НА ГОЛОВНУ

Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяСоціальна психологія → 
« Попередня Наступна »
Фетіскін Н. П., Козлов В. В. , Мануйлов Г. М.. Соціально-психологічна діагностика розвитку особистості і малих груп. - М., Изд-во Інституту Психотерапії - 490 с., 2002 - перейти до змісту підручника

6.1.5. Психологічна оцінка організаторських здібностей особистості в рамках яку організує групи (Л. І. Уманський, А. Н. Лутошкін, А. С. Чернишов, Н. П. Фетіскін)

Призначення. Методика призначена для визначення інтегральних організаторських

здібностей особистості.

Інструкція. У формі таблиць представлені найбільш значущі організаторські

здібності особистості та їх складові. Користуючись п'ятибальною системою, вам

необхідно зробити оцінку кожної якості або у формі самооцінки, або в

вигляді оцінки незалежного експерта, Бажано давати об'єктивні та щирі

відповіді, не допускаючи пропусків. Значення п'ятибальною оцінки:

5 - риса яскраво виражена, виявляється зримо і постійно,

4 - риса проявляється досить часто,

3 - епізодично проявляється риса, іноді в помітною або слабкій формі,

2 - якість проявляється дуже рідко і малопомітно,

1 - якість повністю відсутня.

У колонці «б» відзначаються зміни якостей останнім часом. У випадках

посилення воно позначається знаком (+), ослаблення (-) і незмінність (=).

У графі «в» відзначаються можливі зміни оцінюваних якостей в найближчий

часовий період. Позитивно посилюються зміни позначаються знаком (+),

знаком (-)-згасаючі, дедалі слабші зміни і знаком (=) - відсутність

яких змін в осяжному періоді .

Бланк для відповідей

№ 1 ПСИХОЛОГІЧНА вибірковості (здатність найбільш повно і глибоко

відбивати психологію інших людей)

5 4 3 2 1 6 в 1. Здатність швидко побачити психологічні особливості та

стану іншої людини. № 5 4 3 2 1 б в 2. Здатність переживати

те, що переживають, відчувають інші люди (емоційна синхронність).

3. Здатність виділяти психологічні особливості людей за творами

мистецтва і літератури (в кінофільмах, книгах, картинах). 4. Здатність

давати влучні характеристики людям. 5. Підвищений інтерес і увага до

інших людей як до товаришів по спільній діяльності. 6. Чи бачить

важливі (істотні) психологічні особливості інших людей. 7.

Схильність і здатність аналізувати поведінку і вчинки інших людей.

8. Глибока віра в сили, можливості і здібності колективу. 9.

Чи здатний подумки поставити себе в психологічну ситуацію іншої людини.

Загальний бал (S) Середній бал (М); М =? / П (п - кількість

якостей) 2. КРИТИЧНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ УМ (розум «практика-психолога»,

володіння практичною психологією) 1. Здатність розподіляти обов'язки,

доручення при колективної діяльності з урахуванням індивідуальних особливостей

людей. 2. Здатність швидко орієнтуватися у взаєминах людей.

3. Здатність враховувати психологічні стани людей в конкретних

життєвих ситуаціях. 4. Здатність зацікавлювати людей справою, знайти

моральні та матеріальні стимули зацікавленості. 5. Облік

взаємин, особистих симпатій і антипатій людей при їх угрупованню для

виконання загальної задачі. 6. Здатність навчатися організаторським

знанням, навичкам та вмінням: а) швидко б) міцно 7. Здатність швидко і

легхо засвоювати досвід кращих організаторів (однолітків і старших) і навчатися

організаторської діяльності. 8. Здатність мислення «прикидати»,

«зважувати», знаходити відповідність між виникаючими завданнями практики і

кількістю можливих виконавців. 9. Тенденції ставити на перше місце

у вирішенні практичних завдань наявність людських можливостей (а не матеріальних і

інших). Загальний бал (?) Середній бал (М); М =? / П (п -

кількість якостей) № 5 4 3 2 1 б в 3. ПСИХОЛОГІЧНИЙ ТАКТ

(здатність знаходити міру підходу до людей при встановленні взаємин і

взаємодій з ними) 1. Здатність стримувати себе у взаєминах з

людьми в стані збудження, бурхливої ??радості, гніву. 2. Здатність

знаходити вірний тон, якщо збуджений стан виникло у іншої людини.

3. Вміння знаходити спільну мову з різними людьми в різних обставинах

(відсутність «мовного шаблону»). 4. Здатність знаходити індивідуальний

підхід до людей залежно від їх індивідуально-психологічних особливостей.

5. Те ж, але залежно від тимчасових станів. 6. Те ж, але в

залежності від обставин, що впливають на взаємини людей один з одним.

7. Готовність прийти на допомогу іншим, чуйність, уважність,

співчутливість по відношенню до людей. 8. Природність у поводженні з

людьми, здатність завжди залишатися самим собою (без награності,

нарочитості поведінки). 9. Виражене відчуття справедливості в підході до

іншим людям. Загальний бал (I) Середній бал (М); М =? / П (п -

кількість якостей) 4. СОЦІАЛЬНА БОЗДЕЙСТВЕННОСТЬ (здатність

«заражати» і «заряджати» енергією інших людей, здатність впливати на

них) 1. Здатність промовою впливати на інших, спонукати їх до дії.

2. Здатність до вольового впливу на інших. 3. Здатність

«заражати» і «заряджати» інших своєю енергією. 4. Здатність «заражати»

інших своїм ставленням до людей, подій. 5. Здатність впливати

на інших переконливістю доводів. 6. Здатність «заражати» і

«заряджати» інших своїми емоціями, почуттями. 7. Здатність

впливати на інших особистісної діяльністю (дією, включенням в

роботу). І, Здатність створювати в групі впевненість в успіху справи.

9. Здатність правильно вибирати момент вирішального впливу.

Загальний бал (I) Середній бал (М); М =? / П (п - кількість якостей)

№ 5 4 3 2 1 б в 5. ВИМОГЛИВІСТЬ КДРУГІМЛЮДЯМ (слід зауважити, що це

якість особистості не завжди рівною мірою поєднується з вимогливістю до

собі) 1. Здатність швидко приймати рішення про пред'явлення вимоги.

2 Сталість в пред'явленні вимог. 3. Самостійність у

вимогах. 4. Гнучкість у вимогах. 5. Наполегливість в

вимогливості. 6. Здатність виражати вимоги в різній формі (від

наказу до жарту). 7. Здатність знаходити найкращу форму вимоги в

залежності від індивідуальних особливостей людини. Загальний бал (?)

Середній бал (М); М = JJn (n - кількість якостей) 6. Критичність

(здатність аналізувати відхилення від прийнятих організатором норм в

діяльності та поведінці інших людей. Ця якість не завжди поєднується з

самокритичністю ) 1. Здатність побачити і виділити у людей істотні, але

мало помітні для інших позитивні чи негативні сторони. 2.

Самостійність в оцінках недоліків і позитивних особливостей. 3.

Здатність легко аналізувати недоліки і позитивні особливості.

4. Прямота і сміливість, критичність без прискіпливості. 5. Логічність і

аргументованість критичних зауважень. 6. Глибина і істотність

критичних зауважень. 7 /. Сталість критичності. 8.

Доброзичливість критичності. Загальний бал (?) Середній бал

(М); М =? / П (п - кількість якостей) 7. Схильність до організаторської

ДІЯЛЬНОСТІ [на відміну від прагнення командувати, стати над іншими,

головувати) 1. Потреба в організаторській діяльності. 2.

Самхтоятельнхть в оцінці недоліків і позитивних особливостей. 3.

Здатність легко аналізувати недоліки і позитивні особливості.

4. Сміливість і готовність приймати на себе роль організатора і відповідального

за інших. №

5. 6. 5 4 3 2 1 б в

Невтомність в організаторській роботі.

Почуття задоволеності (позитивне самопочуття) у процесі

організаторської роботи. 7, Легкість і свобода у виконанні

організаторської діяльності (відчуває себе в організаторській діяльності як

риба у воді). 8. Знижений настрій при відсутності організаторської

діяльності. Загальний бал (1) Середній бал (М); М =? / П (п -

кількість якостей) 8. ІНДИВІДУАЛЬНІ ВІДМІННОСТІ

ВОРГАНИЗАТОРСКИХСПОСОБНОСТЯХЛИЧНОСТИ 1. Проявляє організаторські здібності

в багатьох видах діяльності. а. Проявляє організаторські здібності в

якомусь одному порівняно вузькому виді діяльності (наприклад, не в

художньої самодіяльності, а тільки в танцях).

3. Здатність

добре організовувати і однолітків, і молодших. 4. Здатний добре

організувати переважно однолітків. 5. Здатний добре

організувати переважно молодших. 6. Рівень вираженості

організаторських здібностей в залежності від статі організованих: а] однаково

добре організовує і хлопчиків, і дівчаток, б) переважно хлопчиків; в}

переважно дівчаток. 7. Рівень вираженості організаторських

здібностей залежно від того, чи керує характеризується іншими

організаторами або безпосередньо виконавцями: а) однаково добре керує

та організаторами, і виконавцями; б) організаторами краще, ніж виконавцями

(однолітками, однокласниками та ін); в) виконавцями краще, ніж іншими

організаторами. 8. Ведучі, переважаючі форми впливу на

організованих (якщо різні форми поєднуються, то характеризуйте кожну);, а)

словесно-логічна форма впливу (схильний впливати логікою

доказів), б) практично-активна форма впливу (схильний

впливати показом, дією}; в) емоційна форма впливу

(« заражає »інших своїми почуттями, емоціями). 9. Проявляє себе в

організаторської діяльності: а) наполегливо, напористо, енергійно, активно, б)

схильний організувати інших поривами; в) в організаторської діяльності швидкий,

перемикаємо (діє «і скоро, і споро»); № 5 4 3 2 1 б в г)

організаторську діяльність не знижують, не затримують сильні життєві

впливу, різке несхвалення, невдачі; д) в організаторської діяльності

проявляє себе як чутливий, але ламкий прилад. Загальний бал (Z)

Середній бал (М); М =? / П (п - кількість якостей)

Обробка й інтерпретація даних

По кожному з досліджуваних якостей визначається загальний (?) і усереднений

показник (М) в балах. На основі цих даних необхідно зробити узагальнення

або у формі таблиці, або «особистісного профілю».

Матриця для заповнення результатів представлена ??в таблиці.

Профіль особистісних якостей, що складають структуру організаторських здібностей

№ Якості організаторських здібностей Ступінь прояву якостей (у балах)

5 4 3 2 1 січня Психологічна вибірковість 2. Практично-психологічний

VM 3. Психологічний такт 4. Соціальна бездіяльне ... 5,

6. Вимогливість до інших людей

Критичність 7. Схильність до організаторської діяльності 8.

Індивідуальні відмінності в організаторських здібностях особистості

Про ступінь вираженості того чи іншого якості можна судити по змістовній

 характеристиці наведеної вище п'ятибальною системи. 

 Якщо при узагальненні незалежних характеристик зустрічаються випадки, коли по 

 одного й того ж показника різні люди дають різні оцінки, що перевищують два і 

 більш бали (наприклад, один характеризує ставить 5 балів, а другий - 3, або 

 відповідно 4 і 2,3 і 1, тим більше 5 і 1, 5 і 2,4 і 1), то середню 

 арифметичну оцінку виводити неправомірно. Тут необхідно додаткове 

 вивчення характеризуемой особистості за даним показником. У всякому разі, 

 подібне розбіжність має бути спеціально відзначено при узагальненні. 

 Психологічну характеристику організаторських здібностей необхідно дати на 

 основі узагальнення даних таблиці {психологічної вибірковості, 

 практично-психологічному уму, психологічному такту та ін) 

 Узагальнення завершується вказівкою на найбільш значущі для даної особистості 

 індивідуальні відмінності в організаторських здібностях, а також тенденцій їх 

 розвитку. 

 На основі зазначеного вище матеріалу робиться загальний короткий висновок про 

 досліджуваної особистості з точки зору її організаторських можливостей: не здатний 

 до самостійної організаторської діяльності, проявляє слабкі або середні 

 організаторські здібності, проявляє хороші здібності, дуже здібний 

 організатор. 

 « Попередня  Наступна »
 = Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "6.1.5. Психологічна оцінка організаторських здібностей особистості в рамках організовуваній групи (Л. І. Уманський, А. Н. Лутошкін, А. С. Чернишов, Н. П. Фетіскін) "
  1.  6.1.1. Основні підходи до дослідження управлінських здібностей і стилів керівництва
      психологічної функцією стилю. До числа об'єктивних, зовнішніх умов, що формують стиль керівництва на тому чи іншому конкретному управлінському рівні, можна віднести, як відзначають А. Л. Журавльов і Н, Ф. Рубахін, характер організації (військова, виробнича науково-дослідна і т. д.) , специфіку стоять завдань {чергові, звичні або термінові, незвичні), умови
  2.  Л.Д. Дьоміна, І.А. Ральнікова. Психічне здоров'я і захисні механізми особистості, 2000

  3.  6.1.4. Діагностика комунікативних та організаторських схильностей (КОС-2)
      оцінку 1-4 бали, характеризуються низьким рівнем прояву комунікативних та організаторських схильностей. Що набрали 5-8 балів мають комунікативні та організаторські схильності на рівні нижче середнього. Вони не прагнуть до спілкування, краще проводити час наодинці з собою. У новій компанії або колективі відчувають себе скуто. Відчувають труднощі у встановленні контактів
  4.  Питання для самопідготовки
      психологічні концепції ввібрала сучасна соціологія особистості? Які основні макросоціологічні підходи до теорії особистості Ви знаєте? Сформулюйте особливості мікросоціологічного аналізу та інтерпретації проблеми особистості. У чому полягає суть теорії ролей? Які моделі адаптації виділив Р. Мертон, і чим вони різняться? Що лягло в основу його типологізації соціальних відхилень? Розкрийте
  5.  Фетіскін Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М.. Соціально-психологічна діагностика розвитку особистості і малих груп. - М., Изд-во Інституту Психотерапії - 490 с., 2002

  6.  Сафін В. Ф.. Психологія самовизначення особистості: Учеб. посібник / Свердла. пед. ін-т. Свердловськ. - 142 с., 1986

  7.  17.2. Групова оцінка особистості
      психологічною проблемою ГОЛ є проблема адекватності образу відбиваному об'єкту. Ця общепсихологическая проблема в контексті ГОЛ набуває соціально-психологічну специфіку: адекватність образів (подань) як прояв істинності оцінок залежить від трьох головних умов: 1) пізнавальних здібностей «суддів», 2) здатності аттестуемого проявити свої властивості, 3) ситуації
  8.  СХИЛЬНІСТЬ
      психологічна здатність людини здійснювати моральні вчинки без самопрінужденія, по внутрішньої потреби, не тільки з почуття обов'язку, а за особистим бажанням, коли виконання морального вимоги стає власним інтересом
  9.  4.5. Методи соціальної роботи
      психологічні, соціально-педагогічні, соціально-медичні, соціально-екологічні та ін), 2) по об'єктах соціальної роботи (індивідуальні, групові), 3) по суб'єктах соціальної роботи (застосовувані окремим фахівцем або органом управління соціальної роботи). Методи соціальної роботи, класифіковані по об'єктах: I. Метод індивідуальної роботи - коли
  10.  Е.Б. Старовойтенко. Психологія особистості в парадигмі життєвих відносин: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. - М.: Академічний Проект; Трикста. - 256 с., 2004

  11.  Тема 8. Внутріособистісні конфлікти
      психологічні концепції внутрішньоособистісних конфліктів. Проблема внутрішньоособистісних конфліктів у поглядах 3. Фрейда. Теорія комплексу неповноцінності А. Лодер. Вчення про екстраверсії і інтроверсії К. Юнга. Концепція «екзистенціальної дихотомії» Е. Фромма. Теорія психоаналітичного розвитку Е. Еріксона. Мотиваційні конфлікти за К. Левіну. Теорія когнітивного дисонансу Л. Фестінгер. Теорія
енциклопедія  заливне  український  гур'ївська  окрошка