НА ГОЛОВНУ

Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяСоціальна психологія → 
« Попередня Наступна »
Фетіскін Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М.. Соціально-психологічна діагностика розвитку особистості і малих груп. - М., Изд-во Інституту Психотерапії - 490 с., 2002 - перейти до змісту підручника

5.1.6. Методика експертної оцінки невербальної комунікації (А. М. Кузнецова)

Призначення. Враховуючи важливу роль невербальних засобів або «мови тіла» в

процесі спілкування, дана методика за допомогою експертних оцінок допомагає

визначити діапазон зорово відтворюваних і комунікативно значущих

рухів людського тіла, включаючи оцінку різноманітності невербального

репертуару, сензитивность до сприйняття невербальної інформації та самоврядуванню

невербальним репертуаром, В якості експертів можна залучати одного з

батьків або керівників, педагогів, друга і самого оцінюваного.

Інструкція. Постарайтеся за наведеними нижче питань висловити свою думку

про деякі особливості поведінки людини в спілкуванні з вами. На кожен з

питань пропонується чотири варіанти відповідей. Вам потрібно вибрати той з них,

який, на ваш погляд, найбільш точно характеризує даної людини. Обведіть

у бланку відповідей ту букву, яка відповідає обраному вами відповіді.

Бланк відповідей

Дата____Ф.І.О. іспитуемого___________________________

П.І.Б. експерта-_____________________________.

А - завжди; Б - часто; В-рідко; Г-ніколи.

1. А Б В Г 2. А Б В г 3. А Б В г 4. А Б В г 5. А Б В г 6. А Б В г 7, А Б В г 8.

А Б В г 9. А Б В г 10. А Б В г 11. А Б В г 12. А Б В г 13, А Б В г 14. А Б В г

15. А Б В г 16. А Б В г 17. А Б В г 18. А Б В г 19. А Б В г 20. А Б В г

Опитувальник

1.Счітаете ви, що він (вона) вміє добре доповнювати зміст своїх слів

немовними засобами (міміка, жести, поза тощо)?

2.Понімает чи він (вона) ваші емоції за виразом вашого обличчя?

3.Чи чи він (вона) знайти відповідні інтонації голосу для вираження своїх

почуттів і ставлення до інших людей?

4.Счітаете ви, що він (вона) вміє правильно розуміти значення ваших поглядів

(прояв симпатії, інтересу, залучення уваги, прояв хвилювання та ін

)?

5.Счітаете ви, що у нього (неї) бувають «зайві» жести і руху, коли він

(вона) намагається висловити свої думки і почуття?

6.Умеет чи він (вона) стримувати прояви своїх негативних емоцій і

відносин?

7.Как ви вважаєте, чи реагує він (вона) на зміни вашого голосу (на

прояв іронії, хвилювання і т. д.)?

8.Бивает Чи, що його (її) неречевое поведінка не відповідає тому, про що він

(вона) говорить?

9.Умеет чи він (вона), на вашу думку, виразом очей і поглядом проявити

увагу до інших людей, привітність, зацікавленість?

10. Як ви вважаєте, чи може він (вона) керувати своєю мімікою під час

конфліктної ситуації?

11.Отлічается чи його (її) міміка виразністю, різноманітністю , гармонією?

12.Есть чи є у нього (неї) пози або рухи, непривабливі з вашої точки

зору?

13 . Чи використовує він (вона) м'які, довірчі інтонації, щоб зняти в інших

напруга, викликати на відвертість, розташувати до себе?

14.Умеет Чи він ( вона) по зміні вашої ходи, пози визначити ваше

самопочуття, настрій, стан?

15.Может чи він (вона) передати відтінки, нюанси своїх почуттів, емоцій , використовуючи

різні немовні засоби поведінки?

16.Умеет чи він (вона) досить тонко і зрозуміло показати через міміку своє

доброзичливе ставлення до інших?

17.Можно Чи можна сказати, що за його (її) виразному поведінки легко зрозуміти,

які він (вона) відчуває почуття до оточуючих?

18.Может чи він (вона) зрозуміти ваше ставлення до нього, навіть якщо ви не

демонструєте його спеціально?

19 . Чи буває він (вона) скутий у рухах і жестах, «затиснутий», коли потрапляє в

незвичну,

незнайому ситуацію?

20.Какой ви вважаєте, чи розуміє він (вона), коли ви засмучені, засмучені, що не

розташовані

до спілкування?

Обробка й інтерпретація даних

Кожне питання має чотири варіанти відповіді і кожному варіанту приписується

певний бал від одного до чотирьох (А - 4 бали; Б - 3 бали; В - 2 бали;

Г - 1 бал).

Методика дає можливість діагностувати три параметра

невербального спілкування:

1) Загальна оцінка невербального репертуару людини з точки зору його

різноманітності, гармонійності, диференційоване ™ - питання 1, 5, 8, 12, 15, 17.

Кількісна оцінка даного параметра може варіюватися від +9 до -9 балів.

2) Чутливість, сензитивность людини до невербальному поведінці

іншого ( експерта-спостерігача), здатність до адекватної ідентифікації -

питання 2, 4, 7, 11, 14, 18, 20. Кількісна оцінка варіюється від 28 до 7

балів.

3) Здатність до управління своїм невербальним репертуаром адекватно цілі і

ситуації спілкування - питання 3, б, 9, 10, 13, 16, 19. Кількісна оцінка

варіюється від 23 до 2 балів.

Рівень розвитку кожної з описаних здібностей обчислюється як сума

балів за відповіді на відповідні питання (за відповіді на питання 5, 8, 12, 19

отримані бали віднімаються із загальної суми по кожному з трьох параметрів). Для

кожного випробуваного отримують оцінки трьох експертів, включаючи його самого. За

кожному оцінюваному параметру знаходиться середнє арифметичне значення трьох

експертних оцінок. Ці оцінки розглядаються як показники рівня розвитку

кожної з трьох описаних вище здібностей суб'єкта невербальної комунікації.

На основі сумарних оцінок за трьома аналізованих параметрах визначається загальний

показник рівня розвитку перцептивно-комунікативних можливостей людини.

Цей показник може варіюватися від 0 до 60 балів. Далі проводиться

якісний аналіз структури невербальної комунікації тестованого.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 5.1.6. Методика експертної оцінки невербальної комунікації (А. М. Кузнецова) "
  1. Перевірка опитувальника ВРР на валідність і надійність
    методики. Проте нам вдалося отримати значиму кореляційний зв'язок за деякими шкалами опитувальника, використовуючи окремі шкали інших опитувальників: опитувальника А. Я. Варги і опитувальника PARI. На вибірці 55 людина отримані достовірні зв'язку шкали «прийняття» опитувальника ВРР зі шкалою «прийняття» опитувальника А. Я. Варги (0,73); шкали «контроль» зі шкалою «домінування матері» по PARI (0,52); шкали
  2. Введення
    методики оцінки якості бурових установок базуються на експертні методи і не включають в себе визначення ефективності спуско-підйомного комплексу (СПК) бурових установок (енерговитрат і витрат машинного часу при СПО) і ресурсу несучих елементів бурового обладнання. Відсутні також методи оцінки багатьох ергономічних факторів в процесі експлуатації бурової установки та впливу на них
  3. Заняття 15.1. Семінар-гра з теми «Глобальні та регіональні конфлікти» (проводиться у формі захисту рефератів)
    оцінкою позитивних сторін реферату вони повинні містити й конструктивно-критичні зауваження, альтернативні варіанти вирішення задачі, що стояла перед автором реферату. Виступи опонентів не повинні перевищувати 7-10 хвилин. Після цього автор відповідає на зауваження опонентів. Відповіді також готуються заздалегідь, на основі вивчення відгуків. Відповіді повинні бути ємними, грунтовними, конкретн
  4. 82.РЕЧЬ
    невербальну комунікацію. Кожна з них утворює свою знакову систему. Вербальна комунікація здійснюється за допомогою слів, мови. Мова - історично сформована форма спілкування людей за допомогою мовних конструкцій, створюваних на основі певних правил. Правила мовного конструювання мають етноспеці-фические особливості, які виражаються в системі фонетичних, лексичних,
  5. 12.1. Сутність та особливості взаємодії соціального працівника і клієнта
    експертна оцінка, що представляє соціальний діагноз, що включає дані про умови життя клієнта і план допомоги. Здійснюючи експертну оцінку, соціальний працівник з'ясовує характер і суть потреб клієнта, визначає його можливості і мотивацію. Експертна оцінка носить психосоціальний характер, включає аналіз особистості та її взаємодія з соціальним оточенням. В
  6. Б.Г.КУЗНЕЦОВ. ІСТОРІЯ ФІЛОСОФІЇ ДЛЯ фізики і математики, 1974

  7. 13.8. Вимоги до побудови та перевірці тестових методик
    методик: адаптація відомих методик (зарубіжних, застарілих, з іншими цілями) і розробка нових, оригінальних методик. Адаптація тесту - це комплекс заходів, що забезпечують адекватність тесту в нових умовах його застосування. Етапи адаптації [54, с. 8]: 1. Аналіз вихідних теоретичних положень автора тесту. 2. Для іноземних методик переклад тесту та інструкцій донього на
  8. Додаток 1 Аналіз існуючих методів (підходів) оцінки якості промислової продукції
    методик оцінок якості продукції істотно ускладнює не тільки вибір найкращих для даних умов, але навіть їх вивчення представляє собою нелегке завдання. Аналіз існуючих методик оцінки якості наведений в роботі [1061, показує, що найбільш загальним для всіх методик є процес оцінки рівня якості, що складається з наступних основних етапів: вибору показника для оцінки
  9. 13.5. Об'єктивні тести
    методики, що дозволяють оцінити тільки розумові (розумові) особливості людини, її розумовий потенціал. При широкому розумінні категорії «інтелект» застосовуються методики, що дозволяють характеризувати на додаток до мислення та інші пізнавальні функції (пам'ять, просторове орієнтування, мова та ін), а також увагу, уяву, емоційно-вольової та мотиваційний компоненти
  10. Вивчення взаємодії в процесі спостереження
    методики типу «гомеостат», методики символічної взаємодії, СТР - спільний тест Роршаха. Використання цих методів, як правило, вимагає чітких схем спостереження та орієнтації на якусь теоретичну концепцію. Важливою особливістю методик, спрямованих на вивчення взаємодії в процесі спостереження, є те, що вони можуть бути використані в процесі тренінгової роботи з
  11. Вивчення відносин учасників взаємодії
    методика «включеного конфлікту »Ю. В. Баскіной17, можуть бути використані для дослідження і дітей, і батьків. Інші передбачаються тільки для дітей (методики «Два будинки», «СТО», методика Р. Жиля, рисункові методи) або тільки для батьків (семантичний диференціал, твір «Моя дитина»). Важливо відзначити те, що, оскільки взаємодія і відносини тісно пов'язані один з одним,
  12. 4.1.9. Експертна діагностика інтерактивної узгодженості в малих групах (А. С. Чернишов, С. В. Саричев)
    експертних оцінок: I - наявність і якість плану; II - узгодженість і розподіл функцій; III - відповідність спільної діяльності планом. Після цього в кожному блоці обведіть кружечком одне з семи проявів узгодженості, характерне для досліджуваної групи. Бланк експертних оцінок /. Наявність і якість плану 7. «Концептуальне» бачення майбутньої спільної
енциклопедія  заливне  український  гур'ївська  окрошка