Головна
Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяКлінічна психологія → 
« Попередня Наступна »
Тухтарова І.В., Біктіміров Т.З. . СОМАТОПСІХОЛОГІЯ. Хрестоматія., 2006 - перейти до змісту підручника

Емоційна незрілість

Важливим кроком в інтерпретації психосоматичної патології стала теорія десоматизації - ресоматизації, сформульована в кінці 20-х років XX століття М.Шура. Відповідно до уявлень М.Шура в рамках теорії десоматизації-ресоматизації, схильність до психосоматичних захворювань викликається недостатньою дифференцированностью емоційних і соматичних процесів у осіб з явищами інфантилізму. Будь-яке емоційне порушення у таких особистостей легко трансформується в розлад соматичних функцій. Причини психосоматичних захворювань, на думку М.Шура, пов'язані з провалами в діяльності «Его» і регресією на більш низький рівень психосоматичного функціонування.

Навпаки, розвинене, зріле «Его» забезпечує адекватний контроль спонукань і емоцій, незалежність від мимовільних засобів розрядки спонукань.

Якщо ж під впливом стресу захисні механізми руйнуються, відбувається регресія на фізіологічний рівень реагування і виникають умови для формування серцево-судинних, травних і інших розладів. При наявності фізіологічного супроводу емоції її усвідомлення як специфічного психологічного переживання на рівні психічної діяльності не відбувається.

З позицій теорії М.Шура стає зрозумілою невисока ефективність застосування патогенетичної психотерапії в клініці внутрішніх хвороб. Відповідно з численними публікаціями з проблеми психотерапії психосоматичних розладів, ефективними в системі комплексних лікувально-реабілітаційних заходів психосоматичних захворювань виявляються переважно симптоматичні методи лікування: гіпноз, аутотренінг, різноманітні релаксаційні методики, биообратной зв'язок.

При спробах використати патогенетичні методи психотерапії в багатьох випадках на емоціогенние провокацію (аналіз актуальною внутриличностной проблематики) слід загострення соматичної симптоматики: відзначається підйом артеріального тиску, напад задухи, больовий синдром. Часті погіршення соматичного стану з маніфестацією соматичної симптоматики при патогенетичної психотерапії психосоматичних порушень призводять до їх обмеженого використання в клініці внутрішніх хвороб.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Емоційна незрілість "
  1. 62. Емоційні особливості і властивості особистості
    емоційних проявів слід розрізняти: емоційні особливості та емоційні властивості особистості. До емоційних особливостей відносяться емоційна збудливість, емоційна імпульсивність і аффективность, емоційна стійкість, сила, темп і ритм емоційних реакцій, емоційний тонус. Емоційні особливості обумовлені типом нервової діяльності. Саме вони в
  2. 9.2. Психологічні теорії емоційних явищ
    емоційних процесів і як їх реєструвати? Реєстрація суб'єктом власних емоційних переживань є продуктом розвитку пізнавальних психічних процесів або існують самостійні механізми суб'єктивного фіксування емоцій? Як пов'язані 216 емоційні та пізнавальні процеси? Перерахування таких питань може бути
  3. 13. ПРОЯВ ОСОБИСТОСТІ В ранньому віці. КРИЗА ТРЬОХ РОКІВ
    емоційні реакції, пов'язані з безпосередніми бажаннями, притаманними кризі трьох років, спостерігаються афективні реакції на труднощі, з якими стикається дитина. Він намагається щось зробити самостійно, але в нього нічого не виходить або поруч у потрібний момент не виявляється дорослого - нікому прийти на допомогу і зробити це разом з ним. У такій ситуації цілком імовірна емоційна
  4. ВСТУП
    емоційних розладів. Аналізуючи медицин | ську літературу, можна виявити безліч посилань на окремі спостереження участі емоційних чинників в соматичних розладах. Данбар, а також Вайс і Інгліш (Weiss, English) зібрали чудову підбірку різних спостережень, описаних терапевтами, психіатрами та психоаналітиками (71, 75, 242). Переважна більшість авторів вважають
  5. Найбільш важливі аспекти психотерапії
    емоційний "інсайт. Останній вважається більш ефективним для змін, які намагаються викликати, але ми вже знаємо, що навіть емоційний інсайт не обов'язково призводить до змін. Зазвичай все ще залишається важке завдання - допомогти пацієнтам знищити колишні міцно засвоєні моделі сприйняття і поведінки. Якість взаємин з психотерапевтом стає вирішальним для полегшення саме
  6. 49. Емоціонамнн сфера дошкільника
    емоційного ставлення до навколишнього. Для дошкільного дитинства характерна в цілому спокійна емоційність, відсутність сильних афективних спалахів і конфліктів з незначних приводів. Але з цього зовсім не випливає зниження насиченості емоційного життя дитини. День дошкільника настільки наповнений емоціями, що до вечора він може, стомившись, дійти до повної знемоги. У ході
  7. 61. Емоційні стани
    емоційні стани. Емоційний стан може залежати від виконуваної діяльності, зробленого вчинку, від самопочуття і т. д. Все емоційні стани носять тимчасовий характер. Але типові стани зустрічаються у людини досить часто і супроводжуються характерними для особистості проявами. Всі емоційні стани причинно обумовлені, хоча людина не
  8. Проблеми адаптації
    емоційної переваги і безпеки, появи нових, незнайомих дорослих, яких ще боїться дитина, і ломки життєвого укладу в цілому. Під впливом цих факторів не змогли адаптуватися в яслах 73% хлопчиків і 52% дівчаток. Велика трудність пристосування до ясел у хлопчиків обумовлена ??їх більш інтенсивної прихильністю до матері, ніж у дівчаток, у зв'язку з чим більш травмуючим
  9. ТЕМА 4. ЕСТЕТИЧНІ ОСНОВИ МИСТЕЦТВА
    емоційно-інтелектуальний світ особистості. Функції мистецтва. Мистецтво як гра. Мистецтво як мимесис. Художній образ як форма емоційної оцінки дійсності. Способи художнього узагальнення: типізація і ідеалізація. Поняття творчості і специфіка художньої творчості. Спонукальні мотиви творчості художника. Роль інтуїції художника і вченого. Уява і фантазія в
  10. Маньян В.. Клінічні лекції з душевним хворобам, 1893

  11. ТЕМА 6. ПРОБЛЕМА СТВОРЕННЯ ТА СПРИЙНЯТТЯ ХУДОЖНЬОГО ТВОРУ
    емоційної оцінки цієї дійсності. Особливості художньо-образного мислення. Твір мистецтва як цілісна система художніх образів. Художник і духовне життя суспільства. Особливості сприйняття світу художником. Емоційне і раціональне в свідомості художника. Художній талант. Роль фантазії та уяви у творчості художника. Етапи створення художнього
  12. Глава 9 Теорії емоційних явищ. Теорії мотиваційної та вольової регуляції
    емоційних явищ. Теорії мотиваційної та вольової
  13. Еволюція динамічної психотерапії
    емоційної зрілості, здоровою і нездорової агресії, "нормальної" сексуальності і тому подібні, що включають ціннісні судження, неминуче відображають для пацієнта, що саме інтерпретується як здорове або невротичний, зріле або незріле. Я повернуся до пункту про активність терапевта при обговоренні короткостроковій динамічної психотерапії. Тепер я хотів би перейти до зовсім іншої