Головна
Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяСоціальна психологія → 
« Попередня Наступна »
Фетіскін Н. П., Козлов В. В. , Мануйлов Г. М.. Соціально-психологічна діагностика розвитку особистості і малих груп. - М., Изд-во Інституту Психотерапії - 490 с., 2002 - перейти до змісту підручника

2.2.7. Діагностика мотивації успіху і боязні невдачі

Інструкція, На наведені нижче питання необхідно відповісти «так» чи «ні».

Якщо вам важко з відповіддю, то згадайте, що «так» має на увазі як явне

«так», тобто] «скоріше так, ніж ні». Те ж відноситься і до відповіді «ні». Відповідати

на питання слід достаток-J але швидко, подовгу не замислюючись. Відповідь, першим

що у голову, як правило, і є-1 ється найбільш точним.

Опитувальник

1.Включіть в роботу, сподіваюся на успіх.

2. У діяльності активний.

3. Схильний до прояву ініціативи.

4. При виконанні відповідальних завдань намагаюся по можливості знайти причини

відмови від них.

5. Часто вибираю крайності: або заниженого легкі завдання, або нереально

важкі.

6. При зустрічі з перешкодами, як правило, не відступаю, а шукаю способи їх

подолання.

7. При чергуванні успіхів і невдач схильний до переоцінки своїх успіхів.

8. Продуктивність діяльності в основному залежить від моєї цілеспрямованості, а

немає від! зовнішнього контролю.

9.Прі виконанні досить важких завдань в умовах обмеженого часу

ре-| результативність моєї діяльності погіршується,

10.Я схильний виявляти наполегливість у досягненні мети.

11.Я схильний планувати своє майбутнє на досить віддалену перспективу.

12.Якщо ризикую, то з розумом, а не безшабашно.

13. Я не дуже наполегливий при досягненні мети, особливо якщо відсутній зовнішній

контроль.

14.Предпочітаю ставити перед собою середні по труднощі або злегка завищені,

але

досяжні цілі.

15.У разі невдачі при виконанні завдання його привабливість для мене

знижується

16.При чергуванні успіхів і невдач я більше схильний до переоцінки своїх невдач.

17.Предпочітаю планувати своє майбутнє лише на найближчий час.

18.Прі роботи в умовах обмеженого часу результативність діяльності у

мене

поліпшується, навіть якщо завдання досить важке.

19.В разі невдачі я, як правило, не відмовляюся від поставленої мети.

20.Якщо я сам вибрав для себе завдання, то у випадку невдачі його привабливість

тільки зростає.

Ключ до опитувальником:

1 бал отримують відповіді «так» на запитання 1-3, 6, 10-12, 14, 16, 18-20; відповіді

«ні» на питання 4, 5, 7, 9, 13, 15, 17. Підраховується загальна кількість балів.

Якщо випробуваний набирає від 1 до 7 балів, то діагностується мотивація на

невдачу (боязнь невдачі). Якщо він набирає від 14 до 20 балів, то

діагностується мотивація на успіх (надія на успіх). Якщо кількість

набраних балів в межах від 8 до 13, то слід вважати, що мотиваційний

полюс не виражений. При цьому 8-9 балів ближче до боязні невдачі, а 12-13 балів

ближче до мотивації успіху.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 2.2.7. Діагностика мотивації успіху і боязні невдачі "
  1. 2.2.2. Діагностика груповий мотивації (І. Д. Ааданов)
    мотивації. Біля кожного пункту опитувальника є шкала оцінок у балах від 1 до 7. У лівій частині тесту представлені позитивні фактори, що характеризують групову мотивацію. У правій його частині представлені чинники, що негативно характеризують групову мотивацію. Інструкція. Перед вами тест, що містить 25 факторів (позитивних і негативних), що дозволяють оцінити ступінь
  2. Методика TAT (варіант X. Хекхаузена) - математична обробка в модифікації Т. В. Бендас
    мотивації: а) досягнення (Д), б) влади (В); в) афіліації (А) - потреби в любові, прихильності, приналежності групі). Процедура дослідження. Зображення пред'являються випробуваному послідовно - від першої до шостої (на кожну він дивиться протягом 10-15 с). Інструкція випробуваному: «Вам буде запропоновано 6 картинок. Подивіться протягом 10 с на першу картинку, потім приблизно протягом 4
  3. Балабанова Л.М.. Судова патопсихологія (питання визначення норми і відхилень). - Д.: Сталкер. - 432 с., 1998

  4. Предметний покажчик
    мотивація досягнень 214 Н нарцисизм 212 Про нюхові відчуття 159430 Предметний покажчик образна пам'ять 178 очікувана тривалість життя 98 органічні відчуття 160 орієнтація на завдання і міжособистісні відносини 217 П пам'ять на знаки 177 пам'ять на предмети і їх розташування 178 пам'ять свідків 182 плач і занепокоєння у дітей 192 паті зору 136
  5. В.М. Блейхер І.В. Крук. Патопсихологическое діагностика, 1986

  6. Фетіскін Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М.. Соціально-психологічна діагностика розвитку особистості і малих груп. - М., Изд-во Інституту Психотерапії - 490 с., 2002

  7. Проективна методика уникнення успіху М. Хорнер (Horner, 1987), модифікація Т. В. Бендас
    успіхи були помічені викладачами та студентами. Він брав участь у наукових конференціях, його диплом був відзначений спеціальною грамотою на конкурсі студентських робіт. Виробничу практику він проходив разом з однокурсницею Наташею в хорошій фірмі, і обидва вони сподобалися керівництву. Але пізніше ця фірма надіслала запит тільки на одного психолога. Саша і Наташа закохані одне в одного і
  8. Черніков А.В.. Системна сімейна терапія: Інтегративна модель діагностики. - Вид. 3-е, испр. і доп. М.: Незалежна фірна "Клас",. - 208 с. - (Бібліотека психології та психотерапії, вив. 97)., 2001

  9. 2.2.6. Діагностика мотивації досягнення (А. Мехрабіан)
    діагностики двох мотивів особистості - прагнення до успіху і уникнення невдачі. З'ясовується, який з двох мотивів у людини домінує. Тест має, дві форми - чоловічу (а) і жіночу (б). Інструкція. Тест складається з ряду тверджень, що стосуються окремих сторін характеру, а також думок і почуттів з приводу деяких життєвих ситуацій. Щоб оцінити ступінь вашої згоди або
  10. 6.4.8. Діагностика комплексу угрожаемого авторитету (КУА) у керівників
    діагностика особистості та групи. 9.Шпалінскій В. В. Психологія менеджменту. - М.,
  11. ОСВІТА
    успіхи в навчанні. Відмінності особливо яскраво виражені в ранній юності, коли дівчатка відрізняються здібностями до мови, а хлопчики в більшій мірі проявляють зорове і просторову уяву і успішніше вирішують математичні завдання (Маккобі, Джаклін, 1974). Але в той час як хлопчиків, відстаючих з читання, часто переводять у виправні класи, для дівчаток зазвичай не організовують додаткових
  12. 6. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
    мотивації людини детально розробив А. С. Макаренко у своєму вченні про «систему перспективних ліній». Він зазначав, що рівень мотивів тісно пов'язаний з віддаленістю і широтою перспектив особистості. Розвиток мотивацій починається з обмеження поведінки "близької перспективної» - нагородою, похвалою, задоволенням. Воно йде до «середній перспективі» - особистим успіхам, майбутнім благам, кар'єрі і т. п.