Головна
Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо -геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землі || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяСоціальна психологія → 
« Попередня Наступна »
Фетіскін Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М.. Соціально-психологічна діагностика розвитку особистості і малих груп. - М., Изд-во Інституту Психотерапії - 490 с., 2002 - перейти до змісту підручника

4.2.1. Методика оцінки психологічної атмосфери в колективі (по А. Ф. Філер)

Призначення. Методика використовується для оцінки психологічної атмосфери в

колективі. В основі лежить метод семантичного диференціала. Методика

цікава тим, що допускає анонімне обстеження, а це підвищує її

надійність. Надійність збільшується в поєднанні з іншими методиками (наприклад,

соціометрією).

Інструкція. У запропонованій таблиці наведені протилежні за змістом пари

слів, за допомогою яких можна описати атмосферу у вашій групі, колективі. Чим

ближче до правого або лівого слову в кожній парі ви поставите знак *, тим більше

виражений цей ознака у вашому колективі.

1 Лютий г 4 5 6 7 8 1. Дружелюбність Ворожість 2. Згода

Незгода 3, Задоволеність Незадоволеність ость 4. Продуктивність

Непродуктивність 5. Теплота Холодність 6. Співпраця

Неузгодженість?. Взаємна підтримка Недоброзичливість 8.

Захопленість Байдужість 9. Цікавість Нудьга 10. Успішність.

Безуспішність Обробка та аналіз даних

Відповідь по кожному з 10 пунктів оцінюється зліва направо від 1 до 8 балів. Чим

лівіше розташований знак *, тим нижче бал, тим сприятливіші психологічна

атмосфера в колективі, на думку відповідального. Підсумковий показник коливається

від 10 { найбільш позитивна оцінка) до 80 (найбільш негативна}.

На підставі індивідуальних профілів створюється середній профіль, який і

характеризує психологічну атмосферу в колективі.

4.2.2. Оцінка мікроклімату студентської групи (В. М. Зав'ялова)

Інструкція. Просимо вас заповнити дану картку. У ній пропонуються показники,

характеризують мікроклімат студентської групи. Карта складена за принципом

полярних суджень. Зліва - судження, що розкривають психологічний клімат з

позитивного боку, справа - з негативного боку. Між полярними

судженнями розташовані цифри 3-2-1-0-1-2-3. Ваше завдання: по-перше, вибрати

одне з полярних суджень (ліворуч або праворуч ), що відображає типову картину

взаємин у вашій студентській групі і звичайного настрої в ній;

по-друге, відзначити гуртком одну з цифр, яка відповідає ступеню

вираженості кожного показника.

Високий ступінь вираженості - 3.

Середня ступінь вираженості - 2.

Слабка ступінь вираженості - 1.

Якщо вам важко визначити, яке з двох полярних суджень відображає

типовий мікроклімат вашої студентської групи, то відзначте цифру 0.

Наприклад, звертаючись до першій сходинці, ви знаєте, що у вашій групі звичайно

бадьорий і життєрадісний настрій. Але вираженість цього показника, по-вашому,

середня. Вам потрібно зазначити гуртком цифру 2 в лівій від нуля частини.

Факультет___. Курс___

Группа___

Дата заповнення.

1. У групі звичайно бадьорий і життєрадісний настрій. 3210123 У групі звичайно

настрій пригнічений,

похмуре. 2. Група активна, працездатна. 3210123 Група пасивна, інертна. 3.

Обстановка в групі спокійна, ділова. 3210123 Обстановка в групі знервована,

напружена. 4. У групі студенти відчувають себе затишно. 3210123 У групі

студенти відчувають себе незатишно. 5, Студенти знають і відчувають, що група в

разі потреби захистить і підтримає їх. 3210123 У студентів немає

впевненості у підтримці групи у важку хвилину. 6. Студенти ставляться один до

друга з симпатією. 3210123 Взаємовідносини в групі відрізняються антипатією. 7.

Колектив справедливо відноситься до всіх своїх членів, віддає кожному по

заслугах. 3210123 Колектив ділиться на бажаних і пре-небрегаемих.

необ'єктивний в оцінці окремих членів групи . 8. Відносини окремих

мікрогруп усередині колективу характеризується взаєморозумінням, тактовністю,

співпрацею в загальних для колективу справах. 3210123 Угруповання всередині

колективу конфліктують між собою, їх члени замикаються в свої інтереси, не

хочуть розуміти інших. 9. Конфлікти в групі виникають рідко, по серйозних

причин, вирішуються справедливо і доброзичливо. 3210123 Конфлікти

виникають часто, вирішуються насилу, болісно. 10. У критичні періоди

група гуртується. Керується принципом "Один за всіх і всі за одного» .

3210123 У важкі періоди в колективі виникає неуважність, сварки, взаємні

докори. 11. Новачки відчувають до себе доброзичливе і дбайливе ставлення

групи. 3210123 Група проявляє байдужість чи недоброзичливість до

новачкам.

12. Студентам подобається бувати разом в інституті і поза ним. 3210123

Студенти не прагнуть бувати разом, кожен живе своїми інтересами. 13.

Студенти люблять свою групу, радіють її успіхам, засмучуються невдач. 3210123

Студенти свою групу не цінують. Байдужі до її досягнень, легко погоджуються

на перехід в іншу групу. 14. Студенти серйозно ставляться до навчання, прагнуть

оволодіти таємницями професії. 3210123 Навчання не вважається першорядною справою,

прагнення до навчальних успіхам не заохочується. 15. У групі панує вимогливість

і нетерпимість до ледарям і прогульникам. 3210123 До ледарям і прогульникам

ставиться поблажливо. 16. Студенти беруть активну участь у

суспільного життя групи. 3210123 Студенти пасивні в громадському житті

групи. 17. У групі серйозно ставляться до розподілу громадських доручень,

враховуються побажання і схильності кожного. 3210123 Доручення розподіляються по

принципом «Аби не мені». 18. Студенти з бажанням включаються в трудові справи

групи. 3210123 Групу нелегко підняти на загальне трудове справу. 19. Актив групи

користується авторитетом і довірою. 3210123 В активі групи перебувають люди, що не

користуються підтримкою і повагою колективу. 20. Відносини між групою і

куратором характеризуються доброзичливістю, розумінням, співпрацею.

3210123 Відносини групи з куратором характеризуються антипатією, конфліктністю.

Обробка даних (варіант Н. П. Фетіскіна)

1. Для визначення психологічного мікроклімату (ПМ) необхідно скласти всі

позитивні бали, потім негативні і з більшої суми відняти меншу.

2. Оцінити рівень ПМ за балами:

50-60 балів - високий ступінь сприятливості ПМ; 40-49 балів -

середньо-високий ступінь сприятливості ПМ; 21-39 балів - середній ступінь

сприятливості ПМ; 11-20 балів - середньо-низька ступінь сприятливості ПМ;

0-10 балів - незначна сприятливість ПМ. Несприятливість ПМ

характеризують бали з негативним знаком, подібно позитивно-рівневої

кваліфікації.

3. Складається профіль ПМ, що показує вираженість кожної з досліджуваних

складових.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна" 4.2.1. Методика оцінки психологічної атмосфери в колективі (по А. Ф . Філер) "
  1. Антон Семенович Макаренко (1888-1939)
    колективі, для колективу і через колектив.« Виховує сам вихователь, а середовище ». Проблему свободи і відповідальності, виховання ініціативності Макаренко пов'язував з розвитком самоврядування в колективі. Педагогічні погляди А.С. Макаренка викладені в книгах: «Книга для батьків» (1937), «Методика організації виховного процесу» (19351936). «Мета виховання» (1937) . «Про
  2. Додаток 2 МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ Социометрический опитування
    психологічну сумісність і рівень групової єдності колективу. 3. Умови і вимоги до проведення опитування:? проводиться в колективах, мають досвід спільної діяльності не менше 6 місяців;? оптимальну кількість членів групи - 10-15 чоловік;? всі члени колективу повинні мати можливість безпосереднього активного спілкування;? зміст
  3. Вивчення відносин учасників взаємодії
    методика «включеного конфлікту» Ю. В. Баскіной17, можуть бути використані для дослідження і дітей, і батьків. Інші передбачаються тільки для дітей (методики «Два будинки», «СТО», методика Р. Жиля, рисункові методи) або тільки для батьків (семантичний диференціал, твір «Моя дитина»). Важливо відзначити те, що, оскільки взаємодія і відносини тісно пов'язані один з одним,
  4. 25. Психологічна сумісність, конфлікти і міжособистісні відносини
    оцінкою і домаганнями, заздрісників, пліткарів. Такі люди здатні на створення атмосфери цькування, підсиджування. У конфліктній ситуації ділові та особисті взаємини виявляються настільки заплутаними, що в них важко розібратися. Тому вихід з положення, деколи відшукується на шляхах
  5. Контрольний тест
    оцінки в групових думках своєї групи і заниження достоїнств протиборчої групи; б) пояснення позитивної поведінки своєї групи і негативної поведінки чужої групи внутрішніми причинами, і відповідно негативну поведінку своєї групи і позитивну поведінку чужої групи зовнішніми обставинами; в) неадекватне соціальне порівняння своєї і чужої групи;
  6. 17.4. Методика Фідлера
    методика є одним з варіантів соціально-психологічної конкретизації ідеї біполярних вимірювань. Найбільш відомим варіантом реалізації цієї ідеї в общепсихологическом плані виступає викладений вище метод семантичного диференціала. Психологічна основа методики полягає в наступному. По-перше, вважається, що людина схильна до оцінювання чого б то не було в термінах, відображають
  7. 13.1. Загальне уявлення про психологічному тестуванні
    методик, іменованих тестами. Практика тестування демонструє в основному інтерес до особистості людини, тому всю сукупність тестових методик зазвичай розглядають як систему способів вивчення особистості. Що стосується предмета тестування, то це можуть бути будь-які психологічні характеристики людини у формі психічних процесів, станів, властивостей, конструктів, відносин. Тим не
  8. 21. Особистість і колектив
    оцінка колективом відповідності суб'єктивних якостей людини об'єктивним вимогам діяльності. Зазначені якості людини сприяють впливу на колективну думку в силу визнання поваги, підпорядкованості та взаємності інтересів
  9. 6.4. Психодіагностика батьківства
    методик відображає авторський підхід до розуміння сутності батьківства як інтегрального і динамічного освіти особистості. Компонентами батьківства є сукупність ціннісних орієнтації батьків, установок і очікувань, батьківських почуттів, відносин і позицій, батьківської відповідальності та стилю виховання. Кожен компонент містить емоційну, когнітивну і поведінкову складові.
  10. 17.2. Групова оцінка особистості
    оцінки особистості (ГОЛ) тоді іменують методом експертної оцінки. Однак відразу ж треба вказати, що експерти - це зазвичай фахівці високої кваліфікації в якій-небудь області. У даному ж методі оцінюють зовсім не обов'язково фахівці в галузі людинознавства (психологи, педагоги), а просто знайомі, товариші по службі, члени якоїсь однієї спільності. Тому в якості експертної оцінки ГОЛ може
  11. 2. Поняття про психолого-педагогічному дослідженні
    методики можуть використовуватися для визначення позицій, діагностики, інтерпретації результатів. Тоді вірніше визначати дослідження як педагогічне з використанням психологічних знань і методів. Якщо ж йде пошук особистісно орієнтованих, індивідуалізованих або працюють на психологію колективу позицій і підходів, більш точних психологічних підходів або методів (наприклад, способів