НА ГОЛОВНУ

Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяСоціальна психологія → 
« Попередня Наступна »
Фетіскін Н. П., Козлов В. В. , Мануйлов Г. М.. Соціально-психологічна діагностика розвитку особистості і малих груп. - М., Изд-во Інституту Психотерапії - 490 с., 2002 - перейти до змісту підручника

6.2.11. Діагностика стилів керівництва (А. Л. Журавльов)

Призначення. Методика спрямована на оцінку переважаючого стилю керівництва:

директивного, колегіального або ліберального.

Інструкція. Вам буде запропоновано 27 характеристик діяльності керівника та

до кожної характеристиці - по 5 варіантів її прояви.

Оберіть, будь ласка, один або кілька варіантів, які вам підходять, і

відзначте їх. Просимо бути щирим.

Можна протестувати не себе, а іншого керівника, тоді вибирайте

варіанти, які підходять йому, характерні для його поведінки.

Опитувальник

1. Розподіл повноважень між керівниками і підлеглими:

а) централізує керівництво, вимагає, щоб про всі деталі доповідали саме

йому;

б ) керівник пасивний у виконанні управлінських функцій;

в) чітко розподіляє функції між собою, своїми заступниками та підлеглими;

г) очікує вказівок зверху або навіть вимагає їх;

д) централізує керівництво тільки у важких ситуаціях.

2.Действія керівника в критичних (напружених) ситуаціях:

а) у критичних ситуаціях керівник, як правило, переходить на більш

жорсткі методи керівництва;

б} критичні ситуації не змінюють його способів керівництва;

в) у критичних ситуаціях він не обходиться без допомоги вищих

керівників;

г) стикаючись із труднощами, керівник починає тісніше

взаємодіяти з підлеглими;

д) у критичних ситуаціях керівник погано справляється зі своїми

обов'язками.

3.Контакти керівника з підлеглими:

а) недостатньо товариська людина, з людьми розмовляє мало;

б} регулярно спілкується з підлеглими, говорить про стан справ у колективі, про

труднощі, які потрібно подолати;

в) вміє спілкуватися, але спеціально обмежує спілкування с'подчіненнимі, тримається

від них на відстані:

г) намагається спілкуватися з підлеглими, але при цьому відчуває труднощі в

спілкуванні;

д) спілкується в основному з активом колективу.

4.Продуктівность роботи колективу за відсутності керівника:

а) за відсутності керівника виконавці працюють гірше;

б) колектив не знижує продуктивності, якщо керівник тимчасово залишає його;

в) виконавці постійно працюють не в повну силу, при іншому керівнику

могли б зробити більше;

г) продуктивність роботи підвищується за відсутності керівника;

д) за відсутності керівника колектив працює з перемінним успіхом.

5.Отношеніе керівника до порад і запереченням з боку виконавців:

а) сам звертається за порадою до підлеглих;

б) не допускає, щоб підлеглі йому радили і тим більше заперечували;

в) підлеглі не тільки радять, але й можуть давати вказівки своєму

керівнику;

г) керівник радиться навіть тоді, коли обставини не особливо вимагають

цього;

д) якщо виконавці знають, як краще виконати роботу, вони говорять про цьому

своєму керівникові.

6Контроль діяльності підлеглих:

а) контролює роботу від випадку до випадку;

б) завжди дуже строго контролює роботу підлеглих і колективу в цілому;

в) контролюючи роботу, завжди помічає позитивні результати, хвалить

виконавців;

г) контролюючи, обов'язково вишукує недоліки в роботі;

д) нерідко втручається в роботу виконавців.

7.Соотношеніе рішень виробничих та соціально-психологічних завдань в

процесі керівництва колективом:

а) його цікавить тільки виконання плану, а не ставлення людей один до одного;

б) вирішуючи виробничі завдання, намагається створити хороші стосунки між

людьми в колективі;

в) у роботі не зацікавлений, підходить до справи формально;

г) більше уваги приділяє налагодженню взаємин у колективі, а не

виконанню виробничих завдань;

д) коли потрібно, захищає інтереси своїх підлеглих.

8.Характер наказів керівника:

а) наказує так, що хочеться виконувати;

б) наказувати керівник не вміє;

в) прохання керівника не відрізняється від наказу;

г) накази приймаються, але виконуються недостатньо добре і швидко;

д) його накази викликають у підлеглих невдоволення.

9.Отношеніе керівника до критики з боку підлеглих:

а) на критику керівник звичайно не ображається, прислухається tc ній;

б) критику вислуховує, навіть обіцяє вжити заходів, але нічого не робить;

в) не любить, коли його критикують, і не намагається приховати це;

г) приймає критику лише з боку вищестоящих керівників;

д) не реагує на критику.

10. Поведінка керівника за браку знань:

а) сам вирішує навіть ті питання, з якими не зовсім добре знайомий;

б) якщо чогось не знає, то чи не боїться це показати і звертається за допомогою до

іншим;

в) можна сказати, що керівник не прагне заповнити відсутні знання;

г) коли чогось не знає, то приховує це і намагається самостійно заповнити

недоліки в знаннях;

д) якщо керівник не знає, як вирішити питання або виконати роботу, то

доручає це своїм підлеглим.

11.Распределеніе відповідальності між керівником і підлеглими:

а) складається враження, що він боїться відповідати за свої дії, хоче

зменшити свою відповідальність;

б) відповідальність розподіляє між собою і своїми підлеглими;

в) всю відповідальність покладає тільки на себе;

г) нерідко підкреслює відповідальність вищестоящих керівників, намагається

свою відповідальність перекласти на них;

д) буває, що керівник, будучи відповідальним за якусь справу, намагається

перекласти його на своїх заступників або нижчестоящих керівників.

12.Отношеніе керівника до своїх заступникам і помічникам:

а) намагається, щоб його заступники були кваліфікованими фахівцями;

б) домагається безвідмовного підпорядкування заступників і помічників;

в) керівнику байдуже, хто у нього працює заступником (помічником);

г) обережний стосовно заступникам, тому що боїться за своє становище;

д) не бажає мати поруч дуже кваліфікованих фахівців

13.Емоціональная задоволеність виконавця за відсутності керівника:

а ) виконавці задоволені, коли відсутня керівник, вони відчувають деякий

полегшення;

б) з керівником працювати цікаво, тому очікують його повернення;

в) відсутність керівника не помічається виконавцями;

г) спочатку виконавці задоволені, що керівник відсутній, а потім нудьгують;

д) спочатку відсутність керівника відчувається виконавцями, а потім швидко

забувається.

14.Преобладающіе методи впливу на підлеглих:

а) для виконання якоїсь роботи йому нерідко доводиться умовляти своїх

підлеглих;

б) завжди що-небудь наказує, розпоряджається, наставляє, але ніколи не

просить;

в) часто звертається до підлеглих з дорученнями, проханнями, порадами;

г) часто робить підлеглим зауваження і догани;

д) його зауваження завжди справедливі.

15.Характер звернення керівника з підлеглими:

а завжди звертається до підлеглих чемно і доброзичливо;

б) по відношенню до підлеглих буває нетактовний і навіть грубий;

в) у зверненні до підлеглих часто виявляє байдужість;

г) створюється враження, що ввічливість керівника нещира;

Д) характер звернення підлеглих у нього часто змінюється.

16.Участіе членів колективу в управлінні:

а) керівник привертає до управління членів колективу;

б) нерідко керівник перекладає свої функції на інших;

в) управлінські функції не закріплюються стабільно, їх розподіл може

мінятися;

г) буває, що управлінські функції фактично приймає на себе не

керівник, а інші члени колективу.

17. Підтримання керівником трудової дисципліни:

а) керівник прагне до формальної дисципліни та ідеальному підпорядкування;

б) не може впливати на дисципліну;

в) керівник вміє підтримувати дисципліну і порядок;

г) дисципліна виглядає хорошою, оскільки підлеглі бояться керівника;

д) керівник недостатньо припиняє порушення дисципліни.

18. Характер спілкування керівника з виконавцями:

а) спілкується з підлеглими тільки з ділових питань;

б) заговарівая з підлеглими про справу, керівник запитує і про особисте, про

родині;

в) часто спілкується з особистих питань, не торкаючись справи;

г) ініціатива спілкування виходить від виконавців, керівник рідко заговорює

сам;

д) нерідко керівника важко зрозуміти в спілкуванні з ними.

19. Характер прийняття рішень по керівництву колективно:

а) керівник одноосібно виробляє рішення або скасовує їх;

б) рідко береться за виконання складної справи, швидше йде від цього;

в) намагається вирішувати разом з підлеглими, одноосібно вирішує тільки самі

термінові й оперативні питання;

г) вирішує тільки ті питання, які самі виникають, не намагається заздалегідь

передбачити їх вирішення;

д) береться за вирішення в основному дрібних питань.

20.Взаімоотношенія між людьми в колективі:

а) в керованому колективі недостатньо розвинені взаємодопомога і взаємна

довіру;

б) намагається, щоб у підлеглих на роботі був гарний настрій;

в) у його колективі спостерігається підвищена плинність кадрів, люди нерідко

йдуть з колективу і не шкодують про це;

г) люди, якими він керує, ставляться один до одного чуйно, по-дружньому;

д) у присутності керівника виконавцям постійно доводиться працювати в

напрузі.

21.Предоставленіе самостійності підлеглим:

а) сприяє тому, щоб підлеглі працювали самостійно;

б) іноді керівник нав'язує свою думку , а говорить, що це думка

більшості;

в) виконавці працюють більше за вказівками керівника, ніж

самостійно;

г) виконавці надані самим собі;

д) надає підлеглим самостійність лише час від часу.

22.Отношеніе керівника до порад інших:

а) регулярно радиться з виконавцями, особливо з досвідченими працівниками;

б) радиться з підлеглими тільки в складній ситуації;

в) зазвичай радиться із заступниками і нижчестоящими керівниками, але не з

рядовими виконавцями;

г) із задоволенням прислухається до думки колег;

д) радиться тільки з вищестоящими керівниками.

23.Соотношеніе ініціативи керівника і підлеглих:

а) ініціатива підлеглих керівником не береться;

б) вважає, що краще зробити менше (тоді менше запитають);

в) керівник підтримує ініціативу підлеглих;

 г) він не може діяти сам, а чекає «підштовхування» з боку; 

 д) ініціативи не виявляють ні він сам, ні його підлеглі. 

 24.Характер вимогливості керівника: 

 а його улюблене гасло: «Давай-давай!»; 

 б) він вимогливий, але водночас і справедливий; 

 в) про нього можна сказати, що він буває занадто суворим і навіть прискіпливим; 

 г) мабуть, він не дуже вимоглива людина; д} керівник вимогливий до 

 себе і до інших. 

 25.Отношеніе керівника до нововведень: 

 а) напевно, він консервативний, тому що боїться нового; 

 Б) охоче підтримує доцільні нововведення; 

 в) підтримуючи нововведення у сфері виробництва, з великими труднощами змінює 

 характер спілкування з людьми; 

 г) у нього краще виходить із нововведеннями у невиробничій сфері (в побуті, 

 на відпочинку, в міжособистісних відносинах}; 

 д) нововведення проходять повз керівника. 

 26.Прівлеченіе членів колективу до вироблення рішень: 

 а) у своїй роботі широко спирається на громадські організації; 

 б) багато питань вирішуються колективом на загальних зборах;, 

 в) деякі важливі справи вирішуються фактично без участі керівника, його 

 функції виконують інші; 

 г) більшість питань вирішує за колектив сам керівник; 

 д) керівник сприяє впровадженню різних форм самоврядування в 

 колективі. 

 27.Отношеніе керівника до самого себе: 

 а) керівнику байдуже, що про нього думають підлеглі; 

 б) ніколи і ні в чому не проявляє своєї переваги над виконавцями; 

 в) вважає себе незамінним в колективі, 

 г) захоплено займається своєю справою і не думає про те, як його оцінюють; 

 д) керівник зайве критичний по відношенню до виконавців. 

 Обробка та інтерпретація результатів 

 Ключ 

 Підрахуйте суму балів по кожному з трьох стилів керівництва {Д - директивний, 

 К-колегіальний, П - попустительский} відповідно до цією таблицею. 

 Цифра в таблиці означає бал даної відповіді, буква - стиль керівництва. 

 Варіант а б в г Л 1. Д-3 П-2 К-З П-З К-2 лютого. Д-3 К-2 П-1 К-З П-З 3. П-1 К-2 Д-2 

 К-1; П-2 К-2 квітня. Д-1 К-2 П-2 П-1 К-2 травня. К-3 Д-2 П-2 П-2; К-1 К-2 червень. П-3Д-3 К-З 

 Д-3 Д-2 липня. Д-1 К-1 П-2 П-1; К-1 К-1 серпень - К-3 П-3 Д-2 П-2 Д-З 9. К-2 П-2 Д-2 Д-2; 

 П-2 П-2 10. Д-2 К-2 П-1 Д-2; К-2 К-1; К-2 листопада. П-2 К-2 Д-2 Д-1, П-2Д-2; П-12 Січня. 

 К-1 Д-1 П-1 Д-2 Д-З 13. Д-2 К-2 П-2 К-1 Д-1; П-14 лютого. П-З Д-З К-З Д-2 К-З 15. 

 К-2 Д-2 П-2 Д-2 Д-2; П-16 лютого. К-2 Д-1; П-1 Д-1; П-2 П-З --- 17. Д-2 П-2 К-2 Д-2 

 П-18 березня. Д-З К-З П-2; К-1 П-2; Д-1 П-19 січня. Д-З П-2 К-З П-З П-З 20. Д-1 K-1П-1 

 К-2 Д-2 2L К-2 Д-2 Д-2 П-2 Д-22 лютого. К-2 Д-1; К-2 Д-2; К-1 К-2 Д-23 лютого. Д-2 П-2 

 К-2 П-2 П-24 березня. Д-З К-З Д-2 П-З К-25 лютого. П-1 К-1 Д-2 К-2 П-26 лютого. К-2 К-З П-З Д-З 

 К-З 27. П-1К-2 Д1 К-2 Д-3 Д = К = П 

 Суму балів з кожного стилю керівництва приведіть до цифри, зручною для 

 подальшого аналізу: розділіть на 10 і округлите до цілого значення. 

 Результат виражається трьома цифрами, кожна з яких варіюється до 10 

 балів. 

 По-перше, визначте домінуючий стиль керівництва. За кількісний 

 показник домінування того чи іншого типу прийнята різниця в 3 і більше балів. 

 Можливі співвідношення трьох крайніх типів у стилі керівництва: 

 1) Д-1-1 директивний стиль (наприклад, 10-2-4, 6-3-4, 9-5-4 і т. д.); 

 2) 1-К-1 колегіальний стиль (наприклад, 4-9-4, 3-8-4, 5-10-4); 

 3} 1-1-Л ліберальний стиль (наприклад, 3-2-10, 4-3-9 і т. д.). 

 Якщо приблизно однакова вираженість двох стилів домінує над третім, 

 то стиль керівництва змішаний: 

 4) Д-К-1: директивно-колегіальний (наприклад, 7-8-4, 6-7-3 і т. д.); 

 5) 1-К-Л: колегіально-ліберальний (наприклад, 4-7-9, 4-7-7, 3-6-7 і т. д,); 

 6) Д-1-Л: директивно-ліберальний (наприклад, 8-1-6, 8-3-8, 7-2-9); 

 7) Д-К-Л: змішаний (наприклад, 2-3-3, 3-3-3, 5-6-6, 10-8-8). 

 При цьому результати змішаного типу відповідають різним характеристикам 

 керівництва: 

 а) однаково низька виразність стилів (2-3-3, 3-3-3 і т. д.) характерна для 

 недосвідчених керівників; 

 б) однаково середня виразність стилів (5-6-6,6-6-4 і т. д.) характеризує 

 оперативно мінливого керівника; 

 в) однаково висока виразність стилів (10-8-8, 9-9-8 і т. д.) характеризує 

 суперечливий, непередбачуваний тип. 

 Будь-яке поєднання стилів прийнятно, якщо директивний має значення від 5 до 7 

 балів (краще 6-10-5 або 5-9-4, ніж 3-9-4 або 3-8-3). 

 Дослідження показали наступне відповідність професійно важливих якостей і 

 стилю керівництва: 

 Cтиль 11 Професснональние Професійн іональная Організаторські Виховання 

 Морально-психологічні якості колективу (спілкування) 

 керівництва хaрактерістікікомпетенція якості 

 Директивний (Д-1-1) Низька середу не низька Низька Колегіальний (1-К-1) 

 Висока Високі Висока Висока Ліберальний (1-1-Л) Низька Низькі Низьке 

 Середнє Директивно-(Д-К-1) Низька, Середні Середня Середня колегіальний 

 Директивно-(Д-1-Л) Низька Високі Середня Середня лібералильний 

 Коллегіаяьно-(1-К-Л) Низька Низькі Висока Висока ліберальний Змішаний 

 (Д-К-Л) Середня Високі Висока Висока I 

 6.

 2.12. Діагностика схильності 

 до певного стилю керівництва (Є. П. Ільїн) 

 Призначення. Методика є опитувальник, за допомогою якого можна 

 дізнатися про схильність суб'єкта до того чи іншого стилю керівництва. Однак при 

 цьому треба враховувати, що при реальному керівництві людина може використовувати 

 інший стиль. 

 Інструкція, Уявіть собі, що ви керуєте колективом. Вам 

 пропонується відповісти, як би ви здійснювали це керівництво в ситуаціях, 

 викладених в опитувальнику. По кожному пункту опитувальника з трьох варіантів відповіді (а, 

 б, в) виберіть той, який більшою мірою характеризує вашу поведінку в 

 якості керівника, і відповідну відповіді букву обведіть кружком. 

 Опитувальник 

 1.При прийнятті важливих рішень ви: 

 а) порадите з колективом; 

 б) постараєтеся не брати на себе відповідальність за прийняття рішення; 

 в) приймете рішення одноосібно. 

 2.При організації виконання завдання: 

 а) надасте свободу вибору способу виконання завдання учасникам колективу, 

 залишивши за собою лише загальний контроль; 

 б} не втручатиметься в хід виконання завдання, вважаючи, що колектив сам 

 зробить все як треба; 

 в) будете регламентувати діяльність членів колективу, суворо визначаючи, 

 як треба робити. 

 3.При здійсненні контролю за діяльністю підлеглих: 

 а) будете жорстко контролювати кожного з них; 

 б) довірите здійснення контролю самим підлеглим; 

 в) порахуєте, що контроль не обов'язковий. 

 4.У екстремальної для колективу ситуації: 

 а) будете радитися з колективом; 

 б) візьмете все керівництво на себе; 

 в) повністю покладіться на лідерів колективу. 

 5.Строя взаємини з членами колективу: 

 а) будете надавати допомогу підлеглим у їх особових справах; 

 б) будете спілкуватися, в основному якщо до вас звернуться; 

 в) будете підтримувати свободу спілкування між вами і підлеглими. 

 6.Прі управлінні колективом: 

 а) будете надавати допомогу підлеглим у їх особових справах; 

 б) порахуєте, що в особисті справи підлеглих немає необхідності втручатися; 

 в) будете цікавитися особистими справами підлеглих швидше з ввічливості. 

 7.У відносинах з членами колективу: 

 а} будете намагатися підтримувати хороші особисті стосунки навіть на шкоду діловим; 

 б) будете підтримувати тільки ділові відносини; 

 в) будете намагатися підтримувати і особисті, і ділові відносини в однаковій 

 ступеня. 

 8.По відношенню до зауважень з боку колективу: 

 а) не допустите зауважень на свою адресу; 

 б) вислухаєте і врахуєте зауваження; 

 в) поставитеся до зауважень байдуже. 

 9.Прі підтримці дисципліни: 

 а) будете прагнути до беззаперечного послуху підлеглих; 

 б) зумієте підтримувати дисципліну без нагадування про неї підлеглим; 

 в) врахуєте, що підтримка дисципліни - це не ваш коник, і не будете надавати 

 тиск на підлеглих. 

 10.В відношенні того, що про вас подумає колектив: 

 а) вам буде байдуже; 

 б) постараєтеся завжди бути хорошим для підлеглих, на загострення не піде; 

 в) внесете корективи в свою поведінку, якщо оцінка буде негативною. 

 11.Распределів повноваження між собою і підлеглими: 

 а) будете вимагати, щоб вам доповідали про всі деталі; 

 б) будете покладатися на старанність підлеглих; 

 в) будете здійснювати тільки загальний контроль. 

 12.При виникненні труднощів при прийнятті рішення: 

 а) зверніться за порадою до підлеглих; 

 б) радитися з підлеглими не буде, так як все одно відповідати за все 

 доведеться вам; 

 в) приймете поради підлеглих, навіть якщо їх не просили. 

 13.Контроліруя роботу підлеглих: 

 а) будете хвалити виконавців, відзначати їх позитивні результати; 

 б) будете вишукувати в першу чергу недоліки, які треба виправити; 

 в) здійснювати контроль будете від випадку до випадку (навіщо втручатися?). 

 14. Керуючи підлеглими: 

 а) зумієте так наказати, що завдання будуть виконуватися беззаперечно; 

 б) будете в основному використовувати прохання, а не наказ; 

 в) взагалі не вмієте наказувати. 

 15.При нестачі знань для прийняття рішення: 

 а) будете вирішувати самі - адже ви ж керівник; 

 б) не боїтеся звернутися за допомогою до підлеглих; 

 в) постараєтеся відкласти рішення: може, все владнається само собою. 

 16.Оценівая себе як керівника, можете припустити, що ви: 

 а) будете суворим, навіть прискіпливим; 

 б) будете вимогливим, але справедливим; 

 в) на жаль, будете не дуже вимогливим. 

 17.В відношенні нововведень: 

 а) будете швидше консервативним (як би чого не вийшло); 

 б) якщо вони доцільні, то охоче їх підтримаєте; 

 в) якщо вони корисні, досягнете їх впровадження в наказовому порядку. 

 18.Ви вважаєте, що в нормальному колективі: 

 а) підлеглі повинні мати можливість працювати самостійно, без 

 постійного і жорсткого контролю керівника; 

 б) повинен здійснюватися жорсткий і постійний контроль, так як на совість 

 підлеглих розраховувати не доводиться; 

 в) виконавці можуть бути надані самі собі. 

 Обробка та інтерпретація результатів 

 За кожен зроблений вибір проставляється по 1 балу. 

 Ключ 

 № Відповіді № Відповіді 

 А Б В 

 А Б В 

 1 Д Л А 10 Л Л Д 2 ДЛ А 11 А Л Д 3 А Д Л 12 Д А Л 4 Д Л Л 13 Д А Л5 Д А Л 14 А 

 Д Л 6 Д А Л 15 А Д Л 7 Д А Л 16 А Д Л8 Л Д Л 17 Л Д А 9 А Д Л 18 Д А Л А - 

 автократичний стиль керівництва; 

 Д - демократичний стиль керівництва; 

 Л - ліберальний (попустительский) стиль керівництва. 

 Оскільки в чистому вигляді схильність до одного з стилів керівництва практично 

 не зустрічається, мова може йти про змішаних стилях керівництва з тенденцією 

 схильності до одного з них. Опитувані найчастіше вибирають відповіді, 

 характеризують демократичний стиль керівництва. Якщо таких відповідей більше 12, 

 можна говорити про схильність до демократичного стилю; якщо менше і при цьому 

 вибори А на 3 бали превалюють над Л, можна говорити про схильність до 

 авторитарно-демократичного стилю, а в разі превалювання на 3 бали 

 виборів Л над А - про схильність до ліберально-демократичного стилю. 

 « Попередня  Наступна »
 = Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "6.2.11. Діагностика стилів керівництва (А. Л. Журавльов)"
  1.  Глава VI ПСИХОДИАГНОСТИКА УПРАВЛІНСЬКИХ ПОТЕНЦІАЛІВ І СТИЛІВ КЕРІВНИЦТВА
      Глава VI ПСИХОДИАГНОСТИКА УПРАВЛІНСЬКИХ ПОТЕНЦІАЛІВ І СТИЛІВ
  2.  Розділ 2 ДІАГНОСТИКА Інтегративним СТИЛІВ УПРАВЛІННЯ ТА КЕРІВНИЦТВА ПЕРСОНАЛОМ
      Розділ 2 ДІАГНОСТИКА інтегративним СТИЛІВ УПРАВЛІННЯ ТА КЕРІВНИЦТВА
  3.  В.М. Блейхер І.В. Крук. Патопсихологическое діагностика, 1986

  4.  Ємельянов С.М.. Практикум з конфліктології - 2-е вид., Доп. і перераб. - СПб.: Пітер. - 400 с: ил., 2004

  5.  Фетіскін Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М.. Соціально-психологічна діагностика розвитку особистості і малих груп. - М., Изд-во Інституту Психотерапії - 490 с., 2002

  6.  Черніков А.В.. Системна сімейна терапія: Інтегративна модель діагностики. - Вид. 3-е, испр. і доп. М.: Незалежна фірна "Клас",. - 208 с. - (Бібліотека психології та психотерапії, вив. 97)., 2001

  7.  6. 2.10. Експертна діагностика стилів керівництва
      стилів керівництва: демократичного (Д), авторитарного (А) і ліберально-попустітельского (Л). Їх прояв визначається за допомогою експертної оцінки діяльнісного поведінки реального або потенційного керівника в 27 заданих ситуаціях. Інструкція. Просимо вас оцінити типова поведінка даного суб'єкта в 27 заданих ситуаціях, У кожному випадку ви повинні вибрати один з
  8.  Література
      діагностика особистості. СПбГУ, 2001. Скіннер Р., КліізД. Сім'я і як н ній вціліти / Пер. з англ. М.: Незалежна фірма «Клас», 1995. Черніков А. В. Інтегративна модель системної сімейної психотерапевтичної діагностики. М., 1997. Харчева. Г., Мацковская М. С. Сучасна сім'я і її проблеми. М., 1978. Юркевич Н. Г. Радянська сім'я: функції та умови стабільності. Мінськ,
  9.  Методика вивчення лідерського стилю Р. Бейлза-К. Шнейер, модифікація Т. В. Бендас
      стилів поведінки менеджера 425 Після цього показники балів підраховуються по сліду ющим формулами: Т = (сума балів за 4-9 питань): 6. S = (сума балів по 1-3 питань + сума балів по 10-12 питань): 6. Після зроблених обчислень обидва показники діляться на кількість експертів, які оцінювали лідерський стиль. Обидва показники змінюються від 0 до 10 балів. Показник стилю
  10.  ЛІТЕРАТУРА
      діагностика та корекція молодших школярів. - М., 1994. Моделювання педагогічних ситуацій. - М., 1981. Деякі питання діагностики психічного розвитку дітей / / Діагностика навчальної діяльності та інтелектуального розвитку дітей. - М., 1981. Петровська Л.А. Компетентність у спілкуванні. - М., 1989. Практична психологія освіти / Под ред. І.В. Дубровиной. - М.,
  11.  ОСНОВНІ НАПРЯМКИ ДІАГНОСТИКИ Взаємодія В СИСТЕМІ батько-дитина
      діагностики. При цьому в зону діагностики можуть потрапляти як особистісні характеристики дітей та батьків, так і характеристики ро-дітельско-дитячих відносин і взаємодії. У груповій роботі з батьками основний акцент робиться на діагностиці сфери відносин та взаємодії. Останні тісно пов'язані один з одним: відносини включаються в реальну взаємодію і в якості умов, і в
  12.  6.4. Психодіагностика батьківства
      діагностика для нього є не самоціллю, а - основою 351 для подальшої професійної роботи - психологічного супроводу, психокорекції, психотерапії батьків. Пропонована психодіагностика проводиться з батьками і матерями окремо. У деяких випадках до дослідження залучаються діти. Пакет містить наступні методики: а опитувальник «Свідоме батьківство»
  13.  Балабанова Л.М.. Судова патопсихологія (питання визначення норми і відхилень). - Д.: Сталкер. - 432 с., 1998

  14.  5.2. Процедурно-ОРГАНІЗАЦІЙНІ АСПЕКТИ
      діагностики може здійснюватися у вигляді окремої майстерні (3 - 5 днів) або включатися в більш тривалі програми. Даний цикл носить назву "Тренінг терапевтичних навичок роботи з сім'єю" і є першим із шести в дворічну програму підготовки сімейних терапевтів, що проводиться при Інституті групової та сімейної терапії (м. Москва). Навчання проходить в групі чисельністю 10 - 20
  15.  ПЕРЕДМОВА
      діагностика та реабілітація. Об'єднані загальним методичним підходом - методом синдромного аналізу порушення вищих психічних функцій при різних формах мозкової недостатності - теоретична та клінічна складові нейропсихології знаходяться в тісному і нерозривній єдності, споконвічному і головної умови формування і розвитку цієї дисципліни. Разом з тим в даний час
  16.  Список рекомендованої літератури
      діагностика мотиву / / Мотивація особистості. М., 1982. 42. Шульц П. Філософська антропологія. Новосибірськ,
  17.  3.1.1. Психологічна сутність комунікативної компетентності та методики її діагностики
      Комунікативна компетентність (КК), на думку Н. Н. Обозова, у своїй основі може бути визначена в двох аспектах: як орієнтованість особистості в різних ситуаціях спілкування, заснована на знаннях і чуттєвому досвіді, і як здатність ефективно взаємодіяти з оточуючими завдяки розумінню себе і інших при постійному видозміні психічних станів, міжособистісних
  18.  Тест 14.2. Стиль керівництва
      стилів керівництва (Д - директивний, До - колегіальний, П - попустительский) відповідно до даної таблицею (тобто суму чисел, відповідних кожній букві, що позначає стиль керівництва). Суму балів з кожного стилю керівництва приведіть до цифри, зручною для подальшого аналізу: розділіть на 10 і округлите до цілого значення. Оцінка результатів Результат виражається
  19.  Діагноз. Підхід Мастерсона
      діагностики і статистики психічних розладів "(" Diagnostic and Statisical Manual of Mental Disorders "(DSM-III-R), полягає в тому, що описова система робить упор на найбільш швидко визначаються і найбільш легко фіксуються феномени - симптомах. Крім того, оскільки система вільна від будь-теоретичних упереджень, вона може бути використана як основа для вивчення будь-яких
  20.  Вивчення взаємодії в процесі спостереження
      діагностики великий інтерес можуть представляти описи і розповіді батьків про реальний взаємодії з дитиною, які вони дають у ході групової роботи або психологічної консультації. 2 Діагностика взаємодії за поданням дітей. Гарне уявлення про відносини і взаємодію в сім'ї «очима дітей» дають малюнки дітей на тему «Моя сім'я». До цієї ж групи можуть бути
енциклопедія  заливне  український  гур'ївська  окрошка