Головна
Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка і управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяВікова психологія → 
« Попередня Наступна »
Солоділова О. П.. Шпаргалка з вікової психології: навч. посібник. - М.: ТК Велбі. - 56 с., 2006 - перейти до змісту підручника

5. Біогенетичні концепції розвитку

Великий вплив на виникнення перших концепцій дитячого розвитку справила теорія Ч. Дарвіна, вперше чітко сформулювала ідею про те, що розвиток, генезис, підпорядковується певному закону. Потім Е. Геккель та І. Мюллер сформулювали знаменитий біогенетичний закон: під час внутрішньоутробного розвитку тварина або людина повторює коротко ті стадії, які проходить даний вид у своєму філогенезі.

С. Холл сформулював подібний закон для після-утробного розвитку. Теорії психічного розвитку, пов'язані з ідеєю повторюваності в цьому розвитку історії людства, прийнято називати теоріями рекапитуляции, вони спираються на ідею преформізма.

З появою праць Е. Торндайка та І. П. Павлова перестала панувати ідея зв'язування психічного розвитку тільки з розгортанням інстинктів. І. П. Павлов показав, що існують і набуті форми поведінки, в основі яких лежить умовний рефлекс або ряд умовних рефлексів. Розвиток людини стало зводитися до проявів інстинктів і дресурі. Досліди В. Келера на мавпах привели до відкриття інтелекту у людиноподібних мавп. На цьому грунті стали з'являтися теорії, згідно з якими психіка у своєму розвитку проходить три етапи: інстинкту, дресури та інтелекту.

Ці погляди добре простежуються в теорії розвитку К. Бюлер. Він пов'язував три ступені розвитку, їх виникнення не тільки з дозріванням мозку і ускладненням відносин з навколишнім середовищем, а й з розвитком-
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна "5. біогенетичними концепції розвитку"
  1. 4. Процес розвитку особистості
    біогенетичний закон Ф. Мюллера і Е. Геккеля. Згідно з цим законом онтогенез у внутрішньоутробному стані є стисле і коротке повторення філогенезу. Сучасне уявлення про психічному розвитку вбачає його причини в різних біологічних і соціальних факторах, в неповторності шляху
  2. Завального Григорій Олексійович. Поняття «революція» в філософії та суспільних науках: проблеми, ідеї, концепції. Вид. 2-е, испр. і доп. - М.: КомКнига. - 320 с., 2005

  3. II. Теми рефератів, орієнтовані на дослідження і аналіз методологічних иде:! та концепції крупнеГ ших представників сучасної філософії та соціально-гуманітарного знання 129.
    Концепції М. Гіолані. 141. Проблема динаміки науки в концепції С. Тулміна. 142. Концепція «епістемологічного анархізму» П. Фегерабенда. 143. Проблема наукової раціональності у філософії науки Л. Лаудана. 144. Ідея «невидимого коледжу» в концепції наукової комунікації Д. Прайса. 145. В. І. Вернадський про науку і наукових революціях. 146. Проблема єдності наукового знання в творчості П.В.
  4. Шилз Едвард (р. 1911)
    концепції рівноваги, відповідно до якої суспільство розглядається як система, що відновлює «соціальний порядок» в умовах порушення його рівноваги. Шилз - один із затятих прихильників концепції деідеологізації. Саме він дав назву цієї концепції, висунувши гасло «кінець ідеології» як спробу обгрунтування «чистої», вільної від ціннісних суджень соціальної науки. Праці російською
  5. ВИНИКНЕННЯ СОЦІОЛОГІЇ ЯК НАУКИ. Західноєвропейські СОЦІОЛОГІЧНА ДУМКА XIX-XX ст.
    Концепція Конта. Сутність концепції еволюції Г. Спенсера. Биологизаторского підхід до аналізу суспільних явищ. Основні поняття соціологічної теорії Г. Спенсера. Соціальна інтеграція та соціальна диференціація як вираження внутрішньої динаміки і різноманітності форм життєдіяльності суспільства. Натуралістичні соціологічні школи «одного фактора»: механічна, географічна,
  6. Франкфуртської школи
    концепція одновимірної людини Г. Маркузе, теорія відчуження і «втечі від свободи» Е. Фромма ). Сучасна гілка школи в Німеччині. Проблематика комунікації в працях Ю.
  7. 1. Філософсько-методологічні проблеми сучасної фізики Питання для обговорення
    концепції додатковості та її роль у становленні неклассіческсй науки. 7. Фізика живого як науково-дослідницька програма постнекласичної науки. 8. Філософсько-методологічні аспекти концепції «Великого об'єднання» у фізиці. 9. Проблема елементарності в класичної та сучасної фізики. 10. Концепція незворотності та фізика нелінійних процесів. Затвердження синергетичної
  8. Теми рефератів, орієнтовані на дослідження і аналіз методологічних ідей і концепцій найбільших представників сучасно \ філософії і природознавства
    розвитку науки. 132. Концепція логічного атомізму Б. Рассела. 133. Концепція теоретичного знання в творчості Р. Карнапа. 134. Філософія нового наукового духу Г. 'еашляра. 135. Концепція науки в роботі «Філософія нестабільності» І.Р Пригожина. 136. Концепція зростання знання в філософії науки К. Поппера. 137. Образ розвивається науки в роботі Т. Куна «Структура наукових революцій».
  9. Концепції сучасного природознавства
    Концепції сучасного
  10. Психофізіологічні підходи і теорії, що зробили значний вплив на розвиток вітчизняної теоретичної психології
    концепції Сеченова початково були присутні прагнення вивести психічні явища зі складних відносин між організмом і середовищем, то в теоріях Павлова (і особливо у його послідовників-фізіологів) присутній неявне прагнення звести складні психічні явища до рефлекторних зв'язків організму і середовища, а в кінцевому підсумку - до фізіологічних механізмів утворення тимчасових нейрофізіологічних