка з вікової психології: навч. посібник. - М.: ТК Велбі. - 56 с., 2006 - перейти до змісту підручника

88. Криза середини життя

Криза середини життя - це психологічний феномен, пережитий людьми, що досягли віку 40-45 років, і що полягає в критичній оцінці та переоцінці того, що було досягнуто в житті до цього часу. На жаль, дуже часто ця переоцінка призводить до розуміння того, що «життя пройшло безглуздо і час вже втрачено». В результаті депресивні стани стають домінуючими в загальному тлі настроїв.

Наприкінці юності і початку дорослості багато хто вважає, що кращі роки вже позаду, а в майбутнє час життя представляється їм у вигляді якоїсь гігантської «чорної діри», в якій належить провести щонайменше років двадцять своєї життя. Ці люди вважають, що зростання і розвиток людини припиняються, коли він досягне середньої дорослості. Рональд Кесслер, американський психолог, вважає таку думку помилковим: «Все гово-рить про те, що середній вік - це найкращий час життя. Вас ще не турбують хвороби і нездужання похилого віку, і ви вже не мучитеся тривогами молодих людей: полюбить чи хто-небудь мене? Чи зможу я коли-небудь добитися успіху в своїй роботі? »

Дослідники, що розділяють точку зору Кесслера, вважають, що криза середини життя - це швидше виняток, ніж правило. У переважної більшості людей перехід в середній вік відбувається непомітно і плавно. Вони вважають, що середній вік - це перехідний період, пов'язаний з перевизначенням цілей. Подібна переорієнтація насамперед передбачає порівняння себе з людьми, які ставлять перед собою аналогічні цілі і домагаються результатів в аналогічній професії-новки, бажання реалізувати свої здібності, інтерес до професії, її престижність і орієнтація на сформовану систему цінностей, яка може змінитися з віком.

Багато уявлення про себе, які формують Я-концепцню в період дорослішання, продовжують збагачуватися досвідом активного самовиявлення особистості як сексуального партнера, чоловіка, батька, професіонала і громадянина.

Нормативний криза 30-33 років обумовлений неузгодженістю між життєвими планами людини і реальними можливостями. Людина відсіває незначуще, переглядає систему цінностей. Небажання йти на зміну в системі цінностей призводить до зростання суперечностей всередині особистості.

Слід зазначити, що провідним фактором розвитку в період ранньої дорослості є трудова діяльність, а головними завданнями віку є професійне самовизначення і створення сім'ї. Самореалізація є складним процесом розвитку людини як особистості, суб'єкта діяльності та індивідуальності і водночас результатом цього розвитку.

На особистість і її самореалізацію надають вплив науково-технічні, економічні, культурні умови суспільного життя, вони зумовлюють прояв активності людини. Самореалізація людини залежить від її соціальної позиції (асоціальне, обивательське, громадянська, культурно-історична) і від ши-роти кола діяльностей.

Самореалізація відіграє важливу роль на всьому життєвому шляху особистості, по суті справи визначаючи його. Передумови до самореалізації закладені в самій природі людини і існують як задатки, які з розвитком людини стають основою здатності до самореалізації. сиональной діяльності. Керол Рифф, вчений з Америки, каже: «Чим краще ваше психічне здоров'я, тим рідше ви порівнюєте себе з людьми, які змушують вас відчути себе неповноцінним».

Вік 40-45 років для багатьох є кризовим, так як відбувається зростання протиріч між цілісністю світогляду і однолінейностио розвитку. Людина втрачає сенс життя. Для виходу з кризи необхідно знайти новий сенс - в загальнолюдських цінностях, у розвитку інтересу до майбутнього, до нових поколінь. Якщо ж людина продовжує зосереджувати сили на собі, своїх потребах, то це призведе до відходу у хворобу, до нових криз.

Криза середини життя найчастіше і в першу чергу загрожує тим, хто схильний уникати самоаналізу. туру його мотивації, зміщуючи утворюють її компоненти в бік задоволення загострюються потреб. Серед них основними є: реалізація свого творчого потенціалу, необхідність передати щось наступному поколінню, коректування діяльності, турбота про збереження близьких відносин з рідними і друзями, підготовка до спокійного і забезпеченого життя в старості.

У період середньої дорослості Я-концепція особистості: збагачується новими Я-образами, беручи до уваги постійно мінливі ситуаційні відносини і варіації самооцінок, і детермінує всі взаємодії.

Суттю Я-концепції стає самоактуалізація в межах моральних правил та особистісних цінностей.

Провідним видом діяльності є праця, успішна професійна діяльність, яка забезпечує самоактуалізацію особистості.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 88. Криза середини життя "
  1. ЗМІСТ
    середині 1940 - середині 1980-х г 3 § 1. Радянське суспільство в середині 1940 - середині 1950-х г 3 § 2. Громадсько-політичне життя в середині 1950 - середині 1960-х г 10 § 3. Економічний і соціальний розвиток СРСР у середині 1950 - середині 1960-х г 15 § 4. Тенденції і суперечності соціально-економічного життя в другій половині 1960 - початку 1980-х г 19 § 5. Особливості політичної та
  2. 53. Криза семи років
    криза семи років. Основні ознаки: ') втрата безпосередності (між бажанням і дією вклинюється переживання того, яке значення ця дія буде мати для дитини), 2) манерничанье (дитина щось із себе будує, приховує щось), 3) симптом «гіркої цукерки »- дитині погано, але він намагається цього
  3. Контрольний тест
    криза; енергетична криза; демографічна криза, б) конфлікт між що розвиваються і розвиненими країнами; конфлікт між Росією і США в космосі; екологічна криза; друга світова війна; демографічна криза, в) конфлікт між розвиваючими і розвиненими країнами; світова термоядерна війна; демографічна криза; екологічна криза; енергетична криза;
  4. незаздрісні - МУЖНІСТЬ -
    середина між відвагою і боягузтвом. Розсудливість - це середина між розбещеністю і нечутливістю. ЩЕДРІСТЬ - це середина між марнотратством і скупістю. Величавий - це середина між пихою і приниженістю. Рівність - це середина між гневливостью і безгневний. ПРАВДИВІСТЬ - це середина між хамством і облудою. Дотепність - це середина між блазенством і неотесаністю.
  5. ТЕМА 18 Італійські держави XIV-ХУвв. Священна Римська імперія німецької нації Криза універсалістської державності
    Аграрний розвиток. Крестінскому повстання. Міське ремесло і торгівля. Зародження мануфактури. Соціально-політичний розвиток міських комун. Міські повстання. Флорентійська Республіка. Міланське Герцогство. Італійські морські Республіки. Генуезька республіка. Венеціанська Республіка. Папська область. Неаполітанське Королівство. Затвердження династії Габсбургів. Імперське лицарство.
  6. 84. Криза трьох років
    криза трьох років уперше був описаний Ельзою Келер у роботі «Про особистість трирічної дитини». Нею були виділені кілька важливих симптомів цієї кризи: 1) негативізм. Це негативна реакція, пов'язана зі ставленням однієї людини до іншої. Дитина відмовляється взагалі підкорятися певним вимогам дорослих. Негативізм не можна змішувати з непослухом, яке буває і в більш
  7. 63. Підліткова криза
    криза - пік перехідного періоду від дитинства до дорослості. Кризовий характер цього періоду показує, що у дитини з'явилися нові потреби, задоволення яких серйозно утруднено. Зовні він проявляється в грубості і нарочитості поведінки підлітка, в прагненні чинити наперекір бажанням і вимогу дорослих, в ігноруванні зауважень, замкнутості і т. д. На освіту
  8. Дарендорф Ральф Густав (р. 1929)
    криза легітимації), а держава позбавляється визнаних суспільством засобів впливу на нього (криза ефективності). Оголошуючи прогрес (без якого не може бути й політичної волі) бажаною, хоча і не гарантованої метою людської практики, передумовою його Дарендорф проголошує суспільну нерівність. Праці російською мовою, що рекомендуються для читання: Елементи теорії соціального
  9. 42. Криза трьох років
    кризи загострюють сензитивность дитини до почуттів інших людей, вчать не тільки навичкам позитивного спілкування, а й навикам прийнятних форм відокремлення себе від оточуючих. Виникаючі в процесі розвитку власна воля, здатність до відокремлення, рефлексивні здібності готують дитину до того, щоб стати
  10. деконструкції
    криза довіри »до духовних основ буржуазного
  11. 81. Криза новонародженості
    кризи новонародженості. Фізіологічний критерій кінця кризи новонародженості - поява зорового і слухового зосередження, можливість появи умовних рефлексів на зорові і слухові
  12. 1.2 Внутрівізантійскіе богословські проблеми
    кризи з латинянами, що мав місце при патріархові Фотія, основна увага богословів було зайнято проблемами екклісіологіі, тобто внутрішньої церковної організації,-тими питаннями, полеміка навколо яких починалася ще при святих Патріарха Тарасія і Никифора, але змушена була відійти на задній план під натиском проблем, викликаних іконоборством. Найважливішим етапом кодифікації со-
  13. 2.Проблеми соціальної екології.
    Кризи »полягає в наступному: В результаті втручання відбувається порушення рівноваги в природних процесах, природні взаємозв'язки всередині екологічних систем руйнуються (наприклад, площа лісів в Африці за останнє сторіччя скоротилася вдвічі, причина - в екстенсивному землеробстві; різко збільшилася кількість пустель на планеті - 40% поверхні суші) Природа не справляється з
  14. ТЕМА 8 Оформлення феодальних структур (IX-X) Регіональні особливості процесу становлення феодальних структур Становлення основ культури феодального часу
    середині IX-XI століттях. Клюнійська реформа. Ослаблення папської влади в 10 столітті. Західноафриканське королівство в середині IX-XI століть. Капетинги. Імперія Оттонів. Англія в складі держави Кнута Великого. Становлення Каталонії. Королівство Наварра. Колонізація Ісландії. Експансія
  15. Криза систем та управлінські інновації
    кризи. Значні зміни, що відбулися в системі розподілу сил світового та національного виробництва в останній третині другого тисячоліття, пов'язані саме з «точками зростання» антикризових стратегій соціального управління. Це підтверджують приклади післявоєнної Японії та Німеччини, а також Південної Кореї, Тайваню, Гонконгу і Сінгапуру, що послідували по шляху використання технологічних
  16. ТЕМА 4. ЕКОЛОГІЧНЕ БУТТЯ СУСПІЛЬСТВА
    криза). Сучасна екологічна ситуація: проблеми і пошуки рішення. Основні поняття: природа, географічне середовище, екологічна криза. Джерела та література: Кемеров В.Є., Керімов TX Xрестоматія з соціальної філософії. М., 2001. С. 388-409. Барулин В.С. Соціальна філософія. М., 2002. Гол. 9. Гегель Географічна основа всесвітньої історії / / Гегель Г. Філософія історії. Соч. Т. 8. М.;
  17. ПЕРЕЛІК ТЕМ, рекомендований для методологічний семінар з філософських проблем МАТЕМАТИКИ (иа три роки занять з викладачами)
    кризи в парадокси теорії множин. Природа парадоксів в математиці і логіці. 3. Недостатність теоретико-множинного підходу. 4. Логіцизм як програма відомості математики до логіки. 5. Формалізм і його неспроможність. 6. Інтуіціонізм як прояв конструктивізму в математиці. 7. Сутність діалектико-матеріалістичного підходу до обгрунтування математики. 8. Підсумкове
  18. 85. Дошкільний вік
    криза 7 років, один з основних симптомів якого - втрата дитиною безпосередності. При цьому діти нерідко починають манірничала і блазнювати. Прикладом цієї кризи може бути симптом «гіркої цукерки», коли дитині погано, але він намагається цього не показати, і якщо за погану роботу дитина оцінюється добре, то це його засмучує. Виникають труднощі виховання, дитина замикається