НА ГОЛОВНУ

Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяСоціальна психологія → 
« Попередня Наступна »
Фетіскін Н. П., Козлов В. В. , Мануйлов Г. М.. Соціально-психологічна діагностика розвитку особистості і малих груп. - М., Изд-во Інституту Психотерапії - 490 с., 2002 - перейти до змісту підручника

6.1.6. Діагностика управлінських орієнтації (Т. Санталайнен)

Призначення. Методика спрямована на виявлення орієнтації керівника на людей

і на завдання.

Інструкція. Опитувальник містить 35 тверджень, що відображають особливості

управлінської поведінки. Уявіть собі, що ви є керівником

певної професійної групи людей. При відповіді на кожне твердження

тесту ви можете вибрати один з можливих відповідей: завжди - В, часто - Ч,

іноді - І, рідко - Р, ніколи - Н. Прочитавши твердження, ставте відповідно

позначення: В, Ч, І, Р, Н біля кожного номера.

Опитувальник

1.Вероятно, завжди був би керівником групи.

2.Решілся б на понаднормову роботу.

3.Предоставіл б членам групи повну свободу дій у роботі.

4.Поддержівал б однакові способи діяльності.

5.Позволіл б людям при вирішенні проблеми критично мислити.

6.Сделал б все від мене залежне, щоб моя група була краще, ніж

конкуруючі групи.

7.Говоріл б як представник своєї групи.

8.Побуждал б членів групи до більшого старанню.

9.Іспитивал б свої ідеї в групі.

10.Разрешіл б членам групи вільно проявляти ініціативу.

11.Много працював би в надії на підвищення.

12.Терпел б уповільнені дії і невпевненість.

13.В присутності відвідувачів виступав би від імені групи.

14.Хотел б підтримувати високий ритм роботи.

15.Давал би працівникам можливість працювати з «розв'язаними» руками.

16.В конфліктних ситуаціях в групі діяв би як посередник.

17.Утопал б у деталях.

18.Представлял би групу в її відносинах із зовнішнім світом.

19.Не хотів би надавати членам групи свободу дій.

20.Решал би сам, що і як робити.

21.Побуждал б працівників до зростання продуктивності праці.

22.Делегіровал б деяким працівникам повноваження, які міг би залишити собі.

23.Обично справи йдуть так, як я передбачав.

24.Разрешал б групі висувати багато ініціативних припущень,

25.Давал б членам групи конкретні завдання.

26.Хотел б вносити зміни.

27.Просіл б членів групи працювати інтенсивніше.

28.Счітал б, що члени групи добре використовують свої здібності критично

мислити.

29.Составіл б графік роботи.

30.Отказивался б пояснювати свої дії.

31.Убеждал б інших у тому, що мої ідеї підуть їм на користь.

32.Разрешал б групі самостійно визначати ритм своєї роботи.

33.Прізивал б групу перевищити свої рекордні показники.

34.Действовал б, не радячись з групою.

35.Предполагал б, що всі члени групи дотримуються інструкції та приписи.

Обробка результатів виконання тесту

1.Отметьте наступні номери питань: 8, 12, 17, 18, 19, 30, 34, 35.

2. Поставте цифру 1 (один) перед зазначеними номерами питань, на які ви

відповіли «рідко» (Р) або «ніколи» (Н).

3.Поставьте цифру 1 (один) перед усіма іншими номерами питань, на які

ви відповіли «завжди» (В) або "часто" (Ч).

4.Обведіте кружками цифри 1 (один), що стоять перед питаннями: 3, 5, 8,10, 15, 18,

19, 22, 24, 26, 28, 30, 32, 34, 35.

5.Подсчітайте кількість відповідей, позначених одиницею в гуртках. Ця кількість

балів, що вказують на ступінь вашої спрямованості на людей.

6.Подсчітайте кількість відповідей, не зазначених цифрою 1 (один). Це бали,

вказують на ступінь вашої спрямованості на завдання.

Інтерпретація

1.Максімальное кількість балів за шкалою орієнтації на людей - 15. Показник

вище 12 балів означає, що має місце вираженість орієнтації на людей.

2.Колічество балів, що перевищують 12 за шкалою орієнтації на завдання, показує

ступінь її вираженості. Керівники такого типу, як правило, менш за все

рахуються з людьми.

6.1.7. Експрес-діагностика організаторських здібностей

Призначення. Пропонована методика дає можливість більш глибоко

розібратися в структурі організаторських здібностей і одночасно виявити

рівень володіння ними.

Інструкція. Перед вами 20 питань, які потребують однозначної відповіді «так»

або «ні». У бланку відповідей необхідно поруч з номером питання проставити

відповідний для вас відповідь.

Опитувальник

1.Вам часто вдається схилити своїх друзів або колег до своєї точки зору?

2.Ви часто потрапляєте в такі ситуації, коли не впевнені в тому, як

вчинити?

3.

Чи доставляє вам задоволення громадська робота?

4.Ви зазвичай легко відступаєте від своїх планів і намірів?

5.Ви любите придумувати або організовувати з оточуючими ігри, змагання,

розваги?

6.Ви часто відкладаєте на завтра те, що можна зробити сьогодні?

7.Ви зазвичай прагнете до того, щоб оточуючі надходили відповідно до

вашими думками або порадами?

8.Ето вірно, що у вас рідко бувають конфлікти з друзями, якщо вони порушують

свої зобов'язання?

9.Ви часто в своєму оточенні берете на себе ініціативу при прийнятті рішення?

10.Ето вірно, що нова обстановка або нові обставини можуть вибити вас на

перших порах зі звичної шлеи?

11.У вас, як правило, виникає почуття досади, коли що-небудь із задуманого

не виходить?

12.Вас дратує, коли доводиться виступати в ролі посередника та порадника?

13.Ви зазвичай активні на зборах?

14.Ето вірно, що ви намагаєтеся уникати ситуацій, коли потрібно доводити свою

правоту?

15.Вас дратують доручення і прохання?

16.Ето вірно, що ви стараєтеся, як правило, поступатися друзям?

17.Ви зазвичай охоче берете на себе участь в організації свят, урочистостей?

18.Вас виводить з себе, коли спізнюються?

19.К вас часто звертаються за порадою чи допомогою?

20.У вас в основному виходить жити за принципом «дав слово - тримай»?

Обробка й інтерпретація результатів

Аналіз результатів починається з зіставлення отриманих відповідей з наведеним

нижче ключем.

Ключ

«Так»: 1,3, 5,7,9,11,13,17,18, 19, 20.

«Ні»: 2, 4, 6, 8, 10,12, 14,15, 16,

Потім необхідно підрахувати суму збігів з ключем. Коефіцієнт

організаторських здібностей дорівнює дробу, де чисельник - сума збігів з

ключем, помножена на 100%, а знаменник-20.

Критерії для висновків:

до 40% - рівень організаторських здібностей низький;

40-70% - середній; понад 70% - високий.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 6.1.6. Діагностика управлінських орієнтації (Т. Санталайнен) "
  1. Попередження і дозвіл управлінських конфліктів
    управлінських конфліктів. З метою попередження управлінських конфліктів керівнику будь-якого рангу важливо налагодити зворотний зв'язок з усіма ланками управленія1211, а також з усіма об'єктами управління. Це перша необхідна умова запобігання конфліктів в управлінській діяльності. Другою умовою попередження конфліктів у сфері управління є постійна корекція стилю,
  2. Криза систем та управлінські інновації
    управлінської стратегії економічно процвітаючих країн дозволяє зробити висновок, що розвиток інноваційного менеджменту обумовлено ситуаціями соціальної кризи. Значні зміни, що відбулися в системі розподілу сил світового та національного виробництва в останній третині другого тисячоліття, пов'язані саме з «точками зростання» антикризових стратегій соціального управління. Це
  3. 6.1.2. Діагностика ситуативно-особистісних орієнтації керівника
    управлінського потенціалу керівника Інструкція. На запропоновані 14 питань слід давати відповіді у формі «так» (+) і «ні» (-). Для цього в бланку відповідей поряд з номером твердження проставте один із зазначених відповідей. Далі слід вказати всі стандартні вимоги до методик опитувального типу. Опитувальник 1.Охотно ви
  4. В.М. Блейхер І.В. Крук. Патопсихологическое діагностика, 1986

  5. Вивчення взаємодії в процесі спостереження
    діагностики великий інтерес можуть представляти описи і розповіді батьків про реальний взаємодії з дитиною, які вони дають у ході групової роботи або психологічної консультації. 2 Діагностика взаємодії за поданням дітей. Гарне уявлення про відносини і взаємодію в сім'ї «очима дітей» дають малюнки дітей на тему «Моя сім'я». До цієї ж групи можуть бути
  6. 2.2.3. Діагностика мотиваційних орієнтації в міжособистісних комунікаціях (І. Д. Ладанов, В. А. Уразаева)
    орієнтації та їх гармонійності в процесі формального спілкування. Інструкція. Вам необхідно вибрати один з варіантів відповідей на запропоновані в опитувальнику твердження: а) саме так, б) майже так; в) здається, так; г) може бути, так. У процесі роботи з методикою намагайтеся спиратися на свій досвід спілкування з партнерами по діловому спілкуванню. Опитувальник 1.Моя
  7. Фетіскін Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М.. Соціально-психологічна діагностика розвитку особистості і малих груп. - М., Изд-во Інституту Психотерапії - 490 с., 2002

  8. ВОЛЮНТАРИЗМ
    (лат. Voluntas - воля) - крайня ступінь розуміння моральної свободи волі і вдач в спілкуванні з підлеглими. Управлінський волюнтаризм - диктаторство і самадурство. Виконавський волюнтаризм - анархія, необузданность, вседозволеність, непередбачувана
  9. Черніков А.В.. Системна сімейна терапія: Інтегративна модель діагностики. - Вид. 3-е, испр. і доп. М.: Незалежна фірна "Клас",. - 208 с. - (Бібліотека психології та психотерапії, вив. 97)., 2001

  10. ОСНОВНІ НАПРЯМКИ ДІАГНОСТИКИ Взаємодія В СИСТЕМІ батько-дитина
    діагностики. При цьому в зону діагностики можуть потрапляти як особистісні характеристики дітей та батьків, так і характеристики ро-дітельско-дитячих відносин і взаємодії. У груповій роботі з батьками основний акцент робиться на діагностиці сфери відносин та взаємодії. Останні тісно пов'язані один з одним: відносини включаються в реальну взаємодію і в якості умов, і в
  11. Тема 11. Конфлікти в суспільстві
    управлінські причини конфліктів в організації. Соціально-психологічні та соціально-культурні джерела конфліктів в організації. Основні способи управління конфліктами в організації. Тема 13. Конфлікти в сім'ї Сім'я як осередок суспільства та її соціальні функції. Структура сімейних відносин. Відносини між подружжям. Відносини в системі: «батьки-діти», «подружжя та їх
  12. 12 Динаміка повідомлень засобів масової інформації про великої російської компанії: системне управління
    управлінських рішень, то в цих умовах дослідник аналізує тільки наслідки прийняття рішень і будує гіпотези щодо справжніх мотивів прийняття управлінських рішень та причин змін, що відбулися. У даному дослідженні ситуація була інша. Була створена велика російська компанія, в якій був відразу створено департамент PR (Public Relations). Зокрема, була розроблена
  13. 3.1.1. Психологічна сутність комунікативної компетентності та методики її діагностики
    орієнтації, вирішенні проблеми і виході з контакту. Визначення стратегій конструктивності-деструктивності поведінки в конфліктно-стресових ситуаціях. Діагностика комунікативної ефективності в різних видах діяльності особистості та групи. 3.1.2. Діагностика комунікативного контролю {М. Шнайдер) Призначення. Методика призначена для вивчення рівня
  14.  Матеріал для самостійного вивчення
      управлінських конфліктів У найзагальнішому вигляді управління являє собою цілеспрямоване регулювання соціальних відносин у відповідності з об'єктивними законами. Управління як складний процес включає в себе планування, організацію, мотивацію і контроль діяльності соціальних суб'єктів. Об'єктивні передумови виникнення конфліктів у сфері управління пов'язані з
енциклопедія  заливне  український  гур'ївська  окрошка