Головна
Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка і управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяСімейна психологія → 
« Попередня Наступна »
Черніков А.В.. Системна сімейна терапія: Інтегративна модель діагностики. - Вид. 3-е, испр. і доп. М.: Незалежна фірна "Клас",. - 208 с. - (Бібліотека психології та психотерапії, вив. 97)., 2001 - перейти до змісту підручника

2.2.2. Циркулярного сімейних взаємодій

Коли терапевт має справу з сім'єю, він зустрічається з дуже великим потоком інформації, який зростає по експоненті із збільшенням числа присутніх на сесії членів сім'ї. Щоб не бути похованим під нею, терапевт змушений організовувати цей потік інформації, використовуючи селективне увагу, моделі структурування даних і висуваючи гіпотези. При цьому він може організовувати сирі дані двома різними способами - об'єднуючи їх в лінійні або циркулярні патерни.

Лінійність і циркулярний являють собою контрастні підходи у встановленні зв'язку між подіями і є відображенням двох протилежних поглядів на світ - механістичного і организмического (див. параграф 1.2).

Найбільш очевидна відмінність між ними полягає в структурі зв'язків між елементами патернів. Якщо лінійні патерни представляють собою послідовності типу А ^ В ^ С, то циркулярні формують закриті петлі і є поворотними: А ^ В ^ З ^ А і т.д. або В, C, А. Менш очевидне, але вкрай важливе їх відмінність стосується понять часу і значення. Лінійність нерозривно пов'язана з ідеєю безперервності часу, встановлення причинно-наслідкових відносин. Поняття сили і енергії зазвичай пояснюють лінійними гіпотезами. Циркулярного ж ос-нована на взаєминах елементів. Циркулярні пояснення засновані на тому, що елементи означають один для одного і як зміни в одному увазі зміни в іншому. Коли ідентифікуються циркулярні патерни або висуваються циркулярні гіпотези, тимчасові послідовності проектуються на область сьогодення і мають значення з точки зору функціонування тут і тепер. Хоча обидва способи концептуалізації є корисними, циркулярні пояснення частіше використовуються для розуміння психічних подій [Bateson, 1979], тоді як лінійні пояснення є кращими для розуміння фізичних пригод.

У клінічній практиці ці контрастні підходи визначають відмінність в тому, як дані, що стосуються минулих сімейних подій, збираються і використовуються в інтерв'ю. Терапевт, який чи перевагу лінійним паттернам, буде фокусуватися переважно на деталях часових послідовностей, тоді як терапевт, що віддає перевагу циркулярний підхід, буде приділяти більше уваги справжньому значенню цих минулих подій, особливо у відношенні до змістом інших подій.

Лінійні і циркулярні пояснення можуть бути розглянуті як гіпотези різного логічного рівня (строго кажучи, їх не слід безпосередньо порівнювати один з одним). Циркулярні гіпотези належать більше високому логічному рівню, вони являють собою більш складне пояснення і, отже, несуть в собі більше "правди". Лінійні послідовності (А ^ В, В ^ С, С ^ А) можуть існувати всередині циркулярного патерну (А ^ В ^ З ^ А ^ В і т.д), але не навпаки.

Наприклад, лінійне опис ситуації виглядає таким чином: "Коли Коля ображає Катю, вона плаче" або "Коли Катя плаче, мама втішає її". Циркулярное опис тієї ж ситуації виглядає таким чином: "Коли Коля ображає Катю, вона плаче і кличе маму, яка її втішає, що, в свою чергу, злить Колю, і він через деякий час знову ображає Катю, і т.д."

Циркулярні опису є системними. Системно-орієнтовані терапевти воліють їх не тільки тому, що вони є більш складним, але й тому, що вони пропонують більше альтернатив для терапевтичних дій. Терапевт, обмежений лінійної гіпотезою, може спробувати в описаній ситуації зупинити поведінку Колі, тоді як системний сімейний терапевт може вибирати, чия поведінка (Колі, Каті чи мами) і яким чином йому варто видозмінити, щоб перервати їх порочне коло. Він може також спробувати створити умови для видозміни циркуляційного патерну в цілому, наприклад, через парадоксальне припис.

"Розуміння того, що метою терапії має бути зміна послідовностей, які відбуваються серед людей в організованих групах, революционизировало психотерапію. Коли послідовності змінюються, індивіди в групі піддаються змінам ... Ригидная актуальна послідовність у вузькому діапазоні - ось що визначає патологію "[Haley, 1976].

При оцінюванні сімейної системи терапевт приділяє особливу увагу взаєминам і циркулярним паттернам. Розпізнавши лінійну послідовність, він продовжує шукати припущення зв'язку, завершуючи циркулярну петлю. Наприклад, в ході інтерв'ю може здаватися цілком очевидним, що існує лінійний патерн: дружина наближається до чоловіка

чоловік відсторонюється.

У ході опитування, сфокусованого на припущеннях з'єднаннях, може з'ясуватися, що в ліжку, коли чоловік наближається - дружина відсторонюється. Зіставивши дані, можна виявити симетрію і запропонувати різні пояснення, але в будь-якому випадку ці гіпотези будуть більш цілісними, ніж коли ми розглядаємо кожну послідовність окремо.

Описані в цьому розділі циркулярні послідовності багаторазово відзначалися в терапевтичній практиці автора. Однією з найбільш загальних проблемних послідовностей є залучення трьох поколінь. Класична ситуація створюється матір'ю, бабусею і проблемною дитиною. Найбільш виразно вона проявляється в розведених сім'ях, коли мати з дитиною живе разом зі своєю матір'ю. У сім'ях такого типу бабуся часто буває наділена виконавської владою, поки мама і дитина функціонують як неясно диференційована група.

Типовою послідовністю є наступна: 1.

Бабуся піклується про онука, в той же час протестуючи, що мати є безвідповідальною і робить щось неправильно по відношенню до дитини. Таким способом бабуся займає сторону дитини проти матері в коаліції через покоління. 2.

Мати відступає, дозволяючи бабусі нести відповідальність за дитину. 3.

Дитина погано поводиться або демонструє небудь проблеми. 4.

Бабуся обурюється тим, що повинна відповідати за поведінку дитини і дисциплінувати його. Вона виховала своїх дітей, і мати повинна сама дбати про свою дитину. 5.

Мати намагається виправити поведінку дитини. 6.

Бабуся протестує, доводячи, що мати все робить неправильно і не знає, що треба робити з дитиною. Вона бере турботу про дитину в свої руки і рятує дитину від матері. 7.

Мати відступає, дозволяючи бабусі відповідати за дитину. 8.

Дитина погано поводиться або демонструє небудь проблеми.

У певний момент бабуся протестує і каже, що мати повинна сама відповідати за поведінку дитини, і цикл продовжується знову і знову. Ця циклічна ситуація включається кожен раз, коли треба вирішувати, як допомогти дитині.

Коаліція через покоління створює заплутану ієрархію в сім'ї, і мати виявляється в ситуації парадокса: вона повинна піклуватися про дитину і взяти керівництво ним в свої руки, при цьому бабуся відсторонює її, "передаючи їй послання", що у неї це ніколи не вийде. Потрапляючи в це замкнене коло, мати приречена відновлювати спроби і знову і знову терпіти невдачу. Можна будувати різні гіпотези про те, чому це відбувається. Але часто дії бабусі виявляються зрозумілими і функціональними в її взаєминах з дочкою. Можливо, роблячи так, бабуся допомагає дочці залишатися дитиною і відчувати турботу своєї матері. Процес диференціювання, по всій ймовірності, сприймався б ними обома як загроза їх близькості.

Розглядаючи послідовності взаємодій і використовуючи в аналізі три рівня ієрархії, можна побачити щось схоже в ситуації спілкування матері, дитини та експерта, що заміняє бабусю. У тривалій терапії, центрованої на дитині, послідовність може виглядати так: 1.

Терапевт має справу з неспокійною дитиною, натякаючи, що мати не виховує дитину як слід і зазнала невдачі у своїй батьківській ролі. Отже, терапевт повинен прийняти від неї естафету і звільнити дитину від внутрішнього конфлікту. Так як терапевт є експертом, то він вищий за ієрархією, ніж мати, і, намагаючись врятувати дитину від матері, він формує коаліцію з дитиною через лінії ієрархії. 2.

Мати відступає, дозволяючи експерту взяти відповідальність за проблеми її дитини, відчуваючи, що вона не впоралася зі своєю батьківською роллю і таке втручання необхідне. 3.

Терапевт потрапляє в скрутне становище, розуміючи, що не може усиновити дитину і що його зусилля нівелюються сім'єю. Він вимагає, щоб мати піклувалася про свою дитину як слід. 4.

Мати починає більше залучатися в керівництво дитиною. 5.

Терапевт протестує, даючи зрозуміти, що вона робить все неправильно. 6.

Мати відступає, дозволяючи терапевта піклуватися про проблему своєї дитини, і т.д.

У деяких сім'ях, особливо в тих, де кілька дітей і тільки один батько, існує третє покоління, яке не є явним "поколінням". Між матір'ю і дітьми перебуває старша дитина, яка функціонує як батько для молодших дітей. Він (вона) не належить до дорослого поколінню, будучи дитиною, і в той же час функціонує як дорослий, піклуючись про молодших дітей. Позиція цього "дитини-батька" часто важка, тому що він, несучи відповідальність за молодших дітей, часто не володіє владою.

Він виявляється спійманим в "пастку" - між поганою поведінкою дітей і матір'ю, що не делегує йому повну владу. Мати часто стає на бік дітей проти дитини-батька. Коли виникає проблема, вона наполягає, щоб "дитина-батько" був у відповіді, в той же час не надаючи йому для цього достатньо автономії. Так формується послідовність, схожа на вже описані нами, але з іншими дійовими особами. Для терапевта ознаками того, що в родині існує подібна ситуація, є висловлювання однієї дитини від імені своїх братів і сестер, заступництво їм і те, що дитина-батько часто має справу з серйозними проблемами дітей, які не повідомляючи про них матері.

Найбільш типова проблема в двох поколіннях виникає тоді, коли один з батьків приймає сторону дитини проти іншого батька, порушуючи тим самим кордон поколінь. "Дитині" може бути і 2 роки, і 40 років, так як проблема не у віці, а в організації. Депресивна жінка з кількома дітьми може як і раніше функціонувати як дитина у взаєминах зі своїми батьками. Той же цикл взаємодій може мати місце, коли батьки розлучилися, але у когось із них або у дитини зберігаються надії на возз'єднання. Типова послідовність виглядає так: 1.

Один з батьків (зазвичай мати) знаходиться в інтенсивних взаємодіях з дитиною, часто відчуваючи амбівалентну суміш почуттів прихильності і роздратування. 2.

Симптоматичне поведінку дитини загострюється. 3.

Мати або дитина закликають батька допомогти у вирішенні їхніх труднощів. 4.

Батько намагається вирішити проблему і якось взаємодіє з дитиною. 5.

Мати обурюється, вважаючи, що батько чинить не так, як треба. Вона може навіть вдатися до крайніх заходів, погрожуючи розлучитися з ним. 6.

Батько відступає, залишаючи спроби послабити тісний зв'язок між матір'ю і дитиною.

7. Мати і дитина взаємодіють з сумішшю прихильності і роздратування до тих пір, поки знову не опиняться в глухому куті і т.д. Дана послідовність стає особливо очевидною, якщо дисциплінувати дитину намагається прийомний батько. Цю ситуацію можна також описати як заплутану діаду батько - дитина, яка послідовно то включає, то вимикає іншого дорослого (див. також розділ 2.1.5 про маневрує системі).

Опишемо ще одну типову послідовність взаємодій, що виникає в ригидно-комплементарном шлюбі. Припустимо, наприклад, що один з подружжя весь час піклується про інше, граючи роль сильної особистості в сім'ї і не дозволяючи партнеру брати на себе відповідальність і, в свою чергу, проявляти турботу. Тоді, якщо "відповідальний" чоловік захворює, його партнер може відчути себе зовсім погано, спонукаючи "сильного" відволіктися від своєї хвороби і продовжувати нести за нього відповідальність, тим самим допомагаючи йому не виходити зі звичної ролі. Наприклад, вийшов у відставку чоловік може зануритися в депресивний стан і не знаходити собі місця до тих пір, поки не захворіє дружина і він не зможе зайнятися її лікуванням. Поліпшення самопочуття дружини посилює його почуття нерішучість-лізованих, а погіршення стимулює до активних дій. Послідовність таким чином замикається, утворюючи порочне коло.

 Щось подібне відбувається в діаді батько-дитина. Припустимо, мати занурена у важкі переживання, пов'язані з втратою своїх престарілих батьків. У дитини незабаром виникають проблеми, які потребують її втручання. Коли поліпшується ситуація з дитиною, мати знову повертається до свого горя і т.д. 

 Описані цикли, звичайно, спрощують дивну складність життя сімей. В одній і тій же сім'ї можна одночасно виявити кілька різних типів послідовностей взаємодії, зустріти різні типи конфліктів. Проте уявлення сімейних процесів у вигляді циркулярних послідовностей дозволяє терапевту підходити до цієї інформації більш ефективно, фокусуючись на проблемних циклах взаємодій. 

 Збереження гомеостазу в сімейних системах, безсумнівно, є циркулярним процесом. Якщо проблема стає хронічною, вона, як правило, обслуговує гомеостатичну функцію в системі. Терапевт намагається висунути системну гіпотезу сімейного функціонування, яка є циркулярною, описує самопідтримуючий процес і включає в себе проблемна поведінка. Ця циркулярна гіпотеза допомагає терапевта виробити план власних дій. 

 « Попередня  Наступна »
 = Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "2.2.2. Циркулярного сімейних взаємодій"
  1.  3.4. Циркулярного ІНТЕРВ'Ю міланським ШКОЛИ. АКЦЕНТ НА ??розрізнити
      циркулярного. Перевагу циркулярної впливає на стиль терапевтичного інтерв'ю. Терапевти міланської школи використовують особливий тип питань - циркулярні питання. Задаючи ті чи інші види питань, терапевт фактично виявляє свою орієнтацію і отримує дані, відповідні їй за характером. Так, питання "Чи є мама нещасною?" досліджує описові характеристики і є
  2.  Черніков А.В.. Системна сімейна терапія: Інтегративна модель діагностики. - Вид. 3-е, испр. і доп. М.: Незалежна фірна "Клас",. - 208 с. - (Бібліотека психології та психотерапії, вив. 97)., 2001

  3.  5.2. Процедурно-ОРГАНІЗАЦІЙНІ АСПЕКТИ
      сімейної психотерапевтичної діагностики може здійснюватися у вигляді окремої майстерні (3 - 5 днів) або включатися в більш тривалі програми. Даний цикл носить назву "Тренінг терапевтичних навичок роботи з сім'єю" і є першим із шести в дворічну програму підготовки сімейних терапевтів, що проводиться при Інституті групової та сімейної терапії (м. Москва). Навчання проходить в
  4.  2.1.2. Модель Олсона
      циркулярна модель Олсона [Olson, 1986; 1993]. Ця модель включає в себе дві основні осі (згуртованість і гнучкість), які задають тип сімейної структури і один додатковий параметр - комунікацію, графічно не включена в модель (рис. 2.1.1). Виділяється чотири рівні згуртованості: вкрай низький - роз'єднаний (disengaged) тип сім'ї; розділений (separated) - низький до помірного;
  5.  РЕВНОЩІ
      сімейно-шлюбних відносин. Крайній ступінь ревнощів - пережиток архаїчної
  6.  2.1.1. Основні поняття
      сімейної організації особливо акцентується терапевтами "структурної школи" системної сімейної терапії, провідним представником якої є Сальвадор Минухин. "По суті, структурний підхід до сімей заснований на уявленні про те, що сім'я є щось більше, ніж індивідуальні біопсіходінамікі її членів. Члени сім'ї співвідносяться відповідно з певним пристроєм, який управляє
  7.  2.1.5. Сім'я як маневрує система
      сімейної терапії поняття маневрує системи. Дійсно, про сім'ю зручно думати не як про систему з абсолютно незмінною структурою, а представляти її у вигляді маневрує системи, тобто системи, що переходить з одного стану в інший і назад. В результаті система коливається між різними, часто протилежними станами (миром і війною в сім'ї; загостренням симптомів у дитини і
  8.  АВТОРІТОРІЗМ
      сімейний, внутрішньоколективних, релігійний (конфесійний), адміністративно-світський, командно-військовий, політичний (режимно-диктаторський), кримінально-кримінальний і
  9.  2.1.3. Трикутник як одиниця оцінки сімейної системи
      циркулярна модель Олсона має ряд недоліків: 1. Модель зручна для опису діади або усереднених характеристик цілої родини, однак вона здається спрощеної, коли виникає необхідність у більш детальному розгляді коаліційної структури родини, що має підсистеми з часто протилежними параметрами (наприклад, заплутану діаду мати - дитина і роз'єднану підсистему батьків). 2.
  10.  Тацит (бл. 55 - бл. 120) Римський історик
      сімейних справ часто не легше, ніж керувати
  11.  ТЕМА 4. ЕКОЛОГІЧНЕ БУТТЯ СУСПІЛЬСТВА
      взаємодії. Екологічний компонент історичного процесу (екологічна діяльність, соціально-екологічні відносини, екологічна криза). Сучасна екологічна ситуація: проблеми і пошуки рішення. Основні поняття: природа, географічне середовище, екологічна криза. Джерела та література: Кемеров В.Є., Керімов TX Xрестоматія з соціальної філософії. М., 2001. С. 388-409.
  12.  2.1.4. Деякі типи дисфункціональних сімейних структур
      сімейної організації, системний сімейний терапевт повинен діагностувати нефункціональні сімейні структури, наслідком яких є індивідуальна проблематика членів сім'ї. У цьому параграфі ми опишемо узагальнену класифікацію структурних проблем. Характеристика певних структур як проблемних є наслідком застосування структурної сімейної теорії в терапії. 1)
  13.  Міжрегіональні економічні взаємодії
      взаємодій (або взаємодії регіональних економік) включає в себе приватні теорії розміщення виробництва і виробничих факторів, міжрегіональних економічних зв'язків, розподільних відносин. Вона використовує результати теорії загальної економічної рівноваги та міжнародної економічної інтеграції. Математичної базою теорії є багатоцільова оптимізація, теорії