НА ГОЛОВНУ

Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяСоціальна психологія → 
« Попередня Наступна »
Фетіскін Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М.. Соціально-психологічна діагностика розвитку особистості і малих груп. - М., Изд-во Інституту Психотерапії - 490 с., 2002 - перейти до змісту підручника

6.3.4. Визначення рівня лідерського потенціалу

Інструкція. Вам буде запропоновано 50 питань, до кожного з яких дано

два варіанти відповідей. Оберіть, будь ласка, один з варіантів і позначте його на

бланку ключа.

326

Питання Baш відповідь ВопросВаш відповідь 1 А Б 26 А Б 2 А Б 27 Б А 3 Б А 28 А Б 4 А Б

29 Б А 5 А Б 30 Б Л 6 Б А 31 А Б 7 А Б 32 Л Б 8 Б А 33 А Б 9 Б А 34 А Б Ю А Б

35 Б А 1! А Б 36 Б А 12 А Б 37 Л Б 13 Б Л 38 Б Л 14 Б А 39 А Б 15 А Б 40 Б Л 16

Б А 41 А А 17 Б А 42 А Б 18 Б А 43 А Б 19 Б А 44 А Б 20 А Б 45 Б А 21 А Б 46 А

Б 22 А Б 47 Б Л 23 А Б 48 А Б 24 А Б 49 Б А 25 Б А 50 Б А

Опитувальник

1.Часто ви опиняєтеся в центрі уваги оточуючих?

А) так;

б) немає.

2.Счітаете ви, що багато з оточуючих вас людей займають більш високе

на службі, ніж ви?

А) так;

б) немає.

3.Находясь на зборах людей, рівних вам по службовому становищу, відчуває,

бажання не висловлювати свою думку, навіть коли це необхідно?

А) так;

б) немає.

4.Когда ви були маленькою дитиною, подобалося вам керувати іграми ваших

малий.

Друзів?

А) так;

б) немає.

5.Іспитиваете ви велике задоволення, коли вам вдається переконати кого-j 160,

кп ам до

цього заперечував?

А) так;

б) немає.

6. Чи трапляється, що вас називають нерішучою людиною?

А) так;

б) немає.

7.Согласни ви з твердженням: «Все саме корисне у світі є творіння

невеликого числа видатних особистостей»?

А) так;

б) немає.

8.Іспитиваете ви нагальну необхідність у пораднику, який міг би

направити вашу професійну активність?

А} так;

б) немає.

9.Терялі ви іноді холоднокровність у розмові з людьми?

А) так;

б) немає.

10.Доставляет вам задоволення, коли ви бачите, що оточуючі побоюються

вас?

А) так;

б) немає.

11.Во всіх обставин {робочі збори, дружня компанія) чи намагаєтеся

ви зайняти своє місце за столом, розташоване таким чином, щоб воно

дозволяло вам найлегше контролювати ситуацію і привертати до себе деякий

увагу?

А} так;

б) немає.

12.Счітается чи зазвичай, що ваша зовнішність справляє значне

(імпозантна) враження?

А) так;

б) немає.

13.Счітаете ви себе мрійником?

А) так;

б) немає.

14.Легко ви губитесь, якщо люди, які вас оточують, не згодні з вашим

думкою?

А) так,

6} немає.

15.Случалось Чи вам за особистою ініціативою займатися організацією робочих

(спортивних, розважальних і т. п.) груп?

'А) так;

б) немає.

16.Якщо захід, яким ви займаєтеся, не дає намічалися результатів:

а) ви раді, якщо відповідальність покладуть на когось іншого;

б) вмієте взяти на себе відповідальність за рішення, яке було прийнято.

17.Як з двох думок наближається до вашого власного?

А) справжній керівник повинен сам робити справу, навіть у дрібницях;

б) справжній керівник повинен вміти управляти.

18.С ким ви віддаєте перевагу працювати?

А) з людьми покірними;

б) з людьми перекірливими.

19.Стараетесь ви уникати гарячих дискусій?

А} так;

б) немає.

20.Когда ви були дитиною, чи часто ви стикалися з владністю вашого батька?

А) так;

б) немає.

21.Умеете ви в професійної дискусії залучити на свій бік тих, хто

раніше був з вами не згоден?

А) так;

б) немає.

22.Представьте таку сцену: під час прогулянки з друзями в лісі ви втратили

дорогу. Наближається вечір. Потрібно прийняти рішення:

а) ви вважаєте, що питання має вирішувати людина, найбільш компетентний в

групі;

б) ви просто покладаєтеся на вирішення інших.

23.Есть вираз: «Краще бути першим на селі, ніж другим у місті». Якби

ви робили вибір, то що б ви віддали перевагу:

а) бути першим на селі;

б) бути другим в місті.

24.Счітаете ви, що ви людина, що сильно впливає на інших?

А) так;

б) немає.

25.Может чи невдалий минулий досвід змусити вас ніколи більше не проявляти

значною особистої ініціативи?

А) так;

б) немає.

26.С вашої точки зору, істинний лідер групи той, хто

а) самий компетентний;

б) у кого найбільший сильний характер.

27.Всегда ви намагаєтеся розуміти (оцінювати) людей?

А) так;

б) немає.

28. Чи вмієте ви поважати дисципліну навколо вас?

А) так;

б) немає.

29.Как з двох типів керівників здається вам більш значним

(кращим)?

А) той, який все вирішує сам;

б) той, який постійно радиться,

30.Как з двох типів керівництва, на вашу думку, є найбільш

сприятливим для хорошої роботи підприємства?

А) колегіальний тип;

б) авторитарний тип.

31.Часто Чи у вас буває враження, що інші вами зловживають?

А) так;

б) немає.

32.Какие з двох наступних портретів більше наближається до вашого зразком?

А) гучний голос, експресивні жести, за словом в кишеню не полізе;

б) неголосний голос, неквапливі відповіді, стримані жести, задумливий погляд.

33.На робочій нараді ви один маєте думку, протилежну думку інших,

але впевнені у своїй правоті. Як ви поведете себе?

А) будете мовчати;

б) будете відстоювати свою точку зору.

34.Називают вас людиною, який підпорядковує свої і чужі інтереси тільки

інтересам справи?

А) так;

б) немає.

35.Еслі на вас покладена велика відповідальність за якусь справу, то

відчуваєте ви при цьому почуття тривоги?

А) так;

б) немає.

36.Что ви воліли б у своїй професійній діяльності?

А) працювати під керівництвом хорошого керівника;

б) працювати незалежно.

37.Какие ви ставитеся до такого твердження: «Щоб сімейне життя було вдалою,

потрібно, щоб важливі рішення приймалися одним з подружжя»?

А) це вірно;

б) це невірно.

38.Случалось вам купувати щось, у чому ви не відчуваєте необхідності, під

впливом думки інших осіб?

А) так;

б) немає.

39.Счітаете ви, що ваші організаторські здібності вище середніх?

А) так;

б) немає.

40.Как ви зазвичай поводитеся, зустрівшись з труднощами?

А) труднощі бентежать;

б) труднощі змушують діяти активніше.

41.Часто ви робите різкі закиди співробітникам, коли вони їх заслуговують?

А) так;

б) немає.

42.Счітаете ви, що ваша нервова систем успішно витримує напруженість

життя?

А) так;

б) немає.

43.Еслі вам належить зробити реорганізацію, то як ви поступаєте?

А) вводжу зміни негайно;

б) пропоную повільні, еволюційні зміни.

44.Еслі це необхідно, чи зумієте ви перервати занадто балакучого співрозмовника?

А} так;

б) немає.

45.Согласни ви з такою думкою: «Щоб бути щасливим, треба жити непомітно?»

А) так;

б) немає.

46.Счітаете ви, що кожен з людей завдяки своїм людським

здібностям повинен зробити щось видатне?

А) так;

б) немає.

47.Кем (з представників запропонованих професій) вам в молодості хотілося

стати?

А) відомим художником, композитором, поетом і т, д.;

б) керівником колективу.

48. Яку музику вам приємніше слухати?

А) урочисту, могутню;

б) тиху, ліричну.

49.Іспитиваете ви деяке хвилювання при зустрічі з важливими особистостями?

А) так;

б) немає.

50.Часто ви зустрічаєте людину з більш сильною волею, ніж у вас?

А) так;

б) немає.

Обробка й оцінка результатів

Підрахуйте кількість набраних балів. При відповіді на запитання ви отримуєте бал

тільки за варіант (А або Б) у лівій колонці.

Ступінь вираженості лідерства:

До 25 балів - лідерство виражено слабо;

до 26-35 балів - середня вираженість лідерства;

36-40 балів - лідерство виражено в сильному ступені;

понад 40 балів - схильність до диктату.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 6.3.4. Визначення рівня лідерського потенціалу "
  1. Зміст
    потенціал у механізмі функціонування господарських систем Зміст і структура економічного потенціалу Еколого-економічний (природно-ресурсний) потенціал території Виробничий потенціал. Інвестиційна привабливість регіонів Інноваційно-освітній потенціал. Науково-технічні фактори розвитку економіки Трудовий (кадровий) потенціал Глава II. Показники
  2. В.Н. Щукові. Економічний потенціал регіонів Росії і ефективність його іспользованіяУчебное посібник Іваново 2002, 2002
    рівні соціально-економічного розвитку країни та регіонів, на якість життя населення. Книга призначена для студентів економічних спеціальностей, а також і інших спеціальностей, які вивчають
  3. Методика вивчення лідерського і тендерного стилів веління менеджера А. Кенн і?. Зігфріда, модифікація Т. В. Бендас
    певні стандарти в досягненні результатів; 51) вирішує, що повинно бути зроблено і як; 52) розкриває свої погляди перед групою; 53) заохочує застосування однакової процедури; 54 ) вимагає, щоб члени групи дотримувалися стандартних правил; 55) виносить на групу свої ідеї; 56) складає графік виконання роботи. Математична обробка результатів здійснюється з
  4. Методика вивчення лідерського стилю Р. Бейлза-К. Шнейер, модифікація Т. В. Бендас
    лідерського поведінки - діловий (Г - task, тобто орієнтований на завдання) і соціо-емоційний (5 - socioemotional, тобто орієнтований на взаємини). Піддослідним дається наступна інструкція: «Оцініть в балах поведінка лідера по 12 формам поведінки. 1 бал ви ставите, якщо дана особливість поведінки проявляється дуже рідко, 10 - найбільш часто, 0 балів - якщо ви не помітили такої
  5. Бібліографічний список
    рівня життя населення / / Питання статистики. 2000. № 8. С. 18-23. Куренков Ю., Попов В. Конкурентоспроможність Росії у світовій економіці / / Питання економіки, 2000, № 6, с. 36-49 Ланцов В.А., Бабкіна Л.М., Песецький Є.В. Потенціал території: економічні, соціальні та екологічні аспекти. - СПб.: УРСС, 1994. Оцінка вартості підприємства (бізнесу). - М.: Изд-во ЕКМОС, 2000. Шлях у ХХІ століття:
  6.  ВСТУП
      рівнем економічного розвитку, істотно відстає у конкурентоспроможності своєї економіки. Тому проблема ефективного використання ресурсно-технологічного потенціалу, його розвиток та оновлення грає першорядну роль у відродженні економічної могутності країни. Значення формування та ефективного використання потенціалу має особливе значення для регіональної економіки. По суті
  7.  1.1. Зміст і структура економічного потенціалу
      визначення потенціалу як узагальненої, збиральної характеристики ресурсів не розкриває, на нашу думку, його змісту. Невірно зводити його суть і до сукупності засобів виробництва, що приводяться в дію живою працею, і тим більше до виробничої потужності підприємств, території. Деякі автори виходячи з системного підходу включають у зміст економічного потенціалу рівень
  8.  Висновки
      рівні краще працюють чоловіки, а на середньому - жінки) і упередження проти жінок. Є підстави вважати, що лідери обох статей можуть домагатися рівної ефективності, але різними шляхами. Облік гендерних особливостей досліджуваних забезпечує рівну успішність обох статей. Пол партнера по взаємодії змінює поведінку випробуваного. Результати досліджень кооперативного
  9.  Крос-культурні дослідження сімейного лідерства
      визначення сексуальної привабливості - за 10-бальною шкалою. Результати (статистично значущі): 1) чоловіки чаші жінок віддають перевагу традиційній модель сім'ї (з чоловіком-лідером), жінки чаші вибирають егалітарної модель (обидва лідери), 2) у всіх подружніх парах лідером чаші називали чоловіка, крім молодих російських
  10.  Операційний Метасистема елемент управління
      рівні функцій. Особливостями цього підходу є виділення в рамках розглянутої системи зовнішнього доповнення - частини середовища, з якою дана система знаходиться в безпосередній взаємодії, і рекурсія, яка відтворює функціональну структуру та зв'язку на всіх рівнях розгляду. Здатність адаптації до мінливих зовнішнього середовища є відмітною ознакою
  11.  Сугестивні СИЛА МИСТЕЦТВА
      потенціал позитивного впливу картини, музики, вистави на глядача, слухача через органи сприйняття. Суггестивная сила мистецтва це - майже гіпнотичний вплив на сприймають ті чи інші форми мистецтва. Тобто глядачі позитивно «заражаються» думками, почуттями, образами, представленими в художньому творі. ФАРС (фр.) - легка комедія, один з видів вульгарних водевілів з
  12.  Трудовий і особистісний потенціал працівника
      визначеність. Така працездатність буде тим вище, чим більше об'єктивних умов для цього - здоров'я, психофізіологічний потенціал працівника. По-друге, найважливішою складовою частиною особистісного потенціалу є професійна компетентність, уміння і знання. Вони підвищують цінність працівника при виконанні ним певної роботи. У свою чергу, рівень професійних навичок,
  13.  Теорія діктатуриI
      визначення ДИКТАТУРИ (лат. dictatura - необмежена влада) як здійснення влади в державі недемократичними методами - авторитарний політичний режим. Диктатурі протиставляється демократія, як влада народу. Але визначення не дають розуміння їхньої природи. Тому на практиці природу диктатури і демократії нерідко віддають на відкуп схильності окремих народів чи партій до того чи
  14.  Фрейд і Будда
      певну кількість вашої енергії. У той час як вони використовують енергію самостійно, ви захищаєтеся від них, і витрачаєте свою енергію на цей захист. І досить скоро ви можете вичерпати всю енергію. І звичайно, дуже ймовірно, що це буде заважати більш високого чи трансперсональному розвитку. Припустимо, щоб досягти екстрасенсорного або тонкого рівня розвитку свідомості, потрібно
  15.  Економічні загрози та їх відображення.
      певних місць проживання і значною мірою визначають реальний потенціал регіональних господарських комплексів. Саме протиріччя в їх розвитку обумовлюють організаційну недостатність системи внутрішньої економічної безпеки на сучасному етапі. Багато фахівців вважають, що внутрішня неструктурованість системи економічної безпеки, її інституційна
  16.  27.1. МІЖНАРОДНА ТОРГІВЛЯ ТА ПРОБЛЕМИ макроекономічної рівноваги
      рівнем підготовки, відповідним рівнем 1-2-го курсів вищого навчального закладу. До 2000 р. Японія планує здійснити перехід до загальної вищої освіти для кваліфікованої робочої сили. Використовуючи свій ресурсний потенціал, вона спеціалізується на виробництві з низькими витратами виробництва. Австралія не має такої кількості трудових ресурсів, небагата корисними
  17.  Тощенко Ж.Т., Цвєткова Г.А.. Соціологія праці. Підручник для вузів. - М.: Центр соціального прогнозування і маркетингу, - 464 с., 2012

енциклопедія  заливне  український  гур'ївська  окрошка