НА ГОЛОВНУ

Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяСоціальна психологія → 
« Попередня Наступна »
Фетіскін Н. П., Козлов В. В. , Мануйлов Г. М.. Соціально-психологічна діагностика розвитку особистості і малих груп. - М., Изд-во Інституту Психотерапії - 490 с., 2002 - перейти до змісту підручника

3.2.1. Діагностика комунікативної соціальної компетентності (КСК)

Призначення. Дана методика призначена для отримання більш повного

уявлення про особистості, складання імовірнісного прогнозу успішності її

професійній діяльності. Опитувальник включає в себе 100 тверджень,

розташованих в циклічному порядку, з тим щоб забезпечити зручність відліку

за допомогою трафарету. Для кожного питання передбачені три альтернативних

відповіді, Методика розрахована на вивчення окремих особистісних чинників у осіб зі

середньою і вищою освітою.

Інструкція. Вам пропонується ряд питань і три варіанти відповідей на кожне

з них (а, б, в).

Відповідати потрібно таким чином:

спочатку прочитайте питання і варіанти відповідей на нього;

- виберіть один із запропонованих варіантів відповіді, що відображає ваша думка,

і поставте відповідну літеру (а, б або в) у клітинці на аркуші для відповідей.

Пам'ятайте такі правила:

не витрачайте багато часу на обдумування відповідей; давайте той відповідь, який

першим приходить в голову;

- намагайтеся не вдаватися занадто часто до проміжних відповідям типу «не впевнений »,« щось середнє »і т. п. Таких відповідей повинно бути якомога менше;

ні в якому разі нічого не пропускайте. На кожне питання необхідно дати відповідь;

відповідайте як можна більш щиро. Не треба намагатися справити хороше

враження своїми відповідями, вони повинні відповідати дійсності. А

тепер, будь ласка, приступайте до роботи. Свої відповіді в буквеній формі

необхідно проставляти або в опитувальному аркуші поруч з номером питання, або в

спеціальному бланку.

Пам'ятка експериментатору. Звертайте увагу на те, чи зрозумів опитуваний

інструкцію, чи готовий щиро відповісти на поставлені питання. Пам'ятайте, що

слід відповісти на всі питання. Необхідно підкреслити, що небажано часто

використовувати проміжні відповіді і підлягає роздумувати над ними.

Якщо опитуваних кілька, то вони не повинні радитися один з одним.

Бланк відповідей

Ф.І.О.___

Образованіе___

Возраст___

Січень 1121 31 41 51 61 71 81

912 12 22 32 42 52 62 72 82

923 13 23 33 43 53 63 73 8393 4 14 24 34 44 54 64 74 84 94 5 15 25 35 45 5565

75 85 95 6 16 26 36 46 56 66 76 86 96 7 1727 37 47 57 677787 97 8 18 28 38 48

58 6878 88 98 19 вересня 29 3949 59 69 79 89 99 10 20 30 4050 60 7080 90 100

Опитувальник

1 . Я добре зрозумів інструкцію і готовий щиро відповісти на питання:

а} так;

6} не впевнений;

в) немає

2.Я волів би знімати дачу:

а) в жвавому дачному селищі;

б) щось середнє;

в} у відокремленому місці, в лісі.

3. Я віддаю перевагу нескладну класичну музику сучасним популярним мелодіям;

а) вірно;

б) не впевнений;

в) невірно.

4. По-моєму, цікавіше бути:

а) інженером-конструктором;

б) не знаю;

в) драматургом.

5. Я досяг би в житті набагато більшого, якби люди не були налаштовані проти

мене:

а) так;

б) не знаю;

в) немає.

5. Люди були б щасливішими, якби більше часу проводили в товаристві своїх

друзів:

а) так;

б) вірно щось середнє;

в) немає.

7.Строя плани на майбутнє, я часто розраховую на удачу:

а) так;

б) важко відповісти;

в) немає.

8. Лопата »так відноситься

а) гострий;

б) різати

в) точити.

9.Почті всі родичі добре до мене ставляться:

а) так;

б) не знаю;

в) немає.

10.Іногда якась нав'язлива думка не дає мені заснути:

а) так, це вірно;

б) упевнений;

в) немає.

11.Я ніколи ні на кого не серджуся:

а) так;

б) важко відповісти;

в) немає.

12.При рівній тривалості робочого дня і однаковою зарплаті мені було б

цікавіше працювати;

а) столяром або кухарем;

б) не знаю, що вибрати;

в) офіціантом в гарному ресторані.

13. Більшість знайомих вважають мене веселим співрозмовником:

а) так;

6} не впевнений;

в) немає.

14.В школі я вважав за краще:

а) уроки музики (співу);

б) важко сказати;

в) заняття в майстернях, ручна праця.

15. Мені безумовно не щастить у житті:

а) так;

б) вірно щось середнє;

в) немає.

16.Когда я навчався в 7-10 класах, я брав участь у спортивному житті школи:

а) дуже рідко;

б) від випадку до випадку;

в) досить часто.

17.Я підтримую вдома порядок і завжди знаю, що де лежить:

а) так;

6} вірно щось середнє ;

в) немає.

18. «Втомлений» так відноситься до «роботи», як «гордий» до:

а) усмішка;

6 } успіх;

в) щасливий.

19.Я веду себе так, як прийнято в колі людей, серед яких я знаходжусь:

а) так;

б ) коли як;

в) немає.

20.У свого життя я, як правило, досягаю тих цілей, які ставлю перед

собою:

а) так;

б) не впевнений;

в) немає.

21.Іногда я із задоволенням слухаю непристойні анекдоти:

а) так;

6} важко відповісти;

в) немає.

22. Якби мені довелося вибирати, я волів би бути:

а) лісничим;

б) важко вибрати;

в) вчителем старших класів.

23. Мені хотілося б ходити в кіно, на різні уявлення і в інші місця,

де можна

розважитися:

а) частіше одного рази на тиждень (частіше, ніж більшість людей);

б) приблизно раз на тиждень (як більшість);

в) рідше одного разу на тиждень (рідше, ніж більшість).

24.Я добре орієнтуюся в незнайомій місцевості: легко можу сказати, де північ,

південь, схід або захід:

а ) так;

б) щось середнє;

в) немає.

25. Я не ображаюся, коли люди наді мною жартують:

а) так;

б) коли як;

в) немає.

26.Мне б хотілося працювати в окремій кімнаті, а не разом з колегами:

а) так;

б) упевнений;

в) немає.

27. У багатьох відносинах я вважаю себе цілком зрілим людиною:

а) це вірно;

б) не впевнений;

в) це невірно.

28.Как з даних слів не підходить до двох іншим:

а) свічка;

б) місяць;

в) лампа.

29.Обично люди неправильно розуміють мої вчинки:

а) так;

б) вірно щось середнє;

в) немає.

30. Мої друзі:

а) мене не підводили;

б) зрідка;

в) досить часто.

31.Обично я переходжу вулицю там, де мені зручно, а не там, де належить:

а) так;

б) важко відповісти;

в) немає.

32.Еслі б я зробив корисний винахід, я волів би:

а) далі працювати над ним в лабораторії;

б ) важко вибрати;

в) подбати про його практичному використанні.

33.У мене безумовно менше друзів, ніж у більшості людей:

а) так;

б) щось середнє;

в) немає.

34.Мне більше подобається читати:

а) реалістичні описи гострих військових чи політичних конфліктів;

б) не знаю, що вибрати;

в) роман, збудливий уяви і почуття.

35. Моїй родині не подобається спеціальність, яку я вибрав:

а) так;

6} вірно щось середнє;

в) немає .

36.Мне легше вирішити важке запитання або проблему:

а) якщо я обговорюю їх з іншими;

б) вірно щось середнє;

в) якщо обмірковую їх на самоті.

37.Виполняя-яку роботу, я не упокаіваюсь, поки не будуть враховані навіть

самі незначні деталі

а) вірно ;

б) середнє;

в) невірно.

38. «Подив» відноситься до «незвичайний», як «страх» до:

а) хоробрий;

б) неспокійний;

в) жахливий.

39. Мене завжди обурює, коли будь-кому спритно вдається уникнути заслуженого

покарання:

а) так;

б) по-різному ;

в) немає.

40.Мне здається, що деякі люди не помічають або уникають мене, хоча не знаю,

чому:

а) вірно ;

б) не впевнений;

в) невірно.

41. У житті не було випадку, щоб я порушив обіцянку:

а) так;

б) не знаю;

в) немає .

42. Якби я працював у господарській сфері, мені було б цікаво:

а) розмовляти з замовниками, клієнтами;

б) щось середнє;

в) вести звіти та іншу документацію.

43.Я вважаю, що:

а) треба жити за принципом: «Справі час, потісі година»;

б ) щось середнє між «а» і «в»;

в) жити потрібно весело, особливо переймаючись завтрашньому дні.

44. Мені було б цікаво повністю поміняти сферу діяльності:

а) так;

б) не впевнений;

в) немає

45.Я вважаю, що моє сімейне життя не гірше, ніж у більшості моїх знайомих:

а) так;

б) важко сказати;

в) ні,

46.Мне неприємно, якщо люди вважають, що я занадто невитриманий і нехтую

правилами

пристойності:

а) дуже;

б) трохи;

в) зовсім не турбує .

47. Бувають періоди, коли важко втриматися від почуття жалю до самого себе:

а) часто;

б) іноді;

в) ніколи.

48.Как з наступних дробів не підходить до двох іншим:

а) 3/7;

б) 3/9 ;

в) 3/11.

49.Я впевнений, що про мене говорять за моєю спиною;

а} так;

6} не знаю;

в) немає.

50. Коли люди ведуть себе нерозсудливо й нерозважливо:

а) я ставлюся до цього спокійно;

б) щось середнє;

в) відчуваю до них почуття презирства.

51.Іногда мені дуже хочеться вилаятися:

а) так;

б) важко відповісти;

в) немає.

52.Прі однаковою зарплаті я волів би бути:

а) адвокатом;

б) важко відповісти;

в) штурманом або льотчиком.

53.Мне приносить задоволення робити ризиковані вчинки тільки для

забави:

а) так;

б) щось середнє;

в) немає.

54.Я люблю музику:

а) легку, живу;

б) щось середнє;

в) емоційно насичену, сентиментальну.

 55.Самое важкий для мене - це справитися з собою: 

 а) вірно; 

 б) не впевнений; 

 в) невірно. 

 56. Я віддаю перевагу планувати свої справи сам, без стороннього втручання і 

 чужих порад: 

 а) так; 

 б) щось середнє; 

 в) немає. 

 57.Іногда почуття заздрості впливає на мої вчинки: 

 а) так; 

 б) щось середнє; 

 в) немає. 

 58. «Розмір» так відноситься до «сума», як «нечесний» до: 

 а) в'язниця; 

 б) грішний; 

 в) який вкрав. 

 59. Батьки та члени сім'ї часто чіпляються до мене: 

 а) так; 

 б) вірно щось середнє; 

 в) немає. 

 60. Коли я слухаю музику, а поруч голосно розмовляють: 

 а) це мені не заважає, я можу зосередитися; 

 б) вірно щось середнє; 

 в) це псує мені задоволення і злить мене. 

 61. Часом мене приходять в голову такі нехороші думки, що про них краще не 

 розповідати: 

 а) так; 

 б) важко відповісти; 

 в) немає. 

 62.Мне здається, цікавіше бути: 

 а) художником; 

 б) не знаю, що вибрати; 

 в) директором театру або кіностудії. 

 63 Я волів би одягатися швидше скромно, так, як усі, ніж помітно й 

 оригінально: 

 а) згоден; 

 б) не впевнений; 

 в) не згоден. 

 64Не завжди можна здійснити що-небудь поступовими, помірними методами, 

 іноді необхідно прикласти силу: 

 а) згоден; 

 б) щось середнє; 

 в) немає. 

 65.Я любив школу: 

 а) так; 

 б) важко сказати; 

 в) немає. 

 66. Я краще засвоюю матеріал: 

 а) читаючи добре написану книгу; 

 б) вірно щось середнє; 

 в) беручи участь у колективному обговоренні. 

 67.Я краще діяти по-своєму, замість того щоб дотримуватися 

 загальноприйнятих правил: 

 а) згоден; 

 б) не впевнений; 

 в) не згоден. 

 67. АВ так відноситься до ГВ, як СР до: 

 а) ПЗ; 

 б) ОП; 

 в) ТУ. 

 69.Обично я не знаю; 

 а) так; 

 б) не знаю 

 в) немає. 

 70.Когда приходить час для здійснення того, що я заздалегідь планував і чекав, 

 я іноді відчуваю себе не в змозі це зробити: 

 а) згоден; 

 б) щось середнє; 

 в) не згоден. 

 71.Не всі мої знайомі мені подобаються: 

 а) так; 

 б) важко відповісти; 

 в) немає. 

 72. Якби мене попросили організувати збір грошей на подарунок кому-небудь або 

 брати участь в організації ювілейного торжества: 

 а) я погодився б; 

 б) не знаю, що зробив би; 

 в) сказав би, що, на жаль, дуже зайнятий. 

 73.Вечер, проведений за улюбленим заняттям, приваблює мене більше, ніж 

 жвава вечірка: 

 а) згоден; 

 б) не впевнений; 

 в) не згоден. 

 74.Меня більше приваблює краса вірша, ніж краса і досконалість зброї: 

 а) так; 

 б) не впевнений; 

 в) ні, 

 75.У мене більше причин чого-небудь побоюватися, ніж у моїх знайомих: 

 а) так; 

 б) важко сказати; 

 в) немає. 

 76.Работая над чимось, я волів би робити це: 

 а) у колективі; 

 б) не знаю, що вибрати; 

 в) самостійно. 

 77. Перш ніж висловити свою думку, я віддаю перевагу почекати, поки буду 

 повністю впевнений у своїй правоті: 

 а) завжди; 

 б) звичайно; 

 в) тільки якщо це практично можливо. 

 78. «Кращий» так відноситься до «найгірший», як «повільний» до: 

 а) швидкий; 

 б) найкращий; 

 в) якнайшвидший. 

 79.Я здійснюю багато вчинків, про які потім шкодую: 

 а) так; 

 б) важко відповісти; 

 в) немає. 

 80.Обично я можу зосереджено працювати, не звертаючи уваги на те, що люди 

 навколо мене шумлять: 

 а) так; 

 б) щось середнє; 

 в) немає. 

 81.Я ніколи не відкладаю на завтра те, що повинен зробити сьогодні: 

 а) так; 

 б) важко відповісти; 

 в) немає. 

 82.У мене було: 

 а) дуже мало виборних посад; 

 б) декілька; 

 в) багато виборних посад. 

 83.

 Я проводжу багато вільного часу, розмовляючи з друзями про тих приємних 

 події, які ми разом переживали колись: 

 а) так; 

 б) щось середнє; 

 в) немає. 

 84.На вулиці я зупинюся, щоб подивитися швидше на роботу художника, ніж на 

 вуличну сварку або дорожню пригоду: 

 а) так; 

 б) не впевнений; 

 в) немає. 

 85. Іноді мені дуже хотілося піти з дому: 

 а) так; 

 б) не впевнений; 

 в) немає. 

 86.Я волів би жити тихо, як мені подобається, ніж бути предметом захоплення 

 завдяки своїм друзям: 

 а} так; 

 б) вірно щось середнє; 

 в) немає. 

 87. Розмовляючи, я схильний: 

 а) висловлювати свої думки відразу, як тільки вони приходять в голову; 

 б) вірно щось середнє; 

 в) раніше гарненько зібратися з думками. 

 88. Яке з наступних поєднань знаків має продовжити цей ряд 

 ХООООХХОООХХХ: 

 а) Оххх; 

 б) ООХХ; 

 в) ХОГО 

 89. Мені байдуже, що про мене думають інші: 

 а) так; 

 б) щось середнє; 

 в) немає. 

 90.У мене бувають такі хвилюючі сни, що я прокидаюся: 

 а) часто; 

 б) зрідка; 

 в) практично ніколи. 

 91.Я кожен день прочитую всю газету: 

 а) так; 

 б) важко сказати; 

 в) немає. 

 92. До дня народження, до свят: 

 а) я люблю робити подарунки; 

 б) важко відповісти; 

 в) вважаю, що купівля подарунків - кілька неприємний обов'язок. 

 93. Дуже не люблю бувати там, де не з ким поговорити: 

 а) вірно; 

 б) не впевнений; 

 в) невірно. 

 94.В школі я вважав за краще: 

 а) російська мова; 

 б) важко сказати; 

 в) математику. 

 95. Дехто затаїв злобу проти мене: 

 а) так; 

 б) не знаю; 

 в) немає. 

 96. Я охоче беру участь у суспільному житті, у роботі різних комісій і т. д.: 

 а) так; 

 б) щось середнє; 

 в) немає. 

 97. Я твердо переконаний, що начальник може бути не завжди правий, але завжди має 

 можливість настояти на своєму: 

 а) так; 

 б) не впевнений; 

 в) немає. 

 98. Яке з наступних слів не підходить до двох іншим; 

 а) який-небудь; 

 б) декілька; 

 в) більшість. 

 99.В веселій компанії мені буває незручно доручається разом з іншими: 

 а) так; 

 б) по-різному; 

 в) немає. 

 100. Якщо я зробив якийсь промах в суспільстві, то досить швидко забуваю про 

 ньому: 

 а) так; 

 б) щось середнє; 

 в) немає. 

 Обробка та інтерпретація результатів 

 Відповіді опитуваного треба порівняти з ключем. У разі збігу букви, 

 зазначеної в ключі, і букви відповіді, який вибрав опитуваний, заданий відповідь 

 нараховується 2 бали. За проміжну відповідь «б» завжди нараховується 1 бал. У 

 випадку розбіжності літери відповіді і букви ключа нараховується 0 балів. 

 Ключ до тесту 

 I1в 11а 21в 31в 41а 51в 61в 71в 81а 91а Л II 2а 12в 22в 32в 42а 52а б2в 72а 

 82в 92а А III За 13а 23а ЗЗв 43в 53а 63в 73 в 83а 93в Д IV 4а 14а 24в 34в 44а 

 54в 64а 74а 84а 94а До V 5а 15a 25в 35а 45в 55а 65в 75в 85а 95а лVI 6в 16а 26а 

 З6я 46а 56а 66в 7бв 8ба 96в м VII 7в17а 27а 37а 47в 57в 67в 77а 87в 97а н VI II 

 8б 186286 38в 486 58в 686 78в 88б 98а в IX X 9в 19в 29а 39в 49а 59а 69в 79а 

 89а 99в п 

 10в 20а ЗОА 40в 50а 60а 70в 80а 90в 100а з 

 Обробка за фактором В (логічне мислення) дещо інша. Тут у випадку 

 збіги літери відповіді з буквою ключа присвоюється 2 бали, а в разі 

 неспівпадання - 0 балів. 

 Отримані таким чином бали сумуються по кожному фактору. 

 За факторами А, В, С, Д, К, М, Н, Л максимальне число балів 20. 

 По фактору П - 40 балів (скласти 5 і 9 рядка). 

 Кількість балів від 16 до 20 (за факторами А, В, С, Д, К, М, Н) є 

 високою оцінкою з даного фактору, значить, відповідну якість особистості 

 явно виражено (наприклад, товариськість за фактором А). 

 Кількість балів 13, 14,15 говорить про певний переважанні якості, 

 відповідного високій оцінці (наприклад, товариськості над замкнутістю}. 

 Кількість балів 5, 6, 7 свідчить про переважання якості, 

 відповідного низькій оцінці (наприклад, замкнутості над товариськістю). 

 Кількість балів 8-12 означає зразкова рівновага між двома 

 протилежними особистісними якостями (наприклад, в міру відкритий, в міру 

 замкнутий). 

 Якщо опитуваний набрав 12 і більше балів за шкалою Л, то результати опитування 

 необхідно визнати недостовірними. 

 Якщо опитуваний набрав більше 20 (із 40) балів за шкалою П (схильність до 

 асоціальної поведінки), то це свідчить про певні особистісних 

 проблемах в якій-небудь сфері життя: у сім'ї, у відносинах з друзями, на роботі, 

 у відносинах з оточуючими). У цьому випадку необхідно провести додаткове 

 співбесіду, щоб виявити, наскільки серйозні виниклі проблеми. 

 Фактор А 

 Висока оцінка + А - відкритий, легкий, товариський. 

 Низька оцінка-А - нетовариський, замкнутий. 

 Фактор В 

 Висока оцінка + В - з розвиненим логічним мисленням, кмітливий. 

 Низька оцінка-В-неуважний або зі слаборозвиненим логічним мисленням. 

 Фактор С 

 Висока оцінка + С - емоційно стійкий, зрілий, спокійний. 

 Низька оцінка-С - емоційно нестійкий, мінливий, піддається почуттям. 

 Фактор Д 

 Висока оцінка + Д - життєрадісний, безтурботний, веселий. 

 Низька оцінка - тверезий, мовчазний, серйозний. 

 Фактор К 

 Висока оцінка + К - чутливий, що тягнеться до інших, з художнім 

 мисленням. 

 Низька оцінка-К - що покладається на себе, реалістичний, раціональний. 

 Фактор М 

 Висока оцінка + М - що віддає перевагу власні рішення, незалежний, 

 орієнтований на себе. 

 Низька оцінка-- залежний від групи, компанійський, слід за громадським 

 думкою. 

 фактор Н 

 Висока оцінка + Н - контролюючий себе, вміє підкоряти себе правилам. 

 Низька оцінка-Н - імпульсивний, неорганізований. 

 Крім того, даний опитувальник дозволяє виявити схильність до асоціальної 

 поведінки (фактор П), що може характеризуватися зневагою до прийнятих 

 суспільним нормам, визнаним моральним і етичним цінностям, які встановилися правилам 

 поведінки і звичаям. 

 Включено до опитувальник і шкала правдивості (фактор Л), яка дозволяє судити про 

 достовірності отриманих результатів. 

 Рівнева оцінка факторів (у балах): 

 16-20 - максимальний рівень; 

 13-15 - переважна вираженість факторів; 

 8-12 - середній рівень; 

 5-7 - низький рівень. 

 « Попередня

 Наступна »  = Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "3.2.1. Діагностика комунікативної соціальної компетентності (КСК)"
 3.1.1. Психологічна сутність комунікативної компетентності та методики її діагностики
  1.   комунікативних потенціалів особистості і узагальнених показників малої групи. Діагностика потенціалів КК у цьому аспекті може здійснюватися за допомогою таких методик: визначення комунікативно-характерологічних особливостей особистості, комунікативної соціальної компетентності, комунікативної толерантності, психічної стійкості в міжособистісних відносинах, низькою
     Фетіскін Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М.. Соціально-психологічна діагностика розвитку особистості і малих груп. - М., Изд-во Інституту Психотерапії - 490 с., 2002
  2.  Черніков А.В.. Системна сімейна терапія: Інтегративна модель діагностики. - Вид. 3-е, испр. і доп. М.: Незалежна фірна "Клас",. - 208 с. - (Бібліотека психології та психотерапії, вив. 97)., 2001

  3.  В.М. Блейхер І.В. Крук. Патопсихологическое діагностика, 1986

  4.  Список рекомендованої літератури

  5.   діагностика мотиву / / Мотивація особистості. М., 1982. 42. Шульц П. Філософська антропологія. Новосибірськ,
     6.4.8. Діагностика комплексу угрожаемого авторитету (КУА) у керівників
  6.   діагностика особистості та групи. 9.Шпалінскій В. В. Психологія менеджменту. - М.,
     18.5. Ігрова психотерапія
  7.   діагностики, навчання, тренування, психокорекції. Оскільки гра - це модель життя, остільки цей метод можна віднести і до розряду моделювання. У винятково популярному останнім часом в практичній психології методі - тренінгу особливо виразно присутні елементи ігрової психотерапії. Психологічний тренінг в цілому, безумовно, можна віднести до ігрового моделювання, а багато
     6.1.4. Діагностика комунікативних та організаторських схильностей (КОС-2)
  8.   комунікативних та організаторських схильностей містить 40 питань. На кожне питання слід відповісти «так» чи «ні». Якщо вам важко у виборі відповіді, необхідно все-таки схилитися до відповідної альтернативі (+) або (-). Час на виконання методики 10-15 хвилин. Опитувальник 1.Есть у вас прагнення до вивчення людей і встановленню
     Додаток. План дискусії «Проблеми соціологічного пізнання»
  9.   комунікативних технологій? Яке методологічний напрям відіграє в цьому процесі більш значну роль? 6. Наскільки взагалі потрібна соціологічна «теорія» і яке її реальне ставлення до узагальнення емпірії, соціологічної
     Основні соціальні функції мистецтва
  10.   комунікативна функції (мистецтво як повідомлення і спілкування); виховна функція (мистецтво як катарсис; формування цілісної особистості); внушающая функція (мистецтво як сугестія, вплив на підсвідомість); естетична функція (мистецтво як формування творчого духу і ціннісних орієнтацій); гедоністична функція ( мистецтво як
     11.5. Професійно-етичні якості, принципи і норми діяльності соціального працівника
  11.   комунікативної культури фахівця. 4. Визначте рольовий репертуар соціального працівника. 5. Охарактеризуйте особистість фахівця соціальної роботи. 6. Розкрийте професійно-етичні якості, принципи і норми діяльності соціального
     Ємельянов С.М.. Практикум з конфліктології - 2-е вид., Доп. і перераб. - СПб.: Пітер. - 400 с: ил., 2004
  12.  ЛІТЕРАТУРА

  13.   діагностика та корекція молодших школярів. - М., 1994. Моделювання педагогічних ситуацій. - М., 1981. Деякі питання діагностики психічного розвитку дітей / / Діагностика навчальної діяльності та інтелектуального розвитку дітей. - М., 1981. Петровська Л.А. Компетентність у спілкуванні. - М., 1989. Практична психологія освіти / Под ред. І.В. Дубровиной. - М.,
    диагностика и коррекция младших школьников. - М., 1994. Моделирование педагогических ситуаций. - М., 1981. Некоторые вопросы диагностики психического развития детей //Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. - М., 1981. Петровская Л.А. Компетентность в общении. - М., 1989. Практическая психология образования /Под ред. И.В. Дубровиной. - М.,