Головна
Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяСоціальна психологія → 
« Попередня Наступна »
Фетіскін Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М.. Соціально- психологічна діагностика розвитку особистості і малих груп. - М., Изд-во Інституту Психотерапії - 490 с., 2002 - перейти до змісту підручника

6.3.1. Діагностика лідерських здібностей (Є. Жаріков, Е . Крушельницький)

Інструкція. Вам пропонується 50 висловлювань, на які потрібно дати

відповідь «так» чи «ні». Середнього значення у відповідях не передбачено. Довго не

замислюйтесь над висловлюваннями. Якщо сумніваєтеся, все-таки зробіть позначку

на «+» або «-» («а» або «б») на користь того альтернативної відповіді, до якого ви

найбільше схиляєтеся.

Тест-опитувальник

1.Часто ви буваєте в центрі уваги оточуючих ?

а) так;

Б} немає.

2.Счітаете ви, що багато з оточуючих вас людей займають більш високе

положення по службі, ніж ви?

а) так;

б) немає.

3.Находясь на зборах людей, рівних вам по службовому становищу, відчуваєте

ви бажання не висловлювати своєї думки, навіть коли це необхідно?

а) так ;

Б) немає.

4. Коли ви були дитиною, подобалося вам бути лідером серед однолітків?

А) так;

б) немає.

5.Іспитиваете ви задоволення, коли вам вдається переконати когось у чомусь?

А) так;

б) немає.

6.Случается Чи, що вас називають нерішучою людиною?

А) так;

б) немає.

7.Согласни ви з твердженням: «Все саме корисне у світі є результат

діяльності невеликого числа видатних людей»?

А) так;

б) немає.

8.Іспитиваете ви нагальну необхідність у пораднику, який міг би

направити вашу професійну активність?

А) так;

б) немає.

9.Терялі ви іноді холоднокровність у розмові з людьми?

А) так;

б) немає.

10.Доставляет вам задоволення бачити, що оточуючі побоюються вас?

А) так;

б) немає.

11.Стараетесь ви займати за столом (на зборах, в компанії і т. п.) таке

місце, яке дозволяло б вам бути в центрі уваги і контролювати

ситуацію?

А) так;

б) немає.

12.Счітаете ви, що справляєте на людей значне (імпозантна)

враження?

А} так;

б) немає.

13.Счітаете ви себе мрійником?

А} так;

б) немає.

14.Теряетесь ви, якщо люди, що оточують вас, висловлюють незгоду з вами?

А) так;

б) немає.

15.Случалось Чи вам за особистою ініціативою займатися організацією трудових,

спортивних та інших команд і колективів?

А) так;

б) немає.

16.Якщо те, що ви намітили, не дало очікуваних результатів, то ви:

а) будете раді, якщо відповідальність за цю справу покладуть на кого-небудь

іншого;

б) візьмете на себе відповідальність і самі доведете справу до кінця.

17. Яке з двох думок вам ближче?

А) справжній керівник повинен сам робити ту справу, якою він керує, і

особисто брати участь у ньому;

б) справжній керівник повинен тільки вміти керувати іншими і не

обов'язково робити справу сам.

18.С ким ви віддаєте перевагу працювати?

А) з покірними людьми;

б} з незалежними і самостійними людьми.

19.Стараетесь ви уникати гострих дискусій?

А) так;

б) немає.

20.Когда ви були дитиною, чи часто ви стикалися з владністю вашого батька?

А) так;

б) немає.

21.Умеете ви в дискусії на професійну тему залучити на свою сторону

тих, хто раніше був з вами не згоден?

А) так;

б) немає.

22.Представьте собі таку сцену: під час прогулянки з друзями по лісі ви

втратили дорогу.

Наближається вечір і потрібно приймати рішення. Як ви

поступите?

А) надасте ухвалення рішення найбільш компетентному з вас;

б) просто не будете нічого робити, розраховуючи на інших.

23.Есть таке прислів'я: «Краще бути першим на селі, ніж останнім у місті».

Справед--л верба вона?

А) так;

б) немає.

24.Счітаете ви себе людиною, що робить вплив на інших?

А) так;

б) немає.

25.Может чи невдача в прояві ініціативи змусити вас більше ніколи цього

не робити?

А} так;

б) немає.

26.Кто, з вашої точки зору, істинний лідер?

А) самий компетентна людина;

б) той, у кого найсильніший характер.

27.Всегда ви намагаєтеся зрозуміти і по гідності оцінити людей?

А) так;

б) немає.

28.Уважаете ви дисципліну?

А) так;

б) немає.

29.Как з наступних двох керівників для вас важливіше?

А) той, який все вирішує сам;

б} той, який завжди радиться і прислухається до думок інших.

30.Как з наступних стилів керівництва, на вашу думку, найкращий для

роботи уч-нов того типу, в якому ви працюєте?

А) колегіальний;

б) авторитарний.

31.Часто Чи у вас створюється враження, що інші зловживають вами?

А) так;

б) немає.

32.Какие з наступних портретів більше нагадує вас?

А) людина з гучним голосом, виразними жестами, за словом в кишеню не

полізе;

б) людина зі спокійним, тихим голосом, стриманий, задумливий.

33. Як ви поведете себе на зборах і нараді, якщо вважаєте свою думку

єдино правильним, але інші з вами не згодні?

А) промовчите;

б) будете відстоювати свою думку.

34.Подчіняете ви свої інтереси і поведінку інших людей справі, якою

займаєтеся?

А) так;

б) немає.

35.Вознікает у вас почуття тривоги, якщо на вас покладено відповідальність за

якусь важливу справу?

А) так;

б) немає.

36.Что б ви хотіли?

А) працювати під керівництвом хорошої людини;

б) працювати самостійно, без керівників.

37. Як ви ставитеся до твердження: «Для того щоб сімейне життя було

хорошою, необхідно, щоб рішення в сім'ї приймав один з подружжя?

А) згоден;

б) не згоден.

38.Случалось Чи вам купувати що-небудь під впливом думки інших людей, а не

виходячи з власної потреби?

А) так;

б) немає.

39.Счітаете ви свої організаторські здібності хорошими?

А) так;

б} немає.

40. Як ви ведете себе, зіткнувшись з труднощами?

А) опускаєте руки;

б) з'являється сильне бажання їх подолати.

41.Упрекаете ви людей людям, якщо вони цього заслуговують?

А) так;

6} немає.

42.Счітаете ви, що ваша нервова система здатна витримати життєві

навантаження?

А) так;

б) немає.

43.Как ви поступите, якщо вам запропонують реорганізувати ваше установа чи

організацію?

А) введу потрібні зміни негайно;

б) буду поспішати і спочатку все ретельно обдумаю.

44.Сумете ви перервати занадто балакучого співрозмовника, якщо це необхідно?

А) так;

б) немає.

45.Согласни ви з твердженням: «Для того щоб бути щасливим, треба жити

непомітно»?

А) так;

б) немає.

45. Чи вважаєте ви, що кожна людина повинна зробити що-небудь видатне?

А) так;

б) немає.

47.Кем б ви хотіли стати?

А) художником, поетом, композитором, вченим;

б) видатним керівником, політичним діячем.

48.Как музику вам приємніше слухати?

А) могутню й урочисту;

б) тиху і ліричну.

49.Іспитиваете ви хвилювання, очікуючи зустрічі з важливими і відомими людьми?

А) так;

б) немає.

50.Часто ви зустрічали людей з більш сильною волею, ніж ваша?

А) так;

б) немає.

Оцінка результатів тестування

Сума балів за ваші відповіді підраховується за допомогою ключа до опитувальником.

Ключ до опитувальником

1а, 2а, 36, 4а, 5а, 6б, 7а, 8б, 9б, 10а, 11а, 12а, 13б, 14б, 15а , 16б, 17а, 18б,

19б, 20а, 21а, 22а, 23а, 24а, 25б, 26а, 276, 28а, 29б, 30б, 31а, 32а, 33б, 34а,

35б, 36б, 37а, 38б, 39а 40б, 41а, 42а, 43а, 44а, 456, 46а, 47б, 48а "49б, 50б.

За кожну відповідь, що співпадає з ключовим, випробуваний отримує один бал, в

іншому випадку - 0 балів.

Оцінка лідерства

Якщо сума балів виявилася менш 25, то якості лідера виражені слабо.

Якщо сума балів у межах від 26 до 35, то якості лідера виражені середньо.

Якщо сума балів виявилася від 36 до 40, то лідерські якості виражені

сильно.

Якщо сума балів більше 40, то дана людина як лідер схильний до диктату.

Інтерпретація

Здатність людини бути лідером багато в чому залежить від розвиненості

організаторських і комунікативних якостей. Якими характерологическими рисами

особистості повинен володіти справжній лідер? Такими ознаками, як відзначають Є.

Жаріков і Є. Крушельницький, можуть служити наступні прояви:

- Вольовий, здатний долати перешкоди на шляху до мети.

- Наполегливий, вміє розумно ризикувати.

- Терплячий, готовий довго і добре виконувати одноманітну, нецікаву роботу.

- Ініціативний і воліє працювати без дріб'язкової опіки. Незалежний.

- Психічно стійкий і не дає захопити себе нереальними пропозиціями.

- Добре пристосовується до нових умов і вимог.

- Самокритичний, тверезо оцінює не тільки свої успіхи, але й невдачі.

- Вимогливий до себе та інших, вміє запитати звіт за доручену роботу.

- Критичний, здатний бачити в привабливих пропозиціях слабкі сторони.

- Надійний, тримає слово, на нього можна покластися.

- Витривалий, може працювати навіть в умовах перевантажень.

- Сприйнятливий до нового, схильний вирішувати нетрадиційні задачі оригінальними

методу.

- Стрессоустойчів, не втрачає самовладання і працездатності в

екстремальних ситуаціях. Оптимістичний, відноситься до труднощів як до неминучих

і переборним перешкод.

- рішучий, здатний самостійно і своєчасно приймати рішення, в

критичних ситуаціях брати відповідальність на себе.

- Здатний змінювати стиль поведінки в залежності від умов, може і

зажадати і підбадьорити.

Представлена ??методика дозволяє оцінити здатність людини бути

лідером.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 6.3.1. Діагностика лідерських здібностей (Є. Жаріков, Є. Крушельницький) "
  1. Методика вивчення лідерського і тендерного стилів веління менеджера А. Кенн і?. Зігфріда, модифікація Т. В. Бендас
    лідерський стиль за методиками, створеним для чоловіків-менеджерів. У цій методиці враховується стать менеджера і прояв в його поведінці: або гендсрно типових якостей (маскулінних - для чоловіків, фемінінних - для жінок), або гендерно атипових (маскулінних - для жінок, фемінінних - для чоловіків), або гендерно нейтральних (характерних для обох підлог). Методика використовується в 2 варіантах: а)
  2.  Методика вивчення лідерського стилю Р. Бейлза-К. Шнейер, модифікація Т. В. Бендас
      лідерського поведінки - діловий (Г - task, тобто орієнтований на завдання) і соціо-емоційний (5 - socioemotional, тобто орієнтований на взаємини). Піддослідним дається наступна інструкція: «Оцініть в балах поведінка лідера по 12 формам поведінки. 1 бал ви ставите, якщо дана особливість поведінки проявляється дуже рідко, 10 - найбільш часто, 0 балів - якщо ви не помітили такої
  3.  В.М. Блейхер І.В. Крук. Патопсихологическое діагностика, 1986

  4.  Фетіскін Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М.. Соціально-психологічна діагностика розвитку особистості і малих груп. - М., Изд-во Інституту Психотерапії - 490 с., 2002

  5.  Черніков А.В.. Системна сімейна терапія: Інтегративна модель діагностики. - Вид. 3-е, испр. і доп. М.: Незалежна фірна "Клас",. - 208 с. - (Бібліотека психології та психотерапії, вив. 97)., 2001

  6.  2.2.2. Діагностика груповий мотивації (І. Д. Ааданов)
      лідерських якостей керівника 76543217 9. Члени трупи не вважають свого керівника лідером 10. Наявність довірчих відносин членів групи з керівником 7654321 10. Відсутність довірчих відносин членів групи з керівником 11. Участь членів групи в процесі прийняття рішень 7654321 І. Неприйняття членами групи участі в обговоренні та прийнятті рішенні 12. Є
  7.  3.1.1. Психологічна сутність комунікативної компетентності та методики її діагностики
      здатність ефективно взаємодіяти з оточуючими завдяки розумінню себе та інших при постійному видозміні психічних станів, міжособистісних відносин і умов соціального середовища. КК не можна вважати константної особистісної характеристикою і представляти її як замкнутий індивідуальний досвід. КК зростає в міру освоєння особистістю культурних, соціально-моральних
  8.  ОСНОВНІ НАПРЯМКИ ДІАГНОСТИКИ Взаємодія В СИСТЕМІ батько-дитина
      діагностики. При цьому в зону діагностики можуть потрапляти як особистісні характеристики дітей та батьків, так і характеристики ро-дітельско-дитячих відносин і взаємодії. У груповій роботі з батьками основний акцент робиться на діагностиці сфери відносин та взаємодії. Останні тісно пов'язані один з одним: відносини включаються в реальну взаємодію і в якості умов, і в
  9.  Висновки
      лідерської ролей, підлогу підлеглих, сфера діяльності і тип організації, рівень управління (на нижчому рівні краще працюють чоловіки, а на середньому - жінки) і упередження проти жінок. Є підстави вважати, що лідери обох статей можуть домагатися рівної ефективності, але різними шляхами. Облік гендерних особливостей досліджуваних забезпечує рівну успішність обох статей. Пол
  10.  Крос-культурні дослідження сімейного лідерства
      лідерських функцій не збігалися. Погляди подружжя на прояв лідерства носили традиційний характер (чоловік - лідер), а реально лідерські функції виконували обидва з подружжя. Таким чином, стереотип про чоловічу верховенстві виявився набагато більш стійким у чоловіків, ніж у жінок. Своєрідність лідерського поведінки в казахських парах було пов'язано з культурними нормами (значимість чоловічої статі,
  11.  Балабанова Л.М.. Судова патопсихологія (питання визначення норми і відхилень). - Д.: Сталкер. - 432 с., 1998

  12.  5.2. Процедурно-ОРГАНІЗАЦІЙНІ АСПЕКТИ
      діагностики може здійснюватися у вигляді окремої майстерні (3 - 5 днів) або включатися в більш тривалі програми. Даний цикл носить назву "Тренінг терапевтичних навичок роботи з сім'єю" і є першим із шести в дворічну програму підготовки сімейних терапевтів, що проводиться при Інституті групової та сімейної терапії (м. Москва). Навчання проходить в групі чисельністю 10 - 20
  13.  ЛІТЕРАТУРА
      діагностика та корекція молодших школярів. - М., 1994. Моделювання педагогічних ситуацій. - М., 1981. Деякі питання діагностики психічного розвитку дітей / / Діагностика навчальної діяльності та інтелектуального розвитку дітей. - М., 1981. Петровська Л.А. Компетентність у спілкуванні. - М., 1989. Практична психологія освіти / Под ред. І.В. Дубровиной. - М.,
  14.  Ємельянов С.М.. Практикум з конфліктології - 2-е вид., Доп. і перераб. - СПб.: Пітер. - 400 с: ил., 2004

  15.  1.2.6. Псіхогеометріческій самооцінка особистості (С. Делінгер в адаптації А. А. Алексєєва, Л. А. Громовий)
      здатність Егоцентризм, егоїзм взяти відповідальність на себе Категоричність Рішучість Байдужість до всього, поки мета Сконцентрованість на проблемі не буде досягнута Націленість на
  16.  Вивчення взаємодії в процесі спостереження
      діагностики великий інтерес можуть представляти описи і розповіді батьків про реальний взаємодії з дитиною, які вони дають у ході групової роботи або психологічної консультації. 2 Діагностика взаємодії за поданням дітей. Гарне уявлення про відносини і взаємодію в сім'ї «очима дітей» дають малюнки дітей на тему «Моя сім'я». До цієї ж групи можуть бути