Головна
Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяСоціальна психологія → 
« Попередня Наступна »
Фетіскін Н. П., Козлов В. В. , Мануйлов Г. М.. Соціально-психологічна діагностика розвитку особистості і малих груп. - М., Изд-во Інституту Психотерапії - 490 с., 2002 - перейти до змісту підручника

6.4.3. Самооцінка управлінських обмежень керівника

Інструкція. Підготуйте копію таблиці відповідей і скористайтеся нею для

записи ваших відповідей на твердження тесту. На наступних сторінках ви знайдете

110 тверджень, що описують можливості, які можуть бути або відсутнім

у вас як у керівника. Прочитайте кожне твердження і перекресліть квадрат

з відповідним номером у таблиці відповідей, якщо ви відчуваєте, що воно

справедливо по відношенню до вас. Послідовно пропрацюйте весь опитувальник;

якщо який-небудь питання викликає у вас сумніви, подумайте над ним і дайте відповідь

якомога більш правдиво. Відповідаючи на питання, будьте максимально щирими.

Опитувальник

1.Я добре справляюся з труднощами, властивими моїй роботі.

2.Мне ясна моя позиція з принципово важливих питань,

3.Коли необхідно приймати важливі рішення про моє життя, я дію рішуче.

4.Я вкладаю значні зусилля в свій розвиток.

5.Я здатний ефективно вирішувати проблеми.

6.Я часто експериментую з новими ідеями, випробовуючи їх.

7.Моі погляди зазвичай приймаються до уваги колегами, і я часто впливаю на те,

які рішення вони приймають.

8.Я розумію принципи, які лежать в основі мого підходу до управління.

9.Мне неважко домогтися ефективної роботи підлеглих.

10.Я вважаю себе хорошим наставником для підлеглих.

11.Я добре головую на нарадах, добре проводжу їх.

12.Я дбаю про своє здоров'я.

13.Я іноді прошу інших висловитися про моїх основних підходах до життя і роботи.

14.Якщо б мене запитали, я, безумовно, зміг би описати, що я хочу зробити в

свого життя.

15.Я володію значним потенціалом для подальшого навчання та розвитку.

16.Мой підхід до вирішення проблем систематизований.

17.Обо мені можна сказати, що я маю задоволення в перервах.

18.Я зазвичай успішно впливаю на інших людей.

19.Я переконаний, що сповідую відповідний стиль управління.

20.Моі підлеглі повністю мене підтримують.

21.Я вкладаю багато сил в «натаскування» і розвиток моїх підлеглих.

22.Я вважаю, що методики підвищення ефективності робочих груп важливі і для

підвищення власної ефективності в роботі.

23.Я готовий, якщо потрібно, йти на непопулярні заходи.

24.Я рідко віддаю перевагу більш легке рішення тому, яке, як я знаю, є

вірним.

25.Моя робота і особисті цілі багато в чому взаємно доповнюють один одного.

26.Моя професійне життя часто супроводжується заворушеннями.

27.Я регулярно переглядаю цілі моєї роботи.

28.Мне здається, багато менш винахідливі, ніж я.

29.Первое враження, яке я справляю, зазвичай хороше.

30.Я сам починаю обговорення моїх управлінських слабкостей і сильних сторін, я

зацікавлений у зворотному зв'язку в цій сфері.

31.Мне вдається підтримувати добрі стосунки з підлеглими.

32.Я присвячую достатньо часу оцінці того, що потрібно для розвитку

підлеглих.

33.Я розумію принципи, що лежать в основі розвитку ефективних робочих груп.

34.Я ефективно розподіляю свій час.

35.Я зазвичай твердий у принципових питаннях.

36.Прі першій можливості я намагаюся об'єктивно оцінити свої досягнення.

37.Я постійно прагну до нового досвіду.

38.Я справляюся зі складною інформацією кваліфіковано і чітко.

39.Я готовий пройти період з непередбачуваними результатами заради випробування нової

ідеї.

40.Я б описав себе як людину, впевненого в собі.

41.Я вірю в те, що ставлення людей до їх роботи можна змінити.

42.Моі підлеглі роблять все можливе для організації.

43.Я регулярно проводжу оцінку роботи своїх підлеглих.

44.Я працюю над створенням атмосфери відкритості і довіри в робочих групах.

45.Работа не робить негативного впливу на моє приватне життя.

46.Я рідко поступаю врозріз з моїми переконаннями.

47.Моя робота вносить важливий внесок в отримання задоволення від життя.

48.Я постійно прагну отримувати зворотний зв'язок від оточуючих з приводу моєї

роботи і здібностей.

49.Я добре складаю плани.

50.Я не втрачаю і не здаюся, якщо рішення не знаходиться відразу.

51.

Мені відносно легко вдається встановлювати взаємини з оточуючими.

52.Я розумію, що зацікавлює людей у ??гарній роботі.

53.Я успішно справляюся з передачею повноважень.

54.Я здатний встановлювати зворотні зв'язки з моїми колегами і підлеглими і

прагну до цього.

55.Между колективом, який я очолюю, і іншими колективами в

організації існують відносини здорового співробітництва.

56.Я не дозволяю собі перенапружуватися на роботі.

57.Время від часу я ретельно переглядаю свої особисті цінності.

58.Для мене важливе почуття успіху.

59.Я приймаю виклик із задоволенням.

60.Я регулярно оцінюю свою роботу і успіхи.

61.Я впевнений в собі.

62.Я загалом впливаю на поведінку оточуючих.

63.Руководя людьми, я піддаю сумніву усталені підходи.

64.Я заохочую ефективно працюючих підлеглих.

65.Я вважаю, що важлива частина роботи керівника полягає в проведенні

консультацій для підлеглих.

66.Я вважаю, що керівникам не обов'язково постійно бути лідерами у своїх

колективах.

67.В інтересах здоров'я я контролюю те, що п'ю і їм.

68.Я майже завжди дію у відповідності зі своїми переконаннями.

69.У мене хороше взаєморозуміння з колегами по роботі.

70.Я часто думаю над тим, що не дає мені бути більш ефективним в роботі, і

дію відповідно зі зробленими висновками.

71.Я свідомо використовую інших для того, щоб полегшити вирішення проблем.

72.Я можу керувати людьми, що мають високі інноваційні оюсобності.

73.Мое участь у зборах зазвичай вдало.

74.Я різними способами добиваюся того, щоб люди з мого колективу були

зацікавлені в роботі.

75.У мене рідко бувають справжні проблеми у відносинах з підлеглими.

76.Я не дозволяю собі упустити можливості для розвитку підлеглих.

77.Я добиваюся того, щоб ті, ким я керую, ясно розуміли мети, роботи

колективу.

78.Я в цілому відчуваю себе енергійним і життєрадісним.

79.Я вивчав, як впливає мій розвиток на мої переконання.

80.У мене є чіткий план особистої кар'єри.

81.Я не здаюся, коли справи йдуть погано.

82.Я впевнено почуваюся, очолюючи заняття за рішенням проблем.

83.Виработка нових ідей не складає труднощів для мене.

84.Мое слово не розходиться з ділом.

85.Я вважаю, що підлеглі повинні оскаржувати управлінські рішення.

86.Я вкладаю достатні зусилля у визначення ролей і завдань моїх підлеглих.

87.Моі підлеглі розвивають необхідні їм навички.

88.Я маю навичками, необхідними для створення ефективних робочих груп.

89.Моі друзі підтвердять, що я стежу за своїм добробутом.

90.Я радий обговорити з оточуючими свої переконання.

91.Я обговорюю з оточуючими свої довгострокові плани.

92. «Відкритий і легко пристосовується» - це хороший опис мого

характеру.

93. Я дотримуюся в цілому послідовного підходу до вирішення проблем.

94.Я спокійно ставлюся до своїх помилок, що не расстраіваясь через них.

95.Я вмію слухати інших.

96. Мені добре вдається розподілити роботу між оточуючими.

97. Я переконаний, що у важкій ситуації мені забезпечена

повна підтримка тих, ким я керую.

98. Я здатний давати хороші поради.

99. Я постійно намагаюся поліпшити роботу моїх підлеглих.

100. Я знаю, як справлятися зі своїми емоційними проблемами.

101. Я зіставляв свої цінності з цінностями організації в цілому.

102. Я зазвичай досягаю того, до чого прагну.

103. Я продовжую розвивати і нарощувати свій потенціал.

104. У мене зараз не більше проблем і вони не складніші, ніж рік

тому.

105. В принципі я ціную нешаблонне поведінку на роботі.

106. Люди серйозно ставляться до моїх поглядів.

107. Я впевнений в ефективності моїх методів керівництва.

108. Мої підлеглі з повагою ставляться до мене як до керівника.

109. Я вважаю важливим, щоб хто-небудь ще міг впоратися з моєї

роботою.

110. Я впевнений в тому, що в групі можна досягти більшого, ніж порізно.

Бланк відповідей

А в С D До FG Н IJ До 1 2 3 4 5 6 7 8 910 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 2S 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48

49 50 5152 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

76 77 78 79 80 8! 82 S3 84 S5 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101

102 103 104 105 106 107 108 109 11О

Обробка даних

Спочатку необхідно підрахувати в кожній колонці кількість закреслених або

обведених номерів-питань. Потім впишіть відповідні числа з підсумку

таблиці відповідей в перший стовпець («Ваш результат») приводиться нижче таблиці 1.

Заповніть стовпець «Ранг», надаючи найвищого результату з першого шпальти

ранг 1, другому - 2 і т. д. Найменший результат отримає ранг 11.

Потім заповніть підсумкову таблицю 2 в колонці «Мої сильні сторони», де

містяться області, в яких ви майже не відчуваєте труднощів, в колонці

«Особисті обмеження»-області, що вимагають першочергового розвитку.

Завершальним етапом обробки даних є складання профілю управлінської

компетентності керівника (УКР} або групи керівників. На рис. 1 наведено

общегрупповой психологічний профіль УКР у сфері ЖКГ.

Таблиця 1

Ваш результат Сильні сторони Ранг Зворотний ранг Обмеження А Здатність

керувати собою Невміння управляти собою В Чіткі цінності Розмитість

особистих цінностей З Чіткі особисті ланцюга Смутні особисті цілі D Триваюче

саморозвиток Зупинений саморозвиток Е Хороші навички вирішення проблем

Недостатність навику вирішувати проблеми F Творчий підхід Недолік

творчого підходу G Уміння впливати на оточуючих Невміння впливати на людей Н

Розуміння особливостей управлінської праці Недостатнє розуміння

особливостей управлінської праці I Здатність керувати Недолік

здатності керувати J Уміння навчати Невміння навчати До Уміння налагодити

групову роботу Низька здатність формувати колектив Впишіть номери 1, 2 ,

3 з шпальти «Ранг» в колонку «Мої сильні сторони» таблиці 2. Впишіть номери

1, 2, 3 з шпальти «Зворотний ранг» в колонку «Мої обмеження».

Таблиця 2

Мої сильні сторони Мої обмеження 1 1 2 2 3 березня Профіль УКР у сфері ЖКГ

Творчий підхід Вплив на людей

Інтерпретація

Невміння управляти собою. Нездатність повною мірою використовувати своє

 час, енергію, вміння; нездатність справлятися зі стресами сучасного 

 житті управлінця. 

 Розмитість особистих цінностей. Відсутність чіткого розуміння своїх особистих 

 цінностей; наявність цінностей, що не відповідають умовам сучасного ділового та 

 приватного життя. 

 Смутні особисті цілі. Відсутність ясності в питанні про цілі своєї особистої чи 

 ділового життя; наявність цілей, несумісних з умовами сучасної роботи і 

 життя. 

 Зупинений саморозвиток. Відсутність налаштованості і сприйнятливості до 

 нових ситуацій і можливостям. 

 Недостатній розвиток навику вирішувати проблеми. Відсутність стратегії, 

 необхідної у прийнятті рішень, а також здатності вирішувати сучасні проблеми. 

 Недолік творчого підходу. Відсутність здатності генерувати 

 достатньо нових ідей; невміння використовувати нові ідеї. 

 Невміння впливати на людей. Недостатня здатність забезпечувати участь і 

 допомога з боку оточуючих або впливати на їхні рішення. 

 Недостатнє розуміння особливостей управлінської праці. Недолік 

 розуміння мотивації працівників; застарілі, негуманні або недоречні 

 уявлення про роль керівника. 

 Слабкі навички керівництва. Відсутність практичних здібностей домагатися 

 результату від роботи підлеглих. 

 Невміння навчати. Відсутність здатності або бажання допомагати іншим 

 розвивати і розширювати свої можливості. 

 Низька здатність формувати колектив. Нездатність сприяти 

 розвитку і підвищенню ефективності робочих груп або колективів. 

 « Попередня  Наступна »
 = Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "6.4.3. Самооцінка управлінських обмежень керівника"
  1.  Попередження і дозвіл управлінських конфліктів
      управлінських конфліктів. З метою попередження управлінських конфліктів керівнику будь-якого рангу важливо налагодити зворотний зв'язок з усіма ланками управленія1211, а також з усіма об'єктами управління. Це перша необхідна умова запобігання конфліктів в управлінській діяльності. Другою умовою попередження конфліктів у сфері управління є постійна корекція стилю,
  2.  6.4.4. Експертна оцінка ефективності діяльності керівника
      управлінських здібностей 7654321 2. Недолік управлінських здібностей 3. Чітке розуміння і прийняття організаційних цілей 7654321 3. Недостатнє розуміння цілей організації 4. Високий рівень соціальної відповідальності за розв'язувані завдання 7654321 4. Низький рівень усвідомлення соціальної відповідальності за розв'язувані завдання 5. Уміння приймати управлінські рішення 7654321 5.
  3.  Психологічні тести
      самооцінки: фізичний і психічний розвиток дітей, відносини їх з батьками та іншими людьми, а також наявність у них навичок і вмінь. Підраховували загальну кількість балів. Чим вище кількість балів отримував дитина, тим кращою самооцінкою він володів. Анкета характеризувалася хорошою достовірністю і надійністю. Через 3 і 6 міс після початку лікування в групі хворих повторно досліджували
  4.  6.1.1. Основні підходи до дослідження управлінських здібностей і стилів керівництва
      самооцінка професійно-діяльнісних обмежень; - прояв бар'єрів і комплексів в управлінській діяльності; біполярна ефективність керівництва; - експертна оцінка ефективності праці
  5.  51. Становлення особистості дошкільника
      самооцінки («я хороший») і раціональної оцінки чужої поведінки. Дитина набуває спочатку вміння оцінювати дії інших дітей, а потім - власні дії, моральні якості і вміння. До 7 років у більшості самооцінка умінь стає більш адекватною. У до-школяра виникає усвідомлення можливостей своїх дій, він починає розуміти, що не все може (початок
  6.  Матеріал для самостійного вивчення
      управлінських конфліктів У найзагальнішому вигляді управління являє собою цілеспрямоване регулювання соціальних відносин у відповідності з об'єктивними законами. Управління як складний процес включає в себе планування, організацію, мотивацію і контроль діяльності соціальних суб'єктів. Об'єктивні передумови виникнення конфліктів у сфері управління пов'язані з
  7.  6.4.1. Експрес-діагностика стресогенних факторів у діяльності керівника (І. Д. Ладанов, В, А. Уразаева)
      управлінським каналам? 22.Поясняете ви співробітнику значення результатів його праці у відповідності з цілями підприємства, галузі? 23.Оставляете ви час собі і підлеглим для планування робіт? 24.Есть є у вас план самовдосконалення, принаймні на один рік вперед? 25.Существует Чи план підвищення кваліфікації персоналу відповідно до вимог часу?
  8.  6.1.2. Діагностика ситуативно-особистісних орієнтації керівника
      управлінського потенціалу керівника Інструкція. На запропоновані 14 питань слід давати відповіді у формі «так» (+) і «ні» (-). Для цього в бланку відповідей поряд з номером твердження проставте один із зазначених відповідей. Далі слід вказати всі стандартні вимоги до методик опитувального типу. Опитувальник 1.Охотно ви
  9.  1.2.5. Вербальна діагностика самооцінки особистості
      самооцінку треба дати відповідь «дуже часто», «часто», «рідко» або «ніколи» залежно від того, наскільки властиві вам думки, описані в тісті. Опитувальник 1.Мне хочеться, щоб мої друзі підбадьорювали мене. 2.Постоянно відчуваю свою відповідальність у навчанні. , 3.Я турбуюся про своє майбутнє. 4.Многіе мене ненавидять. 5.Я володію меншою ініціативою,
  10.  ВОЛЮНТАРИЗМ
      (Лат. Voluntas - воля) - крайня ступінь розуміння моральної свободи волі і звичаїв у спілкуванні з підлеглими. Управлінський волюнтаризм - диктаторство і самадурство. Виконавський волюнтаризм - анархія, необузданность, вседозволеність, непередбачувана
  11.  3.2.13. Самооцінка психічної стійкості в міжособистісних відносинах (М. В. Сікач, В. Ф. Перевалов, Л. Г. Лаптєв)
      управлінські функції в будь-яких реальних умовах без істотного психічного і фізичного напруження (70% і більше позитивних відповідей). Стабільний рівень психічної стійкості дозволяє керівнику здійснювати управлінські функції успішно, без негативних наслідків для психічного здоров'я (50% позитивних відповідей). Задовільний рівень
  12.  Тема 11. Конфлікти в суспільстві
      управлінські причини конфліктів в організації. Соціально-психологічні та соціально-культурні джерела конфліктів в організації. Основні способи управління конфліктами в організації. Тема 13. Конфлікти в сім'ї Сім'я як осередок суспільства та її соціальні функції. Структура сімейних відносин. Відносини між подружжям. Відносини в системі: «батьки-діти», «подружжя та їх
  13.  Криза систем та управлінські інновації
      управлінської стратегії економічно процвітаючих країн дозволяє зробити висновок, що розвиток інноваційного менеджменту обумовлено ситуаціями соціальної кризи. Значні зміни, що відбулися в системі розподілу сил світового та національного виробництва в останній третині другого тисячоліття, пов'язані саме з «точками зростання» антикризових стратегій соціального управління. Це