Головна
Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
ГоловнаФілософські наукиФілософія науки → 
« Попередня Наступна »
Дж. РЕАЛЕ, Д. Антисери. Західна філософія від витоків до наших днів. I. Античність. - ТОО ТК "Петрополіс". - 336 с., 1994 - перейти до змісту підручника

4. КІНЕЦЬ ВЕЛИКИХ НАУКОВИХ ШКІЛ Олександр і ЗАКАТ НАУКИ АНТИЧНОГО СВІТУ

Деякі з християн побачили в наукових інститутах Олександрії загрозу, бо спосіб життя, концептуально заснований на язичницької релігії, уживався з високим рівнем культури. Єпископ Теофіл в 391 р. спровокував грабіж Бібліотеки, наслідком чого стали великі втрати.

Та воістину смертельний удар завдали їй магометани, які, завоювавши Олександрію, повністю зруйнували Бібліотеку в 641 році, визнавши за непотрібний мотлох будь-яку книгу, якщо вона не була Кораном.

Ніхто не може оцінити важких наслідків цих подій. Однак необхідно зазначити наступне. Книги Олександрійської Бібліотеки представляли собою сувої, вельми громіздкі і незручні у використанні. Тому в Пергамі до того часу дозріла "паперова" революція.

Експорт папірусу, що був тоді найбільш цінним матеріалом для письма, з Єгипту був заборонений. Вчені Пергама (суперника Олександрії), рухомі нуждою, відкрили матеріал (зі шкіри тварин), ще більш відповідний, який і був названий за місцем походження - "пергаменом". Його поява сходить ще до другої половини I століття н.е. Поширюючись протягом трьох наступних століть, пергамен стає матеріалом більш практичним і стійким, порівняно із сувоями. Пер-гаментние рукописи зберігають відтоді все те, що дійшло до нас від античного світу.

265

Повертаючись до Олександрії, відзначимо незворотні зміни, що означали криза, втрату блискучих імен, відкриттів.

Проте, Олександрія залишалася ще довго важливим філософським центром. Школа Амонію (II і III ст. Н. Е..), Школа коментаторів-неплатників (IV-V ст.), - Про них вже йшла мова. В Олександрії також відбулася перша спроба злиття грецької філософії з біблійною Філона Олександрійського в першій половині I століття н.е. Але особливо славилася в Олександрії Катехитичної школа, з кінця II століття здійснила спробу об'єднання елліністичної філософії і християнства. Тут народилася Патристика, яка стала основою середньовічної європейської думки, про що ми повинні говорити розлого і з усією грунтовністю.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 4. КІНЕЦЬ ВЕЛИКИХ НАУКОВИХ ШКІЛ Олександр і ЗАКАТ НАУКИ АНТИЧНОГО СВІТУ "
  1. Зміст
    кінець XIV-середина XVII ст.) 21 ВИНИКНЕННЯ НАУКИ НОВОГО ЧАСУ (друга половина XVII в .). . 29 НАУКА епохи Просвітництва (XVIII ст.) 35 ТРІУМФ КЛАСИЧНОЇ НАУКИ (XIX ст.) 43 некласичного і постнекласичного НАУКА (кінець XIX - XX ст.) 59 ЛОГІКА І ЗАКОНОМІРНОСТІ РОЗВИТКУ НАУКИ 73
  2. Тема 9. Наука як найважливіша форма пізнання в сучасному світі Питання для обговорення
    наукового пізнання. 3. Наука як діяльність, соціальний інститут і система знання. 4. Головні відмінні ознаки науки. Наука і буденне пізнання. 5. Класифікація наук і проблема періодизації історії науки. 6. Поняття науково и раціональності і її різні моделі. 7. Наукове та позанаукове пізнання. Феномен антинауки і становлення пара-наукової культури. 8. Наука в контексті
  3. Ідеалістичні тенденції античної естетики отримали продовження в період феодального середньовіччя.
    Античної естетики отримали продовження в період феодального середньовіччя. Августин Блаженний, Фома Аквінський та ін теософи джерело краси бачать в Бозі. Иеронимус Босх - художник Північного Возрождненія і його фантасмагорія «Страшний суд». Кінець 15 століття. Етико-естетичний зміст картини «Страшний суд» полягає в тому, що кожного грішника чекає свій страшний суд і вічні муки в пеклі. {Foto35}
  4. Наука і міф
    наукове знання постає як органічна частина культурно-історичного комплексу. Воно проходить всі послідовні стадії цієї "тисячолітню" культури. Шпенглер зробив важливий крок, зв'язавши характеристики наук із загальним культурно-історичним контекстом, прагнучи простежити обумовленість характеру наукового знання всією системою уявлень епохи. У рамках багатовікових історико-культурних
  5. 2. Джерелознавчі та загальнокультурного БАР'ЄРИ
    школи, а ряд філософів розглядаються Діогеном окремо - поза цих шкіл. Але ми знаємо також, що такий поділ на школи, зокрема виділення чотирьох провідних шкіл античності - Академії, перипатов, портиками і Сада - до певної міри відображає реальний стан в епоху еллінізму, тоді як більш ранній період виявляється представлений в даній класифікації зовсім умовно, а на пізніший вона
  6. І. Г. Мітченко і колектив авторів. Епістемологія: основна проблематика і еволюція підходів у філософії науки. - Кемерово: Кузбас, держ. техн. ун-т. - 423 с., 2007

  7. Заняття 2. Соціокультурна детермінація наукового пізнання Питання для обговорення 1.
    Наукового дослідження. Загальні і особливі риси у змісті пізнавальних ідеалів і норм. 3. Філософські підстави науки і проблема інтеграції наукового знання в культуру епохи. Теми для доповідей та дискусій 1. Особливості стилю мислення сучасної науки. 2. Проблема потенційно можливих історій науки. 3. Наука як соціальний куматоід. Основна література Зеленков А.І.
  8. Рой М.. Історія індійської філософії / Вид. Іноземної Літератури; Стор. : 548;, 1958

  9. Навчальна та інформаційно-довідкова література
    кінець класичної німецької філософії / / Соч. / К. Маркс, Ф. Енгельс. Т. 21. Юнг К. Архетип і символ. М., 1991. Ясперс До Сенс і призначення історії. М.,
  10. епілог КІНЕЦЬ ПЕРШОЇ СЕРІЇ ЧИ КІНЕЦЬ ВСЬОМУ? ГОЛІВУД: Фільм
    епілог КІНЕЦЬ ПЕРШОЇ СЕРІЇ ЧИ КІНЕЦЬ ВСЬОМУ? ГОЛІВУД:
  11. II. Теми рефератів, орієнтовані на дослідження і аналіз методологічних иде:! та концепції крупнеГ ших представників сучасної філософії та соціально-гуманітарного знання 129.
    Наукових революцій ». 139. Концепція науково-дослідних програм у філософії науки І. Лакатоса. 140. Ідея неявного знання в епістемологічної концепції М. Гіолані. 141. Проблема динаміки науки в концепції С. Тулміна. 142. Концепція «епістемологічного анархізму» П. Фегерабенда. 143. Проблема наукової раціональності у філософії науки Л. Лаудана. 144. Ідея «невидимого коледжу» в
  12. Головко Н. В.. Філософські питання наукових уявлень про простір і час. Концептуальне простір-час і реальність: Учеб. посібник / Новосиб. держ. ун-т. Новосибірськ. 226 с., 2006

  13. 8. Проблема наукової раціональності в роботі JI. Лаудана «Наука і цінності» -
    науково! раціональності відрізняється від ієрархічної моделі? По відношенню до чого має бути релятівізіровать визначення наукового прогресу? Основна література Лаудан Л. Наука і цінності / / Сучасна філософія науки: знання, раціональність, цінності в працях мислителів Заходу. М., 1996. С. 295-342. Додаткова література Зеленков А.І. Світоглядні компоненти в структурі
  14. Наука як найважливіша форма пізнання в сучасному світі (тема 9).
    Наукового пізнання: теорія пізнання, методологія і логіка науки. Проблемне поле філософії науки. Наукове та позанаукове пізнання. Специфіка наукового пізнання. Роль науки в житті сучасного суспільства і у формуванні особистості, 2.2. Наука в її історичному розвитку (тема 10). Проблема початку науки. Наука і типи цивілізаційного розвитку. Протонаука в структурі традиційних цивілізацій. Античними
  15. Тема 19. ОСОБЛИВОСТІ ЗАХІДНОЇ КУЛЬТУРИ 1.
    Науки і техніки, свободи особистості, раціоналізму соціальних відносин і т.д.). Література Бердяєв Н.А. Доля Росії: Досвід з психології війни і національності. М., 1990. С.7-132. Введення в культурологію: Навчальний посібник для вузів / Відп. ред. Є.В. Попов. М., 1995. С.218-250. Вейдле В.В. Росія і Захід / / Питання філософії. 1991. № 10. С.58-71. У пошуках свого шляху: Росія
  16. Примірний план семінарського заняття Заняття 1. Наука як цивілізаційний феномен Питання для обговорення 1.
    Наукової раціональності. 3. Функції науки в індустріальному і постіндустріальному суспільстві. Теми для доповідей та дискусій 1. Специфіка становлення наукової свідомості в культурних традиціях Заходу і Сходу. 2. Образ науки в культурі постмодерну. 3. Майбутнє науки як філософська проблема. Основна література Бернал Дж. Наука в історії суспільства. М., 1956. Вахтомін Н.К. енезіс наукового
  17. Освальда Шпенглера
    кінець, треба виділити те, що можна назвати головною, самої загальної філософської формулою "Занепаду Європи", - взаємодія багатовікової, спадної історичної культури з технобюрократі-і чеський цивілізацією, гранично загострилася конфлікт між ними; результат його Шпенглер бачить трагічним для культури. Ця чітко і пристрасно виражена Шпенглером дилема надалі постійно присутній в
  18. Тема 15. Основні парадигми у розвитку естественнонауіного знання Питання для обговорення
    наукового пізнання. 2. 'Іпологія системних об'єктів та їх освоєння в розвивається природознавстві. 3. Класичне природознавство: становлення перших наукових програм. 4. Становлення і розвиток дисциплінарно-організованого природознавства. 5. Особливості некласичної наукової раціональності. 6. Діяльнісний підхід як методологічна основа некласичного природознавства. 7.
  19. Античний ідеал науки.
    Наукових програм у давньогрецькій культурі, було панування рабовласницького способу виробництва в античної цивілізації. Певною мірою воно дозволяє пояснити феномен радикального зневаги вільних громадян поліса якими формами знар іно-предметної діяльності з матеріальними об'єктами і речами. Звідси формування своєрідно! "Ідеології споглядального ставлення до дійсності
  20. Зміст
    школи (Фалес, Анаксимандр, Анаксимен) 11 Фалес 11 Анаксісмандр 16 Анаксимен 17 Філософи елейскої школи (Парменід, Зенон) 18 Парменід 18 Зенон 23 Геракліт 29 Піфагор 34 Демокріт 39 Софісти 44 Сократ 45 Платон 49 Аристотель 55 Основні філософські ідеї античності в їх розвитку та взаємозв'язку 57 Питання 61 Література 63 2 Там же.