Головна
Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
ГоловнаСоціологіяСоціологія культури → 
« Попередня Наступна »
Мінюшев Ф. І.. Соціологія культури. Навчальний посібник. Москва, 2003 - перейти до змісту підручника

3.Проблеми модернізації системи освіти.

Російська система освіти нині переживає процессс реформування. Міністерство освіти, спираючись на педагогічне співтовариство прагне забезпечити реалізацію викладених вище принципів діяльності системи освіти в нових умовах. Відправним моментом при цьому є чітке розуміння значення освіти в сучасних умовах. «... У світовій економіці освіту займає одне з провідних мест.Оно вже давно стало дорогим і найціннішим товаром, а сталий розвиток країн вже давно визначається не стільки їх ресурсами, скільки загальним рівнем освіти нації ... Основа нашої державної політики - безкоштовну освіту» 99.

Дискусії про реформи в системі освіти ведуться за наступними темами:

пайову розвиток безкоштовного і платного освіти, проблеми узгодження їх змісту;

терміни і ступені навчання в умовах входження країни у світовий ринок;

єдиний випускний іспит у загальноосвітній школі як засіб подальшої демократизації системи освіти.

Розглянемо послідовно.

-Розвиток приватних навчальних закладів, які є доповненням до державної системи освіти, створимо обстановку гострих дискусій у педагогічному співтоваристві з приводу достоїнств і недоліків приватної освіти. До доводам «проти» відносяться: платність обмежує доступність освіти для малозабезпечених верств населення, посилюючи соціальну нерівність; в приватних школах слабшає державний контроль за змістом та якістю навчання, фундаментальна підготовка поступається ситуативним інтересам, поточної вигоді в підготовці кадрів. До доводам «за» відносяться: створюється конкуренція на ринку освітніх послуг, що має вести до підвищення якості навчання, в сферу освіти залучаються додаткові фінансові кошти, розширюється свобода вибору навчального закладу, а також відкриваються ширші можливості для інновацій у системі образованія100.

У зарубіжних країнах частка навчаються в приватних загальноосвітніх навчальних закладах коливається від 10% до 20%. Розширюються платні послуги у сфері додаткового образованія101.

Майже всі європейські країни перейшли на 12-річне навчання в загальноосвітній школі.

Така картина відповідає історичній тенденції збільшення термінів навчання. Помічено, що інформація, в тому числі і наукова, в суспільстві подвоюється через кожні 8-10 років. Протиріччя між цією тенденцією і фіксованим змістом і термінів навчання в школі вирішується, як відомо, двома способами: інтенсифікацією навчального процесу та збільшенням термінів навчання. На Заході вища освіта є двох ступінчастим: бакалавріат (4 роки) і магістратура (2 роки). У сукупності це-6 років. Для СРСР і Росії характерно загалом 5 літнє вища образованіе.В обстановці входження Росії в західний ринок, в тому числі і ринок праці, постало питання про «конвертованості» дипломів российкие школи, отже, про синхронізацію змісту і термінів (ступенів) освіти, як загального, так і висшего.Как відомо, нині йдуть дискусії, а також експерименти з вирішення цієї проблеми. Міністерство освіти пордпісало угоду про входження Російської системи освіти в Болонський процес, яке зобов'язує університети, які погодилися на взаємне визнання дипломів, привести свою структуру освітнього процесу у відповідність із загальними вимогами: ввести двоступенева вища освіта, перейти до 100 бальною системою оцінок і пр.

Ця необхідність зобов'язує також переглянути і всю систему шкільної освіти - ми стоїмо перед збільшенням термінів навчання до 11 або 12 лет.102Тем більше, що Росія починає входити в Болонський процес з метою конвертації дипломів випускників своїх вузів.

Поки немає ясності також у питанні про введення державних іменних фінансових зобов'язань. У дискусіях з цього питання висловлюється думка про те, що вже йде експеримент може істотно обмежити гарантоване Конституцією право на освіту громадян. Сьезд Спілки ректорів Росії (грудень 2002р.) З тривогою зазначив, що практично не змінюється ситуація, що склалася з професорсько-викладацьким складом. Низька оплата його праці і слабка соціальна защішенность тягнуть за собою зниження рівня викладання, старіння кадрів вищої школи, застій у науково-педагогічних колективах. Також викликає побоювання стан вузівської науки, оскільки з року в рік скорочується фінансування фундаментальних і пошукових досліджень, в них беруть участь лише близько 10% викладачів.

Проведені в життя підходи до модернізації системи підготовки й особливо виховання фахівців слабо враховують сучасні реалії, нові виклики ХХI століття, включаючи розповсюдження тероризму, наростання загрози екологічної катастрофи, загострення ризиків, викликаних техногенними факторами, процесами економічної та політичної глобалізації.

Чи не приділяється також увагу соціальним проблемам студентства. Незадовільний матеріальне становище частини студентів веде до перевантаження молодих людей побічними заробітками, згубно позначається на їх здоров'ї. Студентство втрачає риси, властиві російської інтелігенції: безкорисливе служіння суспільству, тяга до знань. Часто вони витісняються кар'єризмом, діляцтвом і егоцентрізмом103.

Контрольні питання

1.Раскройте поняття освіту (юридичний аспект).

2.Какие предмети вивчали в школі дореволюційної Росії?

3.Назовите напрями реформування системи освіти в процесі реформування Росії?

4.Як характеризує сучасний стан вищої освіти Спілка ректорів Росії?

Література

Добреньков В.І. Нечаєв В.Я. Суспільство і образованіе.М., 2003

Зайончковський П.А. Російське самодержавство в кінці ХIХ В.М., 1978.

Інтелектуальна культура фахівця. СБ наукових праць. Отв.ред.Ладенко І.С. М., 1988.

Миронов А.В. Соціально-гуманітарна освіта в Росії (стан, проблеми, перспективи) М., 2001

Нечаєв В.Я. ст .. Освіта / / Соцііальная енціклопедія.М., 2000.

Нечаєв В.Я.Соціологія освіти. Курс лекцій. М., 1998.

II Всеросійський соціологічний конгрес. Матеріали секції «Соціологія освіти». М., 2003.

Общеевропейкій процес і гуманітарна Європа. Роль університетів. Изд-во МГУ., 1995.

Постанова VII з'їзду Російського Союзу ректорів вищих навчальних закладів: Про стратегію модернізації вищої освіти. М., 2003.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 3.Проблеми модернізації системи освіти. "
  1. Микола Олександрович Бердяєв (1874-1948)
    модернізація апології християнського вчення. Бердяєв брав участь у створенні програмних збірок російських ідеалістів - «Проблеми ідеалізму» (1902), «Віхи» (1909). Ці роботи названі В. І. Леніним енциклопедією ліберального ренегатства (зради інтересів революції і пролетарської боротьби). Осн. соч.: «Філософія свободи» (1911), «Сенс творчості» (1916), «Філософія вільного духу» (1927),
  2. Тема 10. Система народної освіти: історична еволюція, проблеми реформування.
    Проблеми
  3. СУЧАСНІ СОЦІОЛОГІЧНІ КОНЦЕПЦІЇ РОЗВИТКУ СВІТОВОЇ ЦИВІЛІЗАЦІЇ, ПОЛІТИКИ ТА ЕКОНОМІЧНИХ РЕФОРМ
    проблема «третього
  4. Література
    проблеми розвитку Росії. М., 1992. Бхаскар Р. Товариства / / Соціологос. М., 1991. Батунський М.А. Православ'я, іслам і проблеми модернізації в Росії на рубежі XIX-XX століть / / Суспільні науки і сучасність. 1996. № 2. С. 81-90. Беккер Д. У суспільстві - про суспільство / / Соціологос, М., 1991. Белл Д. Постіндустріальне суспільство / / Америка. 1977. № 9. Бородін Є.Т. Сучасна соціологія суспільства в
  5. 4.3. Політичні аспекти генезису громадянського суспільства в сучасній росії
    проблеми громадянського суспільства, але тільки для того, щоб відповісти на питання - чи можливе формування його основи на інших, нетолерантних принципах? Для розуміння особливостей постановки даної проблеми необхідно усвідомлювати той історичний і культурний контекст, в якому відбувається сама дискусія, виділивши принципові пункти аргументації: - відродження концепції громадянського суспільства в
  6. 1. Філософсько-методологічні проблеми економічних наук Питання для обговорення
    проблема третього шляху в економіці: класика і сучасність. 4. «Мир-системний» підхід як методологія дослідження економічного розвитку суспільства. 5. Індустріальна цивілізація як продукт суспільної раціоналізації і феномен «економічної людини». 6. Історична динаміка системи господарювання в концепції капіталістичного суспільства. 7. Людина і система господарювання в
  7. ТЕМА 4. ГЛОБАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ СУЧАСНОСТІ
    проблем сучасності в статиці і ймовірнісної динаміці. Системна взаємозв'язок всіх глобальних проблем. Стихійність і нерівномірність розвитку людства як системоутворюючий фактор. Глобальні проблеми як вираз сучасного антропологічної кризи. Основні поняття: глобальні проблеми сучасності, антропологічна криза, модернізація. Джерела та література: Філософія: Підручник /
  8. Примірний план семінарського заняття Заняття 1. Основні проблеми соціальної динаміки Питання для обговорення 1.
    Проблема вибору шляхів розвитку суспільства в умовах перехідного періоду. Основна література Гобозов І.А. Введення у філософію історії. М., 1993. Сергейчик М.Є. Філософія історії. СПб., 2002. Філософія історії: антологія / упоряд., Ред. і вступить, ст. Ю.І. Кімелева. М., 1995. Філософія історії / / Філософія: підручник / за ред. ВД. Губіна, Т.Ю. Сидо-ріной. М., 2004. Додаткова
  9. Валиуллин К.Б., Заріпова Р.К.. Історія Росії. XX век. Частина 2: Навчальний посібник. - Уфа: РІО БашГУ, 2002. - 234 с., 2002
    модернізації і розпаду СРСР. Простежується, як при кожній зміні суспільного ладу країна успадковувала минулі державні традиції, які погіршили, поряд з іншими причинами, кризові явища в російському суспільстві. Книга розрахована на студентів, аспірантів і всіх тих, хто цікавиться
  10. 1. Специфіка глобальних проблем людства
    проблемам », які зачіпають корінні інтереси всього людства в цілому і кожного жителя землі окремо, справляють істотний вплив на вирішення інших, більш приватних проблем, що стоять перед тим чи іншим державою. Ці проблеми можуть бути дозволені тільки об'єднанням зусиль усіх країн. Безпосередньою причиною виникнення глобальних проблем є переважання стихійності у
  11. Примірний план семінарського заняття Заняття 1. Проблема розвитку в сучасній науці і філософії Питання для обговорення
    проблема модернізації ідеї розвитку і загально и зв'язку. 2. Особливості соціально? ' діалектики. 3. Глобальний еволюціонізм і проблема синтезу знань у сучасному науковому дослідженні. Основна література Глобальним] еволюціонізм. М., 1994. Добронравова І.С. Синергетика: становлення нелінійного мислення. Мінськ, 1993. Категорії діалектики. Єкатеринбург, 2003. Кохановський В.П.
  12. Ерккі Калев Асп. Введення в соціологію, 256 c., 2000
    модернізація навчальних планів і програм, тобто зміна змістовної сторони навчання студентів, наближення його до світового
  13. 3.1.2 . Залежність оптичної щільності реакційних систем від часу
    систем (табл. 3.2.) Наведені в таблицях 3.3., 3.4. Ілюстрації електронних спектрів систем до і після реакції наведені на малюнках 3.53.10. Таблиця 3.2. Склад вихідних реакційних систем № Склад Концентрація системи реагентів, М 1 Бензол + Р4 + ДФПГ [Р4] = 3,0-10 "3 [ДФПГ] = 8,510 ~ 5 лютого ДМСО + Р4 + ДФПГ [Р4] = 1, зю-3 [ДФПГ] = 8,5-10 ~ 5 Таблиця 3.3. Залежність оптичної щільності реакційної
  14. ПОСТМАОІЗМ
    проблемах: автономії особистості та національної самосвідомості. На відміну від Лі Цзехоу , що демонстрував естетичний підхід до конфуціанства (його головна праця не випадково названий "Китайська естетика"), "нові конфуціанці" акцентують етико-релігійні-ві сторони конфуціанського навчання. По-суті, ініціатором "нового конфуціанства" стала група китайських філософів, які проживають за межами