НА ГОЛОВНУ

Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяСоціальна психологія → 
« Попередня Наступна »
Фетіскін Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М.. Соціально-психологічна діагностика розвитку особистості і малих груп. - М., Изд-во Інституту Психотерапії - 490 с., 2002 - перейти до змісту підручника

2.1.4. Діагностика емоційної спрямованості особистості

Інструкція. Із запропонованих варіантів відповідей виберіть один і запишіть

відповідне йому число балів перед номером затвердження. Потім заповніть

матрицю, поставивши на місце номерів тверджень (пропущені номери поставте

самі по вказаному зразку) відповідні їм бали відповідей. Відповіді

оцінюються за шкалою:

«Безумовно так» - 2 бали

«Мабуть, так» - 1 бал

«Мабуть, ні» - 0 балів

«Безумовно ні» - мінус 2 бали

1.Я часто турбуюся за близьких друзів.

2. Відчуваю потребу ділитися з іншими людьми своїми думками і

переживаннями.

3. Мені дуже приємно, коли всі звертають на мене увагу.

4. Для мене завжди важливо домогтися успіху в роботі.

5. Я люблю гострі відчуття.

6-Я охоче побував (а) б у якому-небудь новому, невідомому місці.

7. Відчуваю велику радість, самостійно дозволивши важку проблему.

8. Люблю солодке і красиве почуття, що виникає при сприйнятті віршів і музики.

9. Віддаю перевагу прості радощі (смачно поїсти, солодко поспати).

10.Люблю займатися колекціонуванням.

11.Хочу приносити людям радість і щастя.

12. Для мене важливо схвалення оточуючих.

13.Пріятно відчувати перевагу над суперниками.

14.Я захоплююся будь-якою роботою, яку виконую.

15.Охотно йду на ризик.

16.Іногда мені здається, що має статися щось незвичайне.

17.Люблю розбиратися в причини подій, явищ.

18.Я можу прийти у захват від краси природи.

19.Люблю стан спокою і свободи від обов'язків.

20.Радуюсь, коли поповнюю свою колекцію.

21.Я завжди шкодую невдах.

22.Я не зміг (ла) би обійтися без друзів.

23.Я можу піти на багато чого, щоб завоювати визнання оточуючих,

24.Пріятно відчувати, що день пройшов не даром.

25.Я людина рішуча.

26.Люблю все таємниче і незвичайне.

27.Стремлюсь приводити свої знання в систему.

28.Проізведеніе мистецтва може зачепити мене до сліз.

29.Люблю приємне, бездумне проведення часу.

30.Люблю робити покупки.

31.Радуюсь, коли хтось домагається успіху.

32.Среді моїх рідних і знайомих є люди, яких я обожнюю.

33.Я самолюбив ( а}.

34.Я відчуваю радісне збудження і духовний підйом, коли робота йде добре.

35.Я люблю долати небезпеки.

36.Іногда мене тягне далечінь.

37.Я люблю читати про наукові відкриття, пошуках і знахідках.

38.Я відчуваю насолоду, слухаючи улюблену музику.

39.Я схильний (схильна) до ліні.

40.Я люблю розглядати свою колекцію.

41.Я прагну допомагати людям.

42.Я відчуваю велику вдячність до людей, які роблять мені приємне.

43.Мне хочеться якомога швидше взяти реванш при невдачах.

44.Мое настрій піднімається від свідомості того, що робота виконана

сумлінно.

45.Азарт, спортивна злість покращують результати моєї діяльності.

46.Я люблю мріяти,

47.Самое приємне переживання - радість відкриття істини, почуття близькості

рішення.

48.Я відчуваю почуття піднесеності і відчуженості при зіткненні з

прекрасним.

49.Мне хотілося б жити безтурботно і безтурботно.

50.Я охоче розлучаюся зі своїми речами.

I Альтруїстська спрямованість 1,11,21,31,41 в Комунікативна

спрямованість 2,12, 22,32,42 III Глорістіческая спрямованість - на

самоствердження 3 ... 43 IV Практична спрямованість - радість від процесу

роботи 4 ... 44 V Пугностіческая спрямованість - задоволення від подолання

небезпеки 5 ... 45

VI Романтична спрямованість 6 ... 46 VII Гностична спрямованість 7 ...

47 VII! Естетична спрямованість 8., .48 До Гедоністична спрямованість -

на задоволення 9 ... 49 X Аюшітівная спрямованість - на колекціонування,

накопичення 10 ... 50

2.1.5. Діагностика інтерактивної

спрямованості особистості

(Н. Є. Щуркова в модифікації Н. П . Фетіскіна)

Призначення. Вивчення вектора інтерактивної спрямованості та особистісної

соціалізації у сучасних школярів.

Інструкція. Вам буде запропоновано опитувальник з готовими відповідями, позначеними

літерами «а», «в» і «з». Вам слід вибрати не ту відповідь, який вважається

бажаним або правильним, а той , який більшою мірою відповідає

вашу думку і найбільш цінний для вас.

Відповідайте по можливості швидко, так як важлива перша реакція, а не результат

довгого обдумування.

У бланку відповідей спочатку запишіть номер питання, а поруч з

ним - свою відповідь в буквеній формі.

Опитувальник

1.На шляху стоїть людина. Вам треба пройти. Що робите?

а) Обійду, що не потривоживши.

в) Відсунемо і пройду.

С) Дивлячись яке буде настрій.

2.Ви помічаєте серед гостей непоказну дівчинку, самотньо сидить осторонь. Що

робите?

А) Нічого, яке моє діло? .

В) Не знаю, як складуться обставини.

С) Підійду, заговорю неодмінно.

3. Ви спізнюєтеся в школу (на роботу). Бачите, що комусь стало погано, Що

робите?

А) Поспішаю в школу (на роботу).

В) Якщо попросять про допомогу, що не відмовлю.

С) Телефоную 03, зупиняю перехожих.

4. Ваші знайомі переїжджають на нову квартиру. Вони старі. Що робите?

А) Запропоную свою допомогу.

В) Не втручаюся в чуже життя.

С) Якщо попросять, я, звичайно, допоможу.

5. Недалеко від будинку продають полуницю. Ви купуєте залишився кілограм. Ззаду

чуєте голос, хто жалкує про те, що не вистачило полуниці для внучки. Як

реагуєте на голос?

А) Висловлюю співчуття, звичайно.

В) Обертаюся, пропоную поступитися ..

С) Не знаю, подивлюся, як виглядає ця бабуся.

6.Узнаете, що несправедливо покараний один з ваших знайомих. Що робите?

А) Дуже серджуся, лаю кривдника міцними словами, в) Нічого, життя взагалі

несправедлива, з) вступають за скривдженого.

7.Ви черговий. Підмітаючи підлогу, знаходите гроші. Що робите?

А) Вони мої, раз я їх знайшов, в) Завтра запитаю, хто втратив, с) Може бути,

візьму собі.

8.Сдаете іспит. На що розраховуєте? а) На шпаргалки, звичайно, або на

везіння.

В) На втома екзаменатора - авось пропустить, с) На себе самого, свої знання.

9.Вам належить вибирати професію. Як будете це робити?

А) Найду небудь поруч з будинком.

В} Поищу високооплачувану роботу,

с) Вибирати стану творчу роботу.

10. Вам пропонують три види подорожі. Що вибираєте?

А) Невідомі краси нашої країни,

в) Екзотичні країни,

с) Багаті країни.

11. Група вирішила провести прибирання приміщення. Ви бачите, що всі знаряддя праці

розібрані. Що робите?

А) побалакавши трохи, потім видно буде.

В) Йду додому, звичайно.

С) Присоединюсь до кого-небудь.

12. Чарівник пропонує влаштувати ваше життя забезпеченої, без необхідності

трудитися. Що відповідаєте?

А) Погоджуюся з вдячністю.

В) Спочатку дізнаюся, скільки було таких випадків.

С} Відмовляюся рішуче.

13. Вас просять виконати одну справу. Вам не хочеться. Що відбувається далі?

А) Забуваю про нього, згадаю, якщо скажуть.

В) Виконую, зрозуміло.

С) Шукаю причини, щоб дати відмову.

14. Побували на дивовижному вернісажі. Кому-небудь розповісте?

А) Так, неодмінно - всім друзям і знайомим, в) Не знаю, скажу, якщо випадок

підвернеться, с) Ні, нехай кожен живе, як хоче .

15.Группа вирішує, кому доручити роботу. Вам ця робота подобається. Що робите?

А) Прошу доручити мені.

В) Чекаю, коли хтось назве мою кандидатуру.

С) Нічого не роблю, нехай буде, як буде.

16.Собралісь їхати на дачу до одного. Вам дзвонять, просять відкласти плани заради справи.

Що говорите?

А) Їду на дачу, як було домовлено.

В) Не їду, звичайно.

С) Спершу одного, що скаже,

17.Ви вирішили завести собаку. Що вас влаштує?

А) Бездомний щеня.

В) Дорослий пес з відомим вдачею.

С) Щеня рідкісної породи з родоводом.

18.Стрелкі годин вказують на кінець занять. Викладач просить п'ять хвилин.

Ваша реакція?

А} Нагадую про право на відпочинок,

в) Погоджуюся,

с) Як всі, так і я.

19.С вами розмовляють образливим тоном. Як реагуєте?

А) Відповідаю тим же.

В) Не помічаю, це не має значення.

С) розривають зв'язок.

20.Ви погано граєте на скрипці, але батьки просять зіграти для гостей, хвалячи

вас. Що! робите?

А) Граю.

В) Зрозуміло, не граю.

С) Приємно, що хвалять, але ухиляється.

21.Задумалі прийняти гостей, Чим стурбовані?

А) частуванням, звичайно,

в) Програмою спілкування,

с} Нічим - вони ж мої друзі,

22.Школу закрили на карантин. Як реагуєте?

А) Як все, гуляю, насолоджуюся свободою.

В) Створюю програму самостійних занять.

С) Живу в очікуванні нових повідомлень.

23.Вам подарували красиву авторучку. Два хлопця вимагають віддати їм її.

Що

робите?

А) Віддаю - життя дорожче,

в) Постараюся втекти від них.

С) Подарунків не віддаю.

24.Прі вас хвалять вашого знайомого. Що ви відчуваєте?

А) Мені незручно, злегка заздрю.

В) Радий, мої достоїнства від цього не зменшуються.

С) Мене не стосується, нічого не відчуваю.

25.Наступает Новий рік. Про що думаєте?

А) 0 подарунках, звичайно, і про ялинці,

в) 0 новорічних канікулах,

с) 0 новому етапі своєї життя,

26.Какова роль музики у вашому житті?

А) Потрібна для танців,

в) Є фоном життя,

с) Підносить душу.

27.Уезжаете надовго з дому. Як себе почуваєте далеко від дому?

А) Чи сняться рідні місця.

В) Краще, ніж удома.

С) Не знаю, надовго не виїжджав.

28.Меняется ваш настрій під час інформаційних телепередач?

А) Ні, якщо мої справи йдуть добре,

в) Так, і постійно,

с) Чи не помічав.

29.Проводітся благодійний збір книг. Ви берете участь?

А) Відбираю цікаві книги, приношу.

В) У мене немає книг, непотрібних мені.

С) Якщо побачу, що всі здають, я теж принесу.

30.Можете Чи назвати 5 дорогих вам місць на землі, 5 цікавих

суспільно-історичних подій, 5 дорогих вам імен видатних людей?

А) Безумовно, можу.

В) Ні, на світі так багато цікавого.

С) Не знаю, не рахував.

 31.Слишіте повідомлення про подвиг людини. Про що думаєте? 

 а) У цієї людини була своя вигода. 

 в} Пощастило прославитися. 

 с) Глибоко задоволений, не перестаю дивуватися. 

 Обробка та інтерпретація результатів Обробка проводиться за допомогою ключа: 

 Ключ 

 Орієнтація на особисті (егоїстичні інтереси) 

 1. А 6. У 11. У 16 - А 21. А 26. А 2. 

 А7. Л 12. А 17, С 22. Л 27, В 3. А 8. 

 У 13. З 18. А 23. А 28. А 4. У 9. У 

 14. З 19. З 24. А 29. У 5. А 30. З 15. А 

 20. У 25. А 30. А 31. А Орієнтація на взаємодію і 

 співпраця 

 1. В 6. З П. З 6 січня. У 21 - У 26. З 2. 

 З 7. У 12. З 17. А 22. У 27. А 3 С8. 

 З 13. У 18. У 23. З 28. У 4. А 9. З 14. 

 А 19. У 24, У 29. А 5. У 10. А 15, В 20. 

 А 25, С 30. У 

 Маргінальна оріентація31. З 

 1. З 6. А 11. А 16. З 21. - З 26. В 2. 

 У 7. З 12. У 17. У 22. З 27. З 3. В8. 

 А 13. А 18. З 23. У 28. З 4 - З 9. А 14. 

 У 19. А 24. З 29 - З 

 30. А5. З 10. - У 15. З 20. З 2S. У 

 31. У 

 Відповіді, що збігаються з ключем, оцінюються в 1 бал, а неспівпадаючі - 0 

 балів. Відповідно до цього підраховується загальна кількість балів по кожній 

 з трьох шкал. Про домінуванні тій чи іншої особистісної спрямованості можна 

 судити за найбільшою кількістю балів в одній з трьох шкал. Про рівень 

 сформоване ™ кожного виду спрямованості можна говорити виходячи з таких 

 показників: 

 24 бали і вище - високий рівень; 

 14-23 бали - середній рівень; 

 13 балів і менше-низький рівень. 

 Орієнтація на особисті (егоїстичні інтереси) зв'язується з переважанням 

 мотивів власного благополуччя. У взаємодії з іншими людьми 

 переслідуються мети задоволення особистих потреб і домагань. Інтереси і 

 цінності інших людей, груп найчастіше ігноруються або розглядаються 

 виключно в практичному контексті, що й обумовлює конфліктність і 

 утруднення в міжособистісної адаптації. 

 Орієнтація на взаємодію, співпрацю з іншими людьми обумовлена 

 потребами у підтримці конструктивних відносин з членами малої групи, 

 емпатії та інтересі до спільної діяльності. Як правило, високий рівень 

 даної шкали відповідає оптимальній соціалізації та адаптації. 

 Маргінальна орієнтація виражається в схильності підкорятися обставинам і 

 імпульсивності поведінки. Даній групі людей властиві прояви 

 інфантилізму, неконтрольованості вчинків, наслідування. 

 « Попередня  Наступна »
 = Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "2.1.4. Діагностика емоційної спрямованості особистості"
  1.  62. Емоційні особливості і властивості особистості
      емоційних проявів слід розрізняти: емоційні особливості та емоційні властивості особистості. До емоційних особливостей відносяться емоційна збудливість, емоційна імпульсивність і аффективность, емоційна стійкість, сила, темп і ритм емоційних реакцій, емоційний тонус. Емоційні особливості обумовлені типом нервової діяльності. Саме вони в
  2.  Фетіскін Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М.. Соціально-психологічна діагностика розвитку особистості і малих груп. - М., Изд-во Інституту Психотерапії - 490 с., 2002

  3.  7.1. Типології діагностики особистісних деформацій
      емоційного вигорання (Л. А. Китаєв, В. В. Бойко) і психічного вигорання (А. А. Рукавишников). «Прямо скажемо, - зазначає В. В. Бойко, - термін« емоційне вигорання »не строго науковий. Бути може, тому саме явище висвітлюється дещо спрощено і популістськи як у закордонній, так і у вітчизняній літературі. Насправді ж за ним стоять дуже серйозні
  4.  3.1.1. Психологічна сутність комунікативної компетентності та методики її діагностики
      емоційними проявами. Разом з тим вони відчувають значні труднощі в спонтанності самовираження, не люблять непрогнозованих ситуацій. Люди з низьким комунікативним контро-лем безпосередні і відкриті, але можуть сприйматися оточуючими як зайво прямолінійні і нав'язливі. Інструкція. Уважно прочитайте 10 висловлювань, що відображають реакції на деякі
  5.  6.4. Психодіагностика батьківства
      діагностика для нього є не самоціллю, а - основою 351 для подальшої професійної роботи - психологічного супроводу, психокорекції, психотерапії батьків. Пропонована психодіагностика проводиться з батьками і матерями окремо. У деяких випадках до дослідження залучаються діти. Пакет містить наступні методики: а опитувальник «Свідоме батьківство»
  6.  Балабанова Л.М.. Судова патопсихологія (питання визначення норми і відхилень). - Д.: Сталкер. - 432 с., 1998

  7.  В.М. Блейхер І.В. Крук. Патопсихологическое діагностика, 1986

  8.  61. Емоційні стани
      емоційні стани. Емоційний стан може залежати від виконуваної діяльності, зробленого вчинку, від самопочуття і т. д. Все емоційні стани носять тимчасовий характер. Але типові стани зустрічаються у людини досить часто і супроводжуються характерними для особистості проявами. Всі емоційні стани причинно обумовлені, хоча людина не
  9.  Методики оцінки станів психоемоційного напруження у людини
      діагностики псіхофунк-"нальних станів, виявлення факторів, що впливають на розвиток індивідуального стану - набуває надзвичайно актуального значення. Це обумовлено тим, що функціональний стан є тим спільним« неспецифічним ланкою », яке включено в самі різні види діяльності і поведінку людини. Контролювати стан людини необхідно в різних
  10.  ОСНОВНІ НАПРЯМКИ ДІАГНОСТИКИ Взаємодія В СИСТЕМІ батько-дитина
      діагностики. При цьому в зону діагностики можуть потрапляти як особистісні характеристики дітей та батьків, так і характеристики ро-дітельско-дитячих відносин і взаємодії. У груповій роботі з батьками основний акцент робиться на діагностиці сфери відносин та взаємодії. Останні тісно пов'язані один з одним: відносини включаються в реальну взаємодію і в якості умов, і в
  11.  54. Мовні властивості особистості
      емоційним. Для цього стилю характерні чистота мови, образність виразів, точна передача думки і слова без використання наукової термінології. Науково-діловий стиль мовлення склався в результаті впливу на розмовну мову письмовій та монологічного мовлення. Цей стиль мовлення більш сухий, менш багатий образними виразами. Для нього характерне включення великої кількості наукової
  12.  Черніков А.В.. Системна сімейна терапія: Інтегративна модель діагностики. - Вид. 3-е, испр. і доп. М.: Незалежна фірна "Клас",. - 208 с. - (Бібліотека психології та психотерапії, вив. 97)., 2001

  13.  13. ПРОЯВ ОСОБИСТОСТІ В ранньому віці. КРИЗА ТРЬОХ РОКІВ
      емоційні реакції, пов'язані з безпосередніми бажаннями, притаманними кризі трьох років, спостерігаються афективні реакції на труднощі, з якими стикається дитина. Він намагається щось зробити самостійно, але в нього нічого не виходить або поруч у потрібний момент не виявляється дорослого - нікому прийти на допомогу і зробити це разом з ним. У такій ситуації цілком імовірна емоційна
  14.  ВСТУП
      емоційних розладів. Аналізуючи медицин | ську літературу, можна виявити безліч посилань на окремі спостереження участі емоційних чинників в соматичних розладах. Данбар, а також Вайс і Інгліш (Weiss, English) зібрали чудову підбірку різних спостережень, описаних терапевтами, психіатрами та психоаналітиками (71, 75, 242). Переважна більшість авторів вважають
  15.  7.13. Експрес-діагностика особистісної схильності до зниженому настрою (В. В. Бойко)
      діагностика схильності до невмотивованої тривожності (В. В. Бойко) Інструкція. На запропоновані 11 ситуацій вам необхідно дати відповідь «так» чи «ні». Опитувальник 1.В дитинстві ви були полохливим, боязким дитиною. 2.Ребенком ви боялися залишатися один в будинку (можливо, боїтеся і зараз). 3.Вас іноді переслідує думка, що з вами може трапитися щось страшне. 4.Ви лякаєтеся під час
  16.  ПОЧУТТЯ
      емоційна сторона духовної діяльності особистості. Людина - це стійке умовно-рефлекторне освіту, у свідомості якого проявляються почуття: любові, ненависті, довіри, співчуття, співчуття, ревнощів, заздрості, гордості, самозамилування, марнославства, цнотливості і
  17.  13. Психологічна структура особистості
      емоційних якостей, типологічних особливостей, що виявляються в темпераменті. В системі характеру також можна виділити провідні властивості. До них відносяться в першу чергу моральні, в другу чергу - вольові якості, які забезпечують певний стиль поведінки і спосіб вирішення практичних завдань. Четвертим компонентом, надбудовується над усіма іншими, буде система
енциклопедія  заливне  український  гур'ївська  окрошка