НА ГОЛОВНУ

Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяСоціальна психологія → 
« Попередня Наступна »
Фетіскін Н. П., Козлов В. В. , Мануйлов Г. М.. Соціально-психологічна діагностика розвитку особистості і малих груп. - М., Изд-во Інституту Психотерапії - 490 с., 2002 - перейти до змісту підручника

4.4.2. Діагностика рівня розвитку малої групи

Призначення. Методика дає можливість, узагальнивши. Відповіді всіх членів групи,

визначати рівень її розвитку, а також порівнювати між собою різні групи.

Інструкція. Вам пропонується ряд тверджень, які охоплюють самі

різні сторони взаємин у первинній групі. Членам групи потрібно оцінити,

якою мірою кожне із запропонованих для оцінки тверджень характерно для

даної груп. Давати оцінку слід на підставі одного з чотирьох варіантів:

а) дане твердження повністю відповідає характеру відносин, що склалися

в нашій групі;

б) дане твердження в загальному характерно для нашої групи;

в) дане твердження лише незначною мірою застосовно до нашої групи;

г) дане твердження не характерно для системи відносин, що склалися в нашій

групі (у нас все навпаки).

Опитувальник

1.В нашій групі головний критерій цінності людини - його ставлення до праці, до

колективу.

2.В нашій групі новачок швидше за все не відчує себе чужаком, а зустріне

доброзичливість і привітність.

3.В нашій групі немає козлів відпущення і любимчиків.

4.Члени нашої групи не пройдуть байдуже повз чиєїсь біди, їм чужа мораль

«моя хата скраю».

5.Дух безкорисливості та взаємодопомоги відрізняє нашу групу.

6.Каждий з нас досить ініціативний, щоб у разі необхідності взяти на

себе відповідальність за якусь справу.

7.Для нас неприйнятний принцип «Своя сорочка ближче до тіла».

8.Успех кожного з нас щиро радує всіх і ні у кого не викликає заздрості.

9.Большінство з нас завжди може поступитися особистим заради спільної справи.

10.Наша група зазвичай не чекає вказівок, ініціативи їй не позичати.

11.В нашій групі кожен відчуває себе відповідальним за її успіх.

12.Як правило, при вирішенні важливих питань ми завжди одностайні.

13.Наша група досить згуртована і організована.

14.В разі невдач і поразок ми не поспішаємо звинувачувати один одного, а намагаємося

спокійно розібратися в їх причинах.

15.Когда з нами немає керівника, ми не губимося і працюємо не менш ефективно,

ніж в його присутності.

16.Когда до нас у групу приходить керівник, все зазвичай бувають раді.

17.Стіль керівництва нашою групою рівний, доброзичливий.

18.Для нас не характерно, щоб під гарячу руку від керівництва діставалося і

правому, і винуватому.

19.У нас не прийнято відсиджуватися або ховатися за спинами інших.

20.Зная, що у своєму прагненні до певних дій група піде по

хибним шляхом, у кожного з нас вистачило б сил, щоб зупинити її від

необдуманого кроку.

21.У нас не промовчать, якщо побачать, що ти не правий.

22.После роботи ми нерідко вільний час проводимо разом.

23.У нас прийнято ділитися своїми сімейними радощами і турботами.

24.У нас теж є «діади» і «тріади», але це не заважає нам відчувати себе

єдиною дружною сім'єю.

25.В нашій групі порушник дисципліни буде тримати відповідь не тільки перед

керівником, а й перед усією групою.

26.В нашій групі сили, зовнішньої привабливості, володіння престижними речами

ще недостатньо для того, щоб користуватися повагою і популярністю.

27.Наша згуртованість швидше за все не постраждає, якщо в групу увіллється відразу

кілька нових членів.

Обробка й інтерпретація результатів

Обробка даних може здійснюватися двома способами. Перший спосіб

полягає в диференційованому кількісному підрахунку і зіставленні

буквених знаків (А, Б, В, Г).

Переважання відповідей по п. А свідчить про те, що група, відповідно до думки

її членів, може бути віднесена до колективу, за п. Б - до середнього рівня

розвитку, за п. В - до низького рівня розвитку, за п. Г - до групи номінального

або корпоративного типу.

Другий спосіб полягає в перекладі буквених відповідей у ??бали за наступною

схемою:

А - 3 бали;

Б - 2 бали;

В - 1 бал;

Г - 0 балів.

Після визначення загального сумарного результату проводиться його співвіднесення

з рівнем розвитку малої групи. З досвіду діагностики та оцінки динаміки малих

груп, отриманим кількісним даними відповідають такі рівні

групового розвитку (Л. І. Уманський, А. Н. Лутошкін);

67 - 81 - колектив - «Палаючий факел».

66-50 - автономія - «Алий парус».

49-34 - кооперація - «Мерехтливий маяк».

33-20 - асоціація - «М'яка глина».

19 і менше - дифузна група - «Піщана розсип».

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 4.4.2. Діагностика рівня розвитку малої групи "
  1. Фетіскін Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М.. Соціально-психологічна діагностика розвитку особистості і малих груп. - М., Изд-во Інституту Психотерапії - 490 с., 2002

  2. В.М. Блейхер І.В. Крук. Патопсихологическое діагностика, 1986

  3. Черніков А.В.. Системна сімейна терапія: Інтегративна модель діагностики. - Вид. 3-е, испр. і доп. М.: Незалежна фірна "Клас",. - 208 с. - (Бібліотека психології та психотерапії, вив. 97)., 2001

  4. 3.1.1. Психологічна сутність комунікативної компетентності та методики її діагностики
    рівня комунікативного контролю. Згідно М. Шнайдеру, люди з високим комунікативним контролем пхтоянно стежать за собою, добре обізнані, де і як себе вести. Управляють своїми емоційними проявами. Разом з тим вони відчувають значні труднощі в спонтанності самовираження, не люблять непрогнозованих ситуацій. Люди з низьким комунікативним контро-лем
  5. Розділ 1 ДІАГНОСТИКА ІНТЕГРАЛЬНИХ ХАРАКТЕРИСТИК МАЛОЇ ГРУПИ
    Розділ 1 ДІАГНОСТИКА ІНТЕГРАЛЬНИХ ХАРАКТЕРИСТИК МАЛОЇ
  6. Глава I ПСИХОДИАГНОСТИКА ОСОБИСТІСНИХ ПОТЕНЦІАЛІВ МАЛОЇ ГРУПИ
    Глава I ПСИХОДИАГНОСТИКА ОСОБИСТІСНИХ ПОТЕНЦІАЛІВ МАЛОЇ
  7. Розділ 2 ДІАГНОСТИКА перцептивное-стильові особливості ОСОБИСТОСТІ І МАЛОЇ ГРУПИ
    Розділ 2 ДІАГНОСТИКА перцептивное-стильові особливості ОСОБИСТОСТІ І МАЛОЇ
  8. Розділ 1 ДІАГНОСТИКА ЗМІСТОВНО-стильові перцептивное ОСОБЛИВОСТЕЙ ОСОБИСТОСТІ І МАЛОЇ ГРУПИ
    Розділ 1 ДІАГНОСТИКА ЗМІСТОВНО-стильові перцептивное ОСОБЛИВОСТЕЙ ОСОБИСТОСТІ І МАЛОЇ
  9. 2.0. КОРОТКИЙ ОПИС ІНТЕГРАТИВНОЇ МОДЕЛІ СИСТЕМНОЇ СІМЕЙНОЇ ТЕРАПЕВТИЧНОЇ ДІАГНОСТИКИ
    діагностики та оцінки з індивіда на його природну групу. Звичайно, сімейний терапевт не повинен нехтувати індивідуальними особливостями людей. Однак гіпотези, які він висуває, повинні бути перш за все циркулярними і включати в себе реакції всіх членів сім'ї. Індивідуальної діагностиці та аналізу взаємодій членів сім'ї на основі їх характерологічних особливостей, установок,
  10. 25. ОСОБЛИВІ СТАНУ СВІДОМОСТІ
    рівня фантазування. Доведено, що абсорбція пов'язана з іншими особистісними характеристиками: 1) позитивно - з різноплановістю мотивів, соціальної пристосованістю, образністю мислення, коммуникативностью, тривожністю, а також зі слабкістю і динамічністю нервової системи; 2) негативно - з самоконтролем, соціальним статусом в малій групі, рівнем домагань, а також з рухливістю
  11. 5.2. Процедурно-ОРГАНІЗАЦІЙНІ АСПЕКТИ
    діагностики може здійснюватися у вигляді окремої майстерні (3 - 5 днів) або включатися в більш тривалі програми. Даний цикл носить назву "Тренінг терапевтичних навичок роботи з сім'єю" і є першим із шести в дворічну програму підготовки сімейних терапевтів, що проводиться при Інституті групової та сімейної терапії (м. Москва). Навчання проходить в групі чисельністю 10 - 20