Головна
Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяСоціальна психологія → 
« Попередня Наступна »
Фетіскін Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М.. Соціально-психологічна діагностика розвитку особистості і малих груп. - М., Изд-во Інституту Психотерапії - 490 с ., 2002 - перейти до змісту підручника

6.2.5. Визначення стилю міжособистісної взаємодії (С. В. Максимов, Ю. А. Лобейко)

Призначення. Дана методика призначена не стільки для визначення

загальновідомих стилів взаємодії та керівництва, скільки для визначення

рівня активності-пасивності в міжособистісному взаємодії.

Інструкція. Уважно прочитайте кожне твердження і оцініть по

п'ятибальною системою частоту прояви тієї чи іншої дії у вашому звичайному

взаємодії з іншими людьми.

№ Дії Часто Рідко 1 Вказую людям, що треба робити. 5 43 2 1 лютого Вислуховую

думка інших людей. 543 2 1 3 Даю можливість іншим брати участь у прийнятті

рішення. 5 43 2 1 квітень Даю можливість іншим діяти самостійно. 543 1 лютого

5 Наполегливо пояснюю, як треба що-небудь робити. 543 2 1 6 Обучаю людей тому,

як треба працювати. 5 43 2 січня 7 рад з іншими. 543 2 1 8 Чи не заважаю іншим

працювати. 543 2 1 9 Вказую, коли треба робити роботу. 5 43 2 1 № Дії

Часто Рідко 10 Враховую успіхи інших. 5 43 2 1 11 Підтримую ініціативу. 5 43

2 Січень 12 І не втручаюся в процес визначення цілей діяльності іншими. 543 2 січня

13 Показую, як треба працювати. 54.3 2 14 січня Іноді даю можливість іншим

брати участь в обмірковуванні проблеми. 543 2 15 січня Уважно вислуховую

співрозмовників. 543 2 січня 16 Коли втручаюся в справи інших, то го-діловому. 5 4 3 2

17 січня Думка інших не поділяю. 543 2 18 січня Додаю зусилля до того, щоб

залагодити розбіжності. 543 2 19 січня Намагаюся залагоджувати розбіжності. 543 2 20 січня

Вважаю, що кожен повинен застосовувати свій талант як може. 5 43 1 лютому

Обробка й інтерпретація результатів

Дії 1, 5, 9, 13, 17 вказують на. прихильність до директивному стилю.

Дії 3, 7, 11, 15, 19 свідчать про вираженість колегіального

стилю.

Дії 4, 8, 12, 16, 20 є індикаторами невтручання в дії

інших людей.

Дії 2, 6, 10, 14, 18 дають підставу судити про прихильність до

діловому стилю.

У кожній групі максимально можна набрати 25 балів.

20 і більше балів свідчать про те, що опитуваний є

прихильником стилю 1, 2, 3 або 4. Якщо в якійсь групі набрано 12-14 балів,

значить опитуваний схильний іноді проявляти даний стиль взаємодії. Загальний

показник (по всьому опитувальником) в 70-80 балів вказує на спрямованість до

взаємодії з людьми. Показник у 30 - 490 балів характеризують пасивність

особи в груповій діяльності. Бажано зіставити самооцінюючої

характеристики з оцінками підлеглих і колег. Саме на основі такого

порівняння можлива свідома корекція свого індивідуального стилю

діяльності.

6.2.6. Орієнтаційні стилі професійно-діяльнісного спілкування

Призначення. Дана методика призначена для того, щоб визначити, який

з чотирьох орієнтаційних стилів або їх поєднання домінують в

професійно-діяч-ностно спілкуванні.

Інструкція. Вам запропоновано 80 тверджень. З кожної пари виберіть одне - те,

яке ви вважаєте найбільш відповідним вашої поведінки. Зверніть

увагу на те, що жодна пара не повинна бути пропущена.

Тест побудований таким

чином, що жодна з наведених нижче тверджень не є помилковим.

Опитувальник

1.Я люблю діяти.

2.Я працюю над вирішенням проблем систематично.

3.Я вважаю, що робота в командах більш ефективна, ніж індивідуальна робота.

4.Мне дуже подобаються різні нововведення,

5.Я більше цікавлюся майбутнім, ніж минулим.

6.Я люблю працювати з людьми.

7. Я люблю брати участь в добре організованих зустрічах.

8.Для мене дуже важливими є остаточні терміни.

9.Я проти відкладання і тяганини.

10.Я вважаю, що нові ідеї повинні бути перевірені, перш ніж вони будуть

застосовуватися на практиці.

11.Я дуже люблю взаємодіяти з іншими людьми. Це мене стимулює і

надихає.

12.Я завжди намагаюся шукати нові можливості.

13.Я сам люблю встановлювати цілі, плани і т. п.

14.Якщо я що-небудь починаю, то доробляю це до кінця.

15.Обично я намагаюся зрозуміти емоційні реакції інших .

16.Я створюю проблеми іншим людям.

17.Я сподіваюся отримати реакцію інших на свою поведінку.

18.Я знаходжу, що дії, засновані на принципі «крок за кроком», є

дуже ефективними.

19.Я думаю, що можу добре розуміти поведінку і думки інших.

20.Я люблю творче рішення проблем.

21.Я весь час будую плани на майбутнє.

22.Я сприйнятливий до потреб інших.

23.Хорошее планування-ключ до успіху.

24.Меня дратує занадто докладний аналіз.

25.Я залишаюся незворушним, якщо на мене чинять тиск.

26.Я дуже ціную досвід.

27.Я прислухаюся до думки інших.

28.Говорят, що я швидко міркую.

29.Сотруднічество є для мене ключовим словом.

30.Я використовую логічні методи для аналізу альтернатив.

31.Я люблю, коли одночасно у мене йдуть різні проекти.

32.Я постійно задаю собі питання.

33.Делая що- або, я тим самим вчуся.

34.Полагаю, що я керуюся розумом, а не емоціями.

35.Я можу передбачити, як інші будуть вести себе в тій чи іншій ситуації.

36.Я не люблю вдаватися в деталі.

37.Аналіз завжди повинен передувати діям.

38 . Я здатний оцінити клімат у групі.

39.У мене є схильність не закінчується розпочаті справи.

40.Я вважаю себе рішучою людиною.

41.Я шукаю такі справи, які кидають мені виклик.

42.Я засновую свої дії на спостереженнях і фактах.

43.Я можу відкрито висловити свої почуття.

44.Я люблю формулювати і визначати контури нових проектів.

45.Я дуже люблю читати.

46 . Я вважаю себе людиною, здатним інтенсифікувати, організувати

діяльність

інших.

47.Я не люблю займатися одночасно кількома запитаннями.

48.Я люблю досягати поставленої мети.

49.Мне подобається дізнаватися небудь про інших людей,

50.Я люблю різноманітність.

51.Факти говорять самі за себе.

52.Я використовую свою уяву, наскільки це можливо.

53 . Мене дратує тривала, копітка робота.

54.Мой мозок ніколи не перестає працювати.

55.Важному рішенню передує підготовча робота.

56.Я глибоко впевнений в тому, що люди потребують один одного, щоб завершити

роботу.

57.Я зазвичай приймаю рішення, особливо не замислюючись.

58.Емоціі тільки створюють проблеми.

59.Я люблю бути таким же, як інші.

60.Я не можу швидко додати п'ятнадцять до сімнадцяти.

61.Я застосовую свої нові ідеї до людей.

62.Я вірю в науковий підхід.

63.Я люблю, коли справу зроблено.

64.Хорошіе відносини необхідні.

65.Я імпульсивний.

66. Я нормально сприймаю відмінності в людях.

67.Общеніе з іншими людьми значимо саме по собі.

68.Люблю, коли мене інтелектуально стимулюють.

69.Я люблю організовувати небудь.

70.Я часто перескакую з однієї справи на інше.

71.Общеніе і робота з іншими є творчим процесом.

72.Самоактуалізація є вкрай важливою для мене.

73.Мне дуже подобається грати ідеями.

74.Я не люблю даремно гаяти час.

75.Я люблю робити те, що у мене виходить.

76.Взаімодействуя з іншими, я вчуся.

77.Абстракціі цікаві для мене.

78.Мне подобаються деталі.

79.Я люблю коротко підвести підсумки, перш ніж прийти до якого-небудь умовиводу.

80.Я досить впевнений у собі.

Обробка й інтерпретація результатів

Обведіть ті номери, на які ви відповіли позитивно , і відзначте їх в

наведеній нижче таблиці. Порахуйте кількість балів з кожного стилю (один

позитивну відповідь дорівнює 1 балу). Той стиль, за яким ви набрали

найбільшу кількість балів (по одному стилю не може бути більше 20 балів),

найбільш кращий для вас. Якщо ви набрали однакову кількість балів

по двом стилям, значить, вони обидва притаманні вам.

Ключ

Стиль / .1,8, 9, 13, 17, 24, 26, 31 , 33, 40, 41, 48, 50, 53, 57, 63, 65, 70, 74,

79.

Стиль 2. 2, 7, 10, 14, 18, 23, 25, 30, 34, 37, 42, 47, 51, 55, 58, 62, 66, 69,

75, 78.

Стиль 3. 3, 6, 11, 15, 19, 22, 27, 29, 35, 38, 43, 46, 49, 56, 59, 64, 67, 71,

76, 80.

Стиль 4. 4, 5, 12, 16, 20, 21, 28, 32, 36, 39, 44, 45, 52, 54, 60, 61, 68, 72,

73, 77.

Стиль 1. Орієнтація на дію. Характерно обговорення результатів,

конкретних питань, поведінки , відповідальності, досвіду, досягнень, рішень.

Люди, що володіють цим стилем, прагматичні, прямолінійні, рішучі, легко

переключаються з одного питання на інше, часто схвильовані.

Стиль 2. Орієнтація на процес. Характерно обговорення фактів, процедурних

питань, планування, організації, контролювання, деталей. Людина,

володіє цим стилем, орієнтований на систематичність, послідовність,

ретельність. Він чесний, багатослівний і малоемоційна.

Стиль 3. Орієнтація на людей. Характерно обговорення людських потреб,

мотивів, почуттів, «духу роботи в команді», розуміння, співпраці. Люди цього

стилю емоційні, чутливі, співчутливі і психологічно

орієнтовані.

Стиль 4. Орієнтація на перспективу, майбутнє. Людям цього стилю притаманне

обговорення концепцій, великих планів, нововведень, різних питань, нових

методів, альтернатив. Вони володіють хорошою уявою, сповнені ідей, але мало

реалістичні і часом їх складно розуміти.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна" 6.2.5. Визначення стилю міжособистісної взаємодії (С. В. Максимов , Ю. А. Лобейко) "
  1. МАКСИМ ГРЕК (бл. 1475-1556)
    - російський філософ-богослов, уродженець Греції. Максим Грек (в миру Михайло Триволис) походив із знаменитого грецького роду. Один з його предків був патріархом константинопольським. Деякий час Максим Грек жив в Італії, де познайомився з гуманістами того часу. На початку 16 в. поселяється в Ватопедському монастирі на Афоні, де бере чернецтво. З цього часу Максим Грек цілком присвячує
  2. Тема 8. Внутріособистісні конфлікти
    міжособистісного конфлікту і його структура. Основні підходи у вивченні міжособистісних конфліктів. Мотиваційний підхід М. Дойча і Г. Макклінтона. Когнітивний підхід. Діяльнісний підхід. Організаційний підхід і ін Сфери прояви міжособистісних конфліктів, їх причини та способи вирішення: колектив, сім'я, система «громадянин-суспільство», дифузна група. Класифікація міжособистісних конфліктів.
  3. 5 Шляхи візантійського богослов'я після св. Максима
      Богословська і філософська система Максима відрізнялася величезною ступенем внутрішньої когерентності, тобто взаємопов'язаності деталей. Не дивно, що вона була покладена в основу пізніших підручників догматики, головним з яких став в першій половині VIII століття Точний виклад православної віри Іоанна Дамаскіна. Однак спадщина орігенізма і після перемоги богослов'я-вия св. Максима в монофелітської
  4.  Два рівня соціологічного аналізу
      міжособистісних відносин, малих груп, колективної поведінки на процес виникнення і розвитку конкретних соціальних явищ. Якщо спробувати пояснити відмінність між цими двома підходами, то можна зіставити їх базові поняття: суспільство - група, влада - лідерство, норма - стереотип, революція - девіація і т.п. Макросоциология і микросоциология вивчають відповідно, як живе, по яким
  5.  Б.и. максимов: «Соціолог ЯК КІНЬ, що скаче в стійло» *
      максимов: «соціолог ЯК КІНЬ, що скаче в
  6.  4.2 тропос існування і енергія природи
      певний] спосіб действованія (T6V xfjc; EVEpyEicu; ... Tponov), наприклад, ослабленням або посиленням, формуючись цим [способом] за своїм вибором (катй yvu> pr | v). Звідки [слід], що різне в особах щодо способу [действованія] впізнається по [їх] діяльності (npa ^ iv), тоді як нерозрізнюваність [самого в собі] природного действованія-в принципі (логосі) [природи]. (OTP 10,137 А; пров.
  7.  БОГОСЛОВСЬКИЙ СИНТЕЗ VII СТОЛІТТЯ: СВ. Максим Сповідник І ЙОГО ЕПОХА38
      БОГОСЛОВСЬКИЙ СИНТЕЗ VII СТОЛІТТЯ: СВ. Максим Сповідник І ЙОГО
  8.  4.2.7.2 Відсутність произволения і гноміческой волі у Христі
      Але повернемося до христології. У 42-му Вопросоответе до Фалассію св. Максим приписав Христу произволение, так і не пояснивши, в якому сенсі поняття произволения, що припускає можливість вибору між добром і злом, застосовне до Христа, Який, незважаючи на Своє іменування «людиною», все-таки є іпостассю Логосу. Тому в тому ж посланні до Марину, де Максиму довелося давати пояснення з
  9.  4.2.7.4 Кількість воль у Христі, в людині і в обоженную людині
      Вчення Максима про природні та гноміческіх волях виявилося не таким вже простим, а головне, не завжди вираженим в постійних термінах. В окремих випадках Максим більш-менш віддавав данина традиційному слововживанню, що йде від богословської традиції VI століття. Тому не буде зайвим резюмувати вчення св. Максима в його власній термінології-тобто в тих значеннях термінів, які він сам
  10.  Лур'є, В. М.. Історія Візантійської філософії. Формативний період.-СПб.:.-XX 553 с., 2006

  11.  I Антиномія практичного розуму
      визначення волі поєднується не з моральними намірами волі, а зі знанням законів природи і фізичною здатністю користуватися цими законами для своїх цілей; отже, не можна очікувати необхідного і достатнього для вищого блага поєднання щастя з чеснотою в світі [навіть] за допомогою самого пунктуального дотримання моральних законів . А так як сприяння вищого блага, що містить в
  12.  4.2.3 «Активна пасивність» людської волі у Христі
      визначення природних ідіом як природних енергій в тому ж Діалозі з Пірром: розділ 4.2.1). Поки що залишимо осторонь питання про те, яким же чином Мойсей, Давид і їм подібні можуть «відкласти» свої людські енергії (до цього питання ми перейдемо в розділах 4.2.7.3 та 4.2.8), а зосередимося на тому, що Максим говорить щодо людської енергії Логосу. Логос, як пояснює
  13.  Заняття 2.4. Тема: «Конфліктні ситуації». Дидактична гра «фрустрирующая ситуації в ділових відносинах»
      певних умов діяльності суб'єктів соціальної взаємодії викликають його; г) накопичені протиріччя, пов'язані з діяльністю суб'єктів соціальної взаємодії, які створюють грунт для реального протиборства між ними; д) те, через що виникає конфлікт. 6. Те, через що виникає конфлікт, - це: а) мотиви конфлікту; б) позиції конфліктуючих сторін;