Головна
Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяКримінальна психологія → 
« Попередня Наступна »
Бартол К.. Психологія кримінальної поведінки. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК. - 352 с. (Проект «Психологічна енциклопедія»), 2004 - перейти до змісту підручника

Авторитет як фактор, що стимулює кримінальна поведінка

Іноді люди ведуть себе певним чином, тому що хтось, володіє авторитетом, велить їм так вчинити, навіть якщо вони самі вважають ці дії «несправедливими». Кельман і Гамільтон (Kelman, Hamilton, 1989) називають цей феномен «злочином з послуху». Злочин з послу

тания - це дія, що виконується на вимогу авторитетної особи, яке вважається незаконним чи аморальним більшістю членів суспільства (Kelman and Hamilton, 1989, p. 46). Класичним прикладом такого злочину є наказ військового начальства вбивати без розбору або вчиняти якісь інші жорстокі дії, подібно масового звірячого знищення під час війни у ??В'єтнамі жителів села і Май Лей лейтенантом У. Келлі і його підлеглими. Прикладом злочину з послуху в політико-бюрократичному контексті може слугувати Уотергейтский скандал, коли в червні 1972 року група людей під заступництвом Білого Дому проникла в готель «Уотергейт» з метою встановити приховані мікрофони в офіс національного комітету опозиційної демократичної партії. Злочини з послуху - широко поширене явище в корпоративному світі; воно буде предметом більш детального обговорення в главі 11.

Намагаючись визначити деякі з змінних, що впливають па послух владі, Стенлі Мілграм (Milgram, 1977) провів серію експериментів, в яких піддослідними були оплачувані добровольці, які відгукнулися на вміщену в газеті рекламу. Метою цих експериментів, що одержали надалі широкий громадський резонанс і описуваних тепер майже в будь-якому підручнику психології, було ус тановнть, до якої потужності електричних розрядів можуть дійти випробовувані, піддаючи ударам ні в чому неповинних людей на вимогу уособлювала авторитет фігури.

Випробовувані були дорослі особи чоловічої статі віком від довідці ги до пя тідесяті років, з різних зі цпально-економіческнх шарів. Їм було сказано, що метою експерименту є вивчення впливу покарання на запам'ятовування. В експерименті беруть участь «вчитель» і «учень». Випробовувані незпалн, що роль учня завжди дістається помічникові експериментатора, який действус г за заздалегідь розробленим сценарієм. Підкидається спеціально виготовлена ??підроблена монета, і виходить завжди так, що «наївному» випробуваному випадає роль вчителя. Після цього «жертву-учня» відводячи г в сусідню кімнату і прив'язують ременями до «електричного стільця» у присутності «вчителя».

Потім «вчителя» запрошують в іншу кімнату, де він бачить «електрогенератор», значного виду апарат, на передній панелі якого є 30 перемикачів, нібито дозволяють наносити «учневі» удар електричним струмом в діапазоні 15 - 450 вольт с. покроковим перемиканням в 15 вольт. Крім того, шкала була розділена на кілька інтервалів, помічених ярличками, «легкий шок», «очсньсільний шок», «небезпечно для життя», «сильний шок» і так далі, до останньої позначки «XXX». Кожен раз, коли учень дасть невірну відповідь, вчи-телР) (згідно інструкції) повинен перемикати електрогенератор на один ступінь вище, підвищуючи, таким чином, потужність розряду на 15 вольт. «Учень» насправді, зрозуміло, ніяким ударам електроструму піддавався, але спеціально давав неправильні відповіді: він тільки симулював страждання, кричав, стогнав, волав нібито від все більш і більш сильного болю, благав випробуваного Перестати наносити удари, стукав у стіну і вимагав припинити експеримент.

Милграм хотів визначити, як далеко можуть зайти люди, підкоряючись вимогам особи, що володіє авторитетом (експеріментагора). Отримані результати виявилися несподіваними для нього самого. Більше 2/3 учасників експерименту підкорилися до самого кінця і дійшли до останнього ступеня - 450 вольт У наступних експериментах Мілграма за участю різних категорій HCIIbiTyCMbiX (Вл ^ Плая як чоловіків, так і жінок) були отримані схожі результати.

Багато з випробовуваних Мілграма, хоча і підпорядковувалися вимогам експериментатора, проявляли при цьому велике емоційне напруження і дискомфорт. Деякі заїкалися, кусючі губи, заламували руки, видавали нервові смішки, сильно потіли і т. д., особливо після того, як жертва починала стукати в степу, вимагаючи зупинити експеримент (Milgram, 1963). Після закінчення експерименту деякі пз випробовуваних говорили, що вони хотіли перестати карати жертву, по продовжували це робити, тому що експериментатор не дозволив би їм припинити експеримент. Мнлграм висновок: «Опиняючись в лабораторії, індивід виявляється у владі ситуації, яка починає все більше і більше визначати його но-, ведення» (МП ^ гат 1977, р. 118).

У подальших дослідженнях Мнлграм модифікував експериментальну процедуру, з тим щоб більш точно визначити, які умови можуть послаблювати подчиняемость, а які навпаки, сприяють її крайнього ступеня прояву. Наприклад, він варіював фізичну і психологічну дистанцію між випробуваним і жертвою. Щоб збільшити психологічну дистанцію між ними, Мнлграм виключив з сценарію крики жертви, які були заплановані в оригінальному експерименті. В іншому експерименті, з метою мінімізувати фізичну і психологічну дистанцію між ними, випробуваного усаджували поруч з жертвою.

Загалом, Міл1 рам знайшов, що випробовувані менше підпорядковувалися експериментатору, коли фізичний, візуальний і слуховий контакт з жертвою збільшувався. Однак чим ближче експериментатор перебував до «вчителю», тим більш імовірним було підпорядкування. Милграм не знайшов істотних особистісних та гендерних відмінностей в тому, що стосувалося поведінки випробовуваних, але виявилося, що жешціпи при цьому переживали стан більш сильного дистресу, ніж чоловіки.

Вплив таких факторів, як фізична і психологічна дистанція, дасть підстави зробити деякі цікаві висновки. Якщо проводити аналогію між дослідженнями Мілграма і насильницькими діями, то можна очікувати, що чим більше їм-індивідуальні зброю або ситуація (пс.іхоло1 ическая або фізична дистанція), тим більше вірогідність деструктивної поведінки і серйозних насильницьких дейсч вин. Безумовно, вбити, наприклад, когось з вогнепальної зброї з великої відстані або ж пострілом в упор - далеко не одне і те ж. Водночас обидва ці варіанти зовсім не те ж саме, що і вбити когось, задушивши голими руками. По всій видимості, вбивство за допомогою вогнепальної зброї - більш імпсрсональнип і, можливо, більш легкий спосіб усунення будь-кого, і, таким чином, вогнепальна зброя з більшою ймовірністю веде до вчинення насильницьких дій. Звичайно, це припущення означає деякий відрив від психологічного експерименту в штучній обстановці, але до цього питання варто повернутися, коли ми будемо обговорювати зв'язок між зброєю та насильством у розділі 8.

При оцінці настільки сильного впливу вимог авторитетної фігури необхідно приділити пильну увагу реакцій випробовуваних в експериментах Мілграма. Індивідуальні відмінності були виявлені в тому, як вони реагували па ситуацію, але не в їх згоді наносити удари електрострумом. Хоча деякі з випробовуваних відмовлялися продовжувати експеримент, коли вважали, що заподіюють жертві біль, більшість (близько 65%) підпорядковувалися вимогам експериментатора повністю і доходили до останньої сходинки - удару потужністю в 450 вольт. Більшість також виявляли тривогу і зі <тояпіе конфлікту.

Милграм відмітки мул цікаву неузгодженість між словом і дією. Багато випробовувані говорили, що не можуть продовжити експеримент і, проте ж, продовжували. Деякі виправдовували свою поведінку, посилаючись на те, що експериментатор не допустить, щоб жертві було завдано серйозної шкоди: «Він повинен знати, що робить». Інші ис питуемис висловлювали різні інтерпретації та очікування, такі як, наприклад, віра в те. що наукові знання, отримані в експерименті, виправдовують вживаний метод. Цікаво відзначити, що люди, які не брали участі в експерименті, були переконані, що вони відмовилися б наносити удари розрядами високої напруги. Однак подальші дослідження, проведені як у США, так і в інших країнах, підтвердили дані Мілграма.

Милграм вважає, що наша культура не в змозі запропонувати адекватних моделей непокори авторитетам. Він висловлює стурбованість (1977, р. 120) тим, що, як випливає з його досліджень, людська природа або. більш конкретно, тип характеру, породжуваний американським демократичним суспільством, не зможе успішно протистояти вимогам насильства і нелюдяності, якщо керівні функції будуть здійснюватися недобросовісними політиками. Значна частина суспільства робить те, що велено робити, незалежно від контексту здійснюваних дій і від велінь совісті, до тих пір поки вони сприймають вимоги як виходять від ле-ги гімном автори тета.

Теорія Мілграма дозволяє певною мірою пояснити ірраціональні акти, що здійснюються під впливом авторитету. Милграм, по всій ймовірності, пояснював б відмову міністра юстиції США усунути обвинувача у справі Уотергейту як небажання сприймати президента в якості легітимної авторитетної фігури. З іншого боку, можна припустити його психологічну близькість з обвинувачем. У кожному разі Милграм, ймовірно, розцінював би особистісні фактори як іррелевантнше Інші теоретики, навпаки, могли б довести, що саме ці чинники і пояснюють опір авторитету.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Авторитет як фактор, що стимулює кримінальна поведінка "
  1. Висновки
    авторитетні фігури і срсдовие фактори, що обумовлюють процес деиндивидуализации. Буває, що незаконні або кримінальні дії вчиняються по або вимогу або наказу. В інших випадках кримінальна поведінка обумовлено тим, що суб'єкт, опинившись серед збудженого натовпу, втрачає відчуття власної ідентичності. В умовах деиндивидуализации люди здатні на такі вчинки,
  2. Бартол К.. Психологія кримінальної поведінки. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК. - 352 с. (Проект «Психологічна енциклопедія»), 2004

  3. Г лава 9 Кримінальна небезпека
    Г лава 9 Кримінальна
  4. ГЛАВА 17 НС кримінального характеру і захист від них
    кримінального характеру і захист від
  5. Механізми страхування
    стимулюючого впливу механізм страхування еквівалентний механізму плати за
  6. / Теорія очікувань
    яким чином ми оцінюємо ймовірні результати нашої поведінки. Щоб передбачити, чи буде хтось нести себе певним чином, ми повинні визначити очікування. Цієї людини і те, яку цінність він надає винагороді, яке з'явиться наслідком його поведінки. Часто у людини формуються «генералізовані очікування», стабільні і стійкі для цілого ряду схожих ситуацій (ТУПБсЬе!, 1976).
  7. АВТОРИТЕТ
    авторитету,
  8. Резюме та висновки
    як вважають прихильники психоаналітичного і отологічні підходу, то доводиться робити висновок про те, що агресія - неминуча частина нашого життя і мало що може бути зроблено для того, щоб змінити цей базовий інгредієнт людської природи. Ключі до редукування агресії слід шукати в поведінці тварин. Якщо ж, з іншого боку, ми вважаємо, що людська агресія є
  9. Висновки
    як будь-яке інше поведінку людини, відбувається в результаті взаємодії спадковості нейрофізіології і факторів оточення, в даній главі ми розглянули вивчення теми генетичних і біологічних властивостей особистостей, які стали злочинцями. Чезаре Ломбро-зо, піонер в галузі генетико-біологічної кримінології, стверджував, що існують «природжені злочинці», фізично відрізняються від
  10. Психологічна кримінологія
    які механізми його засвоєння, що його викликає, які фактори сприяють його підтримці і зміні. Необхідно враховувати як соціальні фактори кримінальної поведінки, так і вплив особистісних особливостей, а також психічні процеси, які є опосередкованою ланкою такої поведінки. Поняттям особистість охоплюються всі біологічно обумовлені якості, психологічні риси і
  11. Соціальне навчання
    як людина, зайве спрощення небезпечно. Людина реагує на заохочення і покарання, а поведінкова терапія може змінити деякі елементи поведінки. Більш того, людину можна піддати класичного обумовлення, хоча існують великі індивідуальні відмінності в сприйнятливості до обумовлення. Якщо, проте, ми втрачаємо з уваги особистість і переоцінюємо роль середовища або зовнішніх детермінаі г
  12.  Пошукова активність
      як відмова від пошуку в неприйнятною для суб'єкта ситуації, вважаючи, що не є ситуація сама по собі, а відмова від пошуку робить організм більш вразливим: «стрес змінюється дистрессом тоді і тільки тоді, коли пошук поступається місцем відмови від пошуку». До пошукових, у відповідності з уявленнями В. С. Ротенберг і В.В.Аршавского, не відносяться всі види стереотипного, автоматизованого поведінки,
  13.  АВТОРІТОРІЗМ
      авторитетної особи. Авторіторізм буває: сімейний, внутрішньоколективних, релігійний (конфесійний), адміністративно-світський, командно-військовий, політичний (режимно-диктаторський), кримінально-кримінальний і