НА ГОЛОВНУ

Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
ГоловнаСоціологіяЗагальна соціологія → 
« Попередня Наступна »
Попова І. М.. Соціологія. Вступ до спеціальності. Підручник для студентів вищих навчальних закладів. Київ: Тандем. - 287 с, 1997 - перейти до змісту підручника

3.4.3. Методи збору і аналізу соціологічної інформації

Соціолог, що проводить дослідження, що припускає емпіричне вивчення цікавлять явищ, користується спеціальними методами збору та аналізу фактичних даних. Фіксовані допомогою певних методів фактичні дані (date) називають "первинною інформацією". Інформація ця аналізується згодом з використанням методів, якими необхідно цілеспрямовано опановувати і яким слід спеціально навчатися, готуючи себе до кар'єри соціолога. Володіння спеціальними методами є ознакою будь-якої наукової діяльності. Макс Вебер, характеризуючи науку "як покликання і

172

МЕТОДОЛОГІЯ ТА ОСНОВНІ КАТЕГОРІЇ СОЦІОЛОГІЇ

як професію", підкреслював, що фахівець тим саме і відрізняється від дилетанта-любителя, що він володіє надійним робочим методом. На думку М. Вебера, ідея дилетанта з наукової точки зору може мати таке ж або навіть більше значення, ніж відкриття фахівця. Однак відсутність надійного робочого методу призводить до того, що дилетант "здебільшого не в змозі перевірити значення висловленої виниклої здогадки, оцінити її і провести в життя" 59.

Під методом розуміється звичайно основний спосіб, правило збору, обробки та аналізу інформації. Соціологічними методами називаються також "правила і способи, за допомогою яких встановлюється зв'язок між фактами, гіпотезами і теоріями" 60. Дійсно, певні методи, обрані відповідно до сформульованими гіпотезами, дають можливість фіксувати факти Інші методи дозволяють на підставі певних теорій узагальнювати і аналізувати факти для того, щоб підтвердити або спростувати гіпотези.

Звернення до фактичних даних носить в соціологічному дослідженні особливий характер Соціолог, роблячи висновки щодо якого кола явищ, не може обгрунтовувати свої положення, посилаючись на окремі приклади. Він повинен бути впевнений, що його висновки характеризують всю сукупність явищ, щодо яких робиться висновок. Сама ця сукупність називається генеральною сукупністю. Це, однак, не означає, що всі одиниці даної сукупності повинні бути обстежені. Досить обстежити частину сукупності і на підставі частини робити висновок про ціле. Наприклад, при вивченні форм проведення дозвілля жителями мільйонного міста може бути досить обстеження 500 - 600 чоловік. Однак ці люди (в інших випадках це можуть бути тексти, речі тощо), повинні бути відібрані за певними правилами.

Такого роду відбір, вибірка (sample) - це статистична процедура. В її основі лежить закон великих чисел, якому підпорядковуються всі масові процеси. Статистичний характер об'єктів, з якими має справу соціолог, обумовлює і необхідність його звернення до правил і законів статистики. Сукупність відібраних об'єктів, на підставі якої соціолог робить висновок про генеральної сукупності, називається вибірковою сукупністю. Вибіркові-

173

РОЗДІЛ 3

ная сукупність повинна бути представницька, репрезентативна для генеральної сукупності. 'Вимога репрезентативності вибірки означає, що по виділених параметрах (критеріям) склад обстежуваних повинен наближатися до відповідних пропорцій у генеральній сукупності "61.

Що собою представляє" виділені параметри "(критерії)? Це ті характеристики, які значимі для досліджуваного явища. Наприклад, приступаючи до вивчення дозвільної діяльності, соціолог повинен вже розташовувати деякою інформацією про те, які характеристики респондентів можуть впливати на способи проведення дозвілля. Очевидно, це вік, освіту і т.д. Відповідно, пропорції груп, виділених за даними ознаками, в вибіркової сукупності повинні відповідати пропорціям цих же груп у генеральній сукупності. Зрозуміло, що якщо в генеральній сукупності молоді було лише 20%, а в вибіркової - 28%, то картина дозвільної діяльності городян буде спотвореною: у ній більшою ступеня, ніж насправді, будуть представлені молодіжні види дозвілля.

Часто характеристики, значимі для досліджуваного явища, не вивчені, що, зрозуміло, ускладнює визначення досить репрезентативної вибірки. Як правило, соціолог розраховує вибірку з урахуванням статево-вікової структури населення, соціально-професійного його складу, які вважаються значимими для соціологічного аналізу. У багатьох випадках істотним ознакою є освітній рівень, а в дослідженнях міжетнічних відносин - національність.

Існують різного роду вибірки, які використовуються в залежності від завдань дослідження. Коректний розрахунок вибірки передбачає не тільки досить високу соціологічну грамотність, підготовленість до вивчення того чи іншого суспільного явища. Соціолог повинен мати також певну математичну підготовку, володіти необхідними навичками, відчувати почуття відповідальності за якість дослідження.

Для збору фактичних даних використовують спостереження, аналіз документів та опитування. Фактично йдеться про три групи або класах методів, так як існують різноманітні види спостережень (наприклад, включене і-

174

МЕТОДОЛОГІЯ ТА ОСНОВНІ КАТЕГОРІЇ СОЦІОЛОГІЇ

включене), різноманітні способи вивчення документів (аналіз первинних і вторинних документів, традиційний і якісно-кількісний аналіз та ін), різноманітні види опитувань (інтерв'ю, анкетні опитування, формалізований-ве-неформализованное інтерв'ю, телефонні та вуличні опитування і т.д.) - Існує і різна техніка соціологічного дослідження, під якою розуміється "сукупність спеціальних прийомів для ефективного використан-

ня того чи іншого методу »62

Протоколи спостережень, наприклад, можна вести безпосередньо в ході спостереження чи після нього, відповіді респондентів фіксувати в анкеті або на кодировочной таблиці, у вуличних опитуваннях задавати питання усно або показувати картку з варіантами відповідей і т.д. Взагалі збір інформації, з одного боку, передбачає проходження суворим правилам, яких не можна порушувати, а з іншого боку - це мистецтво, яке передбачає і винахідливість, і кмітливість, і фантазію дослідника.

Особливе значення при зборі інформації мають і особисті якості дослідника, оскільки в значній своїй частині джерелом соціологічної інформації виступає людина. І при спостереженні, і при опитуванні делікатність соціолога, його уміння поводитися з людьми, здатність розташувати до себе - важливі якості, які підвищують ефективність

Не менш творчий характер носить процес аналізу первинної соціологічної інформації. Аналізу передує обробка первинної інформації (вона міститься в протоколах спостережень, в заповнених анкетах, кодировочной таблиці та інших документах, за допомогою яких фіксується). У процесі обробки первинна інформація готується до обрахунку, причому в більшості випадків для обрахунку використовується сучасна обчислювальна техніка. Відповідно соціолог повинен бути знайомий з основами інформатики та математичної статистики, вміти користуватися обчислювальною технікою, "читати" табуляграми. Власне, "первинна соціологічна інформація", яку аналізує соціолог, це інформація, одержувана після обрахунку.

Аналіз соціологічної інформації цілком справедливо відноситься до найбільш захоплюючого етапу дослідження. Саме на етапі аналізу відбувається перевірка гіпотез, напів-

175

РОЗДІЛ 3

чають нове знання, заради якого проводилося дослідження. На даному етапі найбільше значення мають інтелектуальні здібності дослідника, його вміння міркувати, його вдумливість і творча інтуїція. Найбільш поширеним способом соціологічного аналізу є з'ясування взаємозв'язку між змінними.

Вже після обрахунку соціологічних даних дослідник, як правило, отримує дані про коефіцієнти зв'язку між фиксируемими ознаками (якщо в програму обрахунку був закладений розрахунок статистичних коефіцієнтів). Існують певні правила використання коефіцієнтів зв'язку (не всі коефіцієнти можуть, наприклад, використовуватися для певних видів шкал), які соціолог повинен знати. Це ще одне з численних "пересічний" соціолога з математикою, до якого досліднику слід себе готовіть63.

Зв'язок різних характеристик встановлюється іншим способом, який лише на перший погляд здається простим. Дослідник простежує, як змінюються одні ознаки у зв'язку із зміною інших, точніше, як змінюється досліджуване властивість у груп, виділених за різними ознаками (наприклад, за віком, освітою, кваліфікації). Якщо збільшення однієї ознаки веде до зростання іншого (наприклад, чим більше вік, тим вище показники в роботі), то зв'язок між ознаками є позитивною (прямий). Зворотна залежність (більше-менше) свідчить про наявність негативного зв'язку.

Помилка, яка підстерігає дослідника, може полягати в тому, що не враховується так звана прихована змінна - деяка третя характеристика, яка по-вінн'а у зміні другого. Кращі показники праці у літніх робітників, наприклад, можуть бути наслідком не більше старшого їхнього віку, а результатом більшого стажу і більш високого рівня кваліфікації. Для того, щоб з'ясувати, як впливає саме вік на показники в роботі, потрібно порівняти робочих різного віку в одних і тих же стаж-них і "кваліфікаційних" групах. Одні ознаки часто супроводжують іншим: віком - стаж і кваліфікація, а також рівень освіти; стажу роботи (особливо за спеціальністю) - кваліфікація; приналежності до підлоги - самі різні характеристики і часто рівень квалифи-

176

МЕТОДОЛОГІЯ ТА ОСНОВНІ КАТЕГОРІЇ СОЦІОЛОГІЇ

кации (у жінок вона, як правило, нижче). "Приховану змінну" потрібно шукати, зіставляючи різноманітні ознаки, супутні характеристики. Інтуїція дослідника, його соціологічне уяву підказують напрямок пошуків, народжують здогад, яка перевіряється завдяки копіткій роботі, яка передбачає працьовитість і спеціальну підготовку.

Справедливості заради можна відзначити, що "прихована змінна" підводила і соціологів, які залишили значний позитивний слід в соціології. Так, відомий польський соціолог Марія Оссовская звернула увагу на дану обставину при аналізі класичної концепції Макса Вебера про благотворний вплив протестантської релігії на трудову мораль. При цьому М. Вебер посилався на той факт, що некатолики-англікани, а саме протестанти, прихильники пуританських сімей, переважно займалися підприємницькою діяльністю, торгівлею і промислами. Різні ж автори, як пише М.Оссовская, звертали увагу на наступне: "догляд протестантів у підприємництво в XVIII столітті пояснювався тим, що вони були відсторонені від державної діяльності, до якої допускалися переважно католики-англікани" 64. Прихованої змінної в даному випадку була прийнята в той період в Англії практика відбору людей на державну службу. Виявити її можна було лише в тому випадку, якщо досліджуване явище (трудову етику) розглядалося в загальному контексті суспільного цілого.

Аналогічний підхід необхідний практично в кожному випадку пошуку прихованої змінної. Повернемося, наприклад, до спроби пояснити негативну зв'язок між освітнім рівнем молодих робітників та їх показниками в роботі (факт, виявлений ленінградськими соціологами). У подальших дослідженнях, зокрема, в тих, які проводилися на судноремонтних підприємствах України, було з'ясовано, що негативний ефект освіти спостерігається лише у молодих робітників з 10 - 11 класами освіти, що мають відносно невеликий стаж роботи на підприємстві. Зіставлення ряду ознак (і зокрема, облік такої ознаки, як орієнтація на роботу на підприємстві) показало, що прихованою змінної в даному випадку була певна життєва орієнтація молодих робітників: рабо-

177

РОЗДІЛ 3

та на підприємстві для них була вимушеною і тимчасовою мірою, до якої довелося вдатися у зв'язку з неможливістю потрапити до вузу. Формування такої орієнтації, в свою чергу, було обумовлено тим, що в СРСР на протязі довгого періоду (до введення загального середньої освіти) основною функцією середньої освіти була підготовка школяра до вступу до вузу, до того, щоб одержати надалі соціальний статус фахівця.

Як бачимо, при аналізі зв'язку різних характеристик абсолютно необхідно вміння дослідника охопити досліджуване явище в цілому, розглянути його в більш широкому контексті. Потрібні, таким чином, здібності та навички, що дозволяють аналізувати явище під "соціологічним кутом зору", бачити його як частину загального цілого (згадаємо принцип "генералізації").

Ця здатність реалізується за допомогою певних методів аналізу, до яких відносяться різні способи групування та класифікації, а також типологізації. Так, проста угруповання здійснюється, коли ми упорядковуємо обстежуваних за певною ознакою, наприклад, за віком. Навіть цей, здавалося б, найпростіший акт є відповідальним і обумовлений метою та завданнями дослідження, розумінням специфіки становища різних вікових груп у суспільстві. Так, наприклад, дослідження, проведені на промислових підприємствах в СРСР, показали, що слід спеціально виділяти вікову групу "послеармейского віку" (тоді це була група 22 - 24-х років). Її поведінка на підприємстві мало багато особливостей, обумовлених тим, що саме послеармейскій період є періодом життєвого самовизначення. З іншого боку, вікова група повинна відповідати тій, яка прийнята в державну статистику, щоб можна було при необхідності звернутися до даних, що характеризує більш широкий суспільний контекст.

 Більш складні угруповання та класифікації припускають зіставлення груп, виділених за двома і більше ознаками. Власне кажучи, про це і йшла мова, коли знайомилися з тим, що таке "прихована змінна". Ці складні зіставлення, які називають перехресними угрупованнями, і дають можливість виявити стійкі зв'язки між різними характеристиками досліджуваного яв- 

 178 

  МЕТОДОЛОГІЯ ТА ОСНОВНІ КАТЕГОРІЇ СОЦІОЛОГІЇ 

 лення. Стійкі поєднання властивостей виявляються шляхом так званої типологізації. Вивчення поведінки виборців, наприклад, свідчить про те, що обираються кандидати, що мають відносно помітні політичні платформи, мають "свій" певний тип виборця, що характеризується специфічним видом ознак: віком, орієнтаціями, переважним родом занять, проживанням у певному типі поселення, певному регіоні і ін Така типологізація, здійснювана в ході емпіричного дослідження, називається емпіричною. 

 В інших випадках типологизацию здійснюють на основі наявних теоретичних уявлень, що підкріплюються зверненням до різного роду джерел для обгрунтування правомірності такої типологізації. Таким способом, наприклад, американський соціолог і соціальний психолог Давид Рісмен типологізує "соціальний характер", що представляє собою певне поєднання людських якостей, характерних для різних країн, епох і групп65. 

 Ще більш складні способи аналізу передбачаються при проведенні експериментальних досліджень. Експеримент передбачає втручання дослідника в природний хід подій. Соціальний експеримент - це зміна якоїсь частини соціальної дійсності з метою її вивчення. Проведення соціальних експериментів - надзвичайно відповідальна і складна справа. Воно вимагає високої підготовки, великого досвіду дослідної роботи, незвичайних організаторських здібностей. Однак аналіз результатів проведення соціального експерименту здійснюється аналогічно тому, як аналізуються результати природно-наукового експерименту. Методи аналізу при експериментальній діяльності носять загальнонаукових характер. 

 Серед різних способів аналізу особливо виділяють так званий вторинний аналіз. Він проводиться в тому випадку, коли аналізуються дані, зібрані та оброблені іншими дослідниками При цьому можуть бути здійснені інші угруповання, інакше класифікований матеріал, використані інші типологічні характеристики. Такого роду "нововведення" можна ввести і при повторному зверненні до "свого" матеріалу, зібраному й обрахувати раніше. Звертатися до первинного матеріалу можна неодноразово, 

 179 

  РОЗДІЛ 3 

 аналізуючи його інакше, по-новому, і кожен раз такий аналіз буде вторинним, якщо аналізуються раніше зібрані і проаналізовані дані. 

 Отже, ми завершили коротку характеристику всіх етапів соціологічного дослідження. Завдання було непросте - познайомити майбутніх соціологів з тим, які здібності і навички будуть потрібні, які труднощі доведеться долати, добуваючи соціологічне знання. Наївно було б думати, що таке швидке ознайомлення могло б чогось навчити. Головне - зрозуміти, яким відповідальним і складною справою належить займатися, до чого себе готувати. 

 Ще один важливий момент слід враховувати: соціологом не можна стати, якщо не пройшов самостійно (хоча, як правило, разом з дослідницьким колективом) всі етапи соціологічного дослідження. Можна провести в даному випадку аналогію між діяльністю соціолога і роботою лікаря. Не можна стати лікарем, не маючи практики лікування. Не можна стати соціологом, не маючи практики дослідницької роботи, так як будь-яка соціологічна діяльність (не тільки робота соціолога, що займається спеціально науковою роботою) - робота аналітична, що вимагає наявності й розвитку дослідницьких навичок. Тому бажано, щоб майбутній соціолог з самого початку оволодіння соціологічними знанням був включений в роботу будь-якої дослідницької соціологічної групи. Загальна інформація про структуру соціологічного знання, про основні методи дослідження, про послідовність їх використання та можливі помилки допоможе новачкові орієнтуватися в роботі дослідницької групи і витягти для себе максимальну користь. 

 « Попередня  Наступна »
 = Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "3.4.3. Методи збору та аналізу соціологічної інформації"
  1.  4. 2. МАТЕРІАЛИ І МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ
      методології дослідження. Під методологією розуміється система різних правил, принципів і заходів, керуючих науковим дослідженням. Поряд зі своєю власною методологією соціологія керується також наступними загальними критеріями наукового дослідження. - Систематичність при проведенні спостережень, обробці матеріалу і розгляді результатів. - Всеосяжність:
  2.  8.1 Інституціоналізація емпіричної соціології
      методів показало, що за 40 років (1889-1890 рр..) частка бідних знизилася на 70%, а основною причиною зберігається бідності стало безробіття, що викликається надлишковим населенням Лондона [23; 9, р. 106-107]. У 1936 р. Раунтрі також повторив своє дослідження, проведене на початку XX в. в Йорку. Якщо прийняти ту ж планку первинної бідності, що і в першому дослідженні, то частка бідняків серед робітників
  3.  Розвиток методу
      методи для отримання знання про соціальну реальність, насправді завжди в кінцевому рахунку має справу з людськими думками й оцінками, навіть коли застосовує такі формальні класифікатори, як вік, доходи, сімейний стан і професія, не кажучи про характеристики переваг, установок і статусів. * Див: Ядов Б.А. Указ. соч. С. 49. Тому соціологічний спрямують будується на
  4.  Література
      методології / / Суспільні науки і сучасність. 1993. № 1. Алтухов В. Контури некласичної громадської теорії / / Суспільні науки і сучасність. 1992. № 5. Андрющенко Є.Г., Дмитрієв А.В., Тощенко Ж.Т. Опитування та виборах 1995 року / / Соціологічні дослідження. 1996. № 6. С. 3-18. Астаф'єв Я.Г. Постмодернізм в пізнанні суспільства / / Політичні дослідження. 1992. № 3. Бакіров В.
  5.  СЛОВНИК СПЕЦІАЛЬНИХ ТЕРМІНІВ
      методологічних, методичних і організаційно-технічних процедур, спрямованих на отримання достовірних даних про досліджуваному об'єкті або процесі для вирішення конкретних теоретичних і соціальних проблем. Капіталізм - соціально-економічна система, при якій особливе значення надається відносинам і праву приватної власності, накопиченню капіталу та отримання прибутку. Клас - велика
  6.  2.3.2. М.Ковалевський і П.Сорокин. Іістітуціоіалізація соціології в Росії
      методи (різноманітні емпіричні способи збору інформації, включаючи опитування) свідчили про те, що російська соціальна наука перебувала ще в руслі розвитку світової соціальної науки. Тематика ж відображала соціальні потреби післяреволюційного періоду, характеризувала властиві цьому періоду проблеми і труднощі їх вирішення. Аж до 30-х років ще спостерігалося деяке розвиток
  7.  3.4.1 Програма соціологічного дослідження, основні етапи його проведення
      методів збору та аналізу інформації, визначених дослідницьких процедур. Так, виконання робіт відповідно до описовим проектом не передбачає використання експерименту, встановлення причинного обумовленості явищ і т.д. На шостому і сьомому етапах дослідження відбувається збір даних та їх аналіз. Про зміст роботи, здійснюваної на даних етапах, мова буде йти далі (див.
  8.  Ключові поняття
      методи його отримання та характер всієї соціологічної діяльності. Методологія - це і вчення про ці принципи, яке на ролі метатеорії (тобто наступне "після" теорії). 2. Методологічні стратегії в соціології - основ ні типи найбільш поширених в соціології методо логічних підходів, визначених тим, як "задається" загально ство, яка загальна його картина визначає
  9.  Список літератури
      методологічний аспект) / / Економіст. 2000. № 6. С. 58 - 66. Автоматизовані інформаційні технології в економіці: Підручник / М.І. Семенов, І.Т. Трубілін, В.І. Лойко, Т.П. Барановська; За заг. ред. І.Т. Трубілін. М.: Фінанси і статистика, 2000. Автоматизовані системи управління та керівник. Академія народного господарства при РМ СРСР / Под ред. В.С. Синяка. М.: Фінанси і статистика,
  10.  4.3. ТЕОРІЯ
      методи дослідження та ряд узагальнень, і ті на відносно невисокому рівні. Стосовно до цього Роберт Мертон (1968) використовував вираз «теорія середнього рівня». Деякі дослідники зіставляють теорію з парадигмою, яка розуміється як спосіб мислення або напрямок науки (Wiswede, 1991). Незважаючи на критику, спрямовану на теорію, можливо використовувати поняття теорії
  11.  1.4 Емпірична соціологія та емпіричне дослідження
      методів. Аналіз цих даних вона, як і теоретична соціологія, здійснює за допомогою правил логіки і формального апарату. Серед критеріїв перевірки співвіднесення з реальністю обов'язково, і повинно бути переконливим за основними параметрами отриманого знання. У числі критеріїв можливо, навіть бажано, співвіднесення висновків з існуючим теоретичним знанням. Основною організаційною
  12.  10.3 Макс Вебер як методолог теоретико-емпіричних досліджень
      методолог теоретико-емпіричних досліджень. Макс Вебер широко відомий як класик німецької та світової соціології, основоположник розуміє соціології і 126 10. Становлення традиції теоретико-емпіричних досліджень теорії соціальної дії. Але значно менше відомо, що переважаючий інтерес до теорії поєднувався в його творчості з аналізом величезного масиву історичних
  13.  11.3 Генріх Попітц: техніка, праця та подання робочого про суспільство
      методам отримання необхідної емпіричної інформації. Основним методом стало напівформалізоване інтерв'ю, отримане від 600 робочих того ж, що і в першому дослідженні, металургійного комбінату в Рурі. Схема питань інтерв'ю була сформована на основі багаторазових бесід у ході першого дослідження: на робочих місцях, в гуртожитку для одиноких, в приватних квартирах і за стійкою пивного бару.
  14.  Д. Гласі та ін Соціальна мобільність у Великобританії
      метод аналізу - метод, націлений на подолання деяких основних труднощів, що виникають при порівнянні мобільності індивідів різного соціального походження, будь то мобільність, пов'язана з професійними досягненнями або заміжжям / одруженням. У рамках цих двох основних досліджень було виконано шість спеціалізованих робіт, спрямованих на вивчення окремих аспектів таких
  15.  Глава 6. Методологічний досвід анкетного дослідження
      методичного інструменту соціологічного дослідження ще зустрічаються великі сумніви. Так як збір відомостей з опитувальних листів в рамках проведеної нами дослідної роботи був досить великим і мав надати матеріали не тільки і навіть не в першу чергу для соціально-статистичного аналізу, але і для аналізу установок та поведінки молоді, необхідно погодитися з
  16.  Глава 7. Методологічний досвід монографічних досліджень Г. Вурцбахер
      метод контролю, а також метод пізнання структур думок Е) Формальний і неформальний опитування При складанні біографій схема опитувального листа, підготовленого для формального опитування, використовувалася як основоположний документ 364 3. Німецька емпірична соціологія і при проведенні неформальних інтерв'ю. Основними причинами для цього були: по-перше, хороші фахівці служб,