НА ГОЛОВНУ

Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка і управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
ГоловнаСоціологіяСоціальна робота → 
« Попередня Наступна »
Невлева І. М., Соловйова Л.В. Теорія соціальної роботи: Навчальний посібник. - Білгород: Кооперативний освіта. - 431 с., 2005 - перейти до змісту підручника

20.1. Методи індивідуальної соціальної роботи

Діяльність соціальних працівників у практиці соціальної роботи представлена ??конкретними методами: індивідуальна робота з конкретним випадком, робота з групою, робота в мікросоціального середовищі.

Метод індивідуальної соціальної роботи здійснюється в ситуації «один на один», коли соціальний працівник спільно з клієнтом вирішує його особистісні та соціальні проблеми. Типовими індивідуальними проблемами в практиці соціальної роботи є емоційні проблеми, сімейні та особистісні кризи, проблеми на виробництві, втрата роботи і т.п.

Ситуація «один на один» передбачає певні відносини між соціальним працівником і клієнтом. Згідно концепції Л. Джонсон, індивідуальна робота з випадком може бути представлена ??як система взаємини соціального працівника і клієнта, тобто суб'єкт - суб'єктна взаємодія.

Насамперед, між соціальним працівником і клієнтом повинен бути встановлений контакт.

Загальна модель дій соціального працівника в індивідуальній роботі з випадком, представлена ??наступними аспектами:

1.Установленіе первинної зв'язку та потреби клієнта в змінах.

На цій стадії соціальний працівник може зіткнутися з тим, що клієнт не усвідомлює, в чому полягає його проблема, і не бажає прикладати зусилля для необхідних змін. Соціальний працівник залишає клієнту надію повернутися до обговорення проблеми в майбутньому, коли клієнт вважатиме за потрібне її обговорити.

2. Дослідження та роз'яснення проблеми.

На цій стадії клієнт усвідомлює, що соціальний працівник дійсно може йому надати допомогу. Відбувається встановлення відносин між соціальним працівником і клієнтом, що дозволяють визначити підходи до вирішення проблеми.

3. Мотивація.

Оцінка соціальним працівником соціального діагнозу, робота над мотивацією клієнта, клієнт повинен зрозуміти мотивації до зміни, тільки в цьому випадку відбудуться конструктивні зміни.

4. Концептуалізація проблеми.

Соціальний працівник і клієнт розробляють концепцію, в якій визначаються цілі, методи і завдання. 5.

Дослідження стратегій рішення.

Між клієнтом і соціальним працівником виробляються сумісні стратегії рішень проблеми. При цьому враховується, що кожен клієнт унікальний, як і його проблеми.

6. Вибір стратегії.

Клієнт повинен бути зацікавлений у здійсненні позитивних змін. Якщо клієнт нерішучий або внутрішньо протистоїть зміни ситуації, тільки імітує дію, то конструктивних змін не відбудеться.

7. Реалізація стратегії.

Взаємодія буде успішним, якщо клієнт виконує взяті ним на себе зобов'язання.

8. Еволюція.

У ході позитивної зміни клієнт повинен досягти необхідних змін і відносини між ним і соціальним працівником повинні бути припинені.

У процесі індивідуальної роботи соціальний працівник повинен враховувати, що клієнт має не тільки свої потреби, а й права. Соціальний працівник у своїй діяльності керується принципами професійної етики: -

клієнт індивідуальний; -

клієнт має право на вираження своїх почуттів; -

соціальний працівник повинен проявляти контрольоване емоційне участь; -

клієнт не повинен відчувати відторгнення з боку соціального працівника; -

клієнт повинен розуміти, що його «оцінюють» з боку соціального працівника; -

клієнт має право робити самостійний вибір і приймати самостійні рішення; -

клієнт має право на конфіденційність.

Розроблено принципи прийняття рішень соціальними працівниками: -

ніколи не слід допомагати «третій особі», якого ви не бачили і з ким не обговорювали його ситуацію; -

ніколи не вірте, що людина абсолютно безпорадний; -

не намагайтеся змусити іншу людину відчувати себе краще; -

не приймайте рішення за іншого людини зробити правильний вибір з вашої точки зору.

20.2.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 20.1. Методи індивідуальної соціальної роботи "
  1. Запитання для самопідготовки
    методи дослідження соціального розшарування Ви знаєте? 7. Назвіть функції нерівності в створенні і підтримці громадської організації. 8. Що таке інституційна структура суспільства? Дайте поняття соціального інституту. Назвіть відомі Вам соціальні інститути сучасного суспільства. 9. Перерахуйте основні показники соціального розшарування. За якими ознаками конкретної людини можна
  2. Жуков В.І.. Настільна книга соціального працівника. Навчально-методичний посібник під загальною редакцією академіка, 2008

  3. Запитання для самопідготовки
    методи? 2. Які особливості «кризового управління»? 3. Чим відрізняється соціальне управління від самоврядування? 4. Спробуйте типологизировать соціальні системи залежно від типів управління. 5. Що таке інноваційне управління? Чи завжди воно пов'язане з кризою в керованій системі? 6. Дайте характеристики відомих Вам управлінських інновацій: в соціальній організації, політиці,
  4. Запитання для самопідготовки
    методи соціологічного дослідження Ви знаєте? 7. Що таке методологія дослідження? 8. Яка роль вивчення контекстів соціальних дій, явищ, процесів? 9. Що Ви знаєте про значення інтерпретації результатів соціологічного дослідження? 10. Дайте визначення об'єкта і предмета сучасної соціології. 11. Що таке метод? 12. Дайте визначення науки соціології. 13. Назвіть і
  5. Соціальні обстеження і соціальні реформи
    методи аналізу соціальних даних: Джон Юл розробив методи кореляційного аналізу (Q - коефіцієнт Юла) [23], Карл Пірсон запропонував методи статистичного контролю (коефіцієнти г, X2) [17]. У міру тривав розширення та загострення багатьох соціальних проблем - бідності, безробіття, злочинності - до 80-их рр.. XIX в. в Англії знову стала суспільно нагальною потреба в масових
  6. Запитання для самопідготовки
    індивідуальна та групова соціальна ідентифікація? 8. Розкажіть про номінальних і реальних соціальних групах. 9. Назвіть основний критерій зрілості соціальної спільності. 10. Розкрийте поняття «соціальний суб'єкт». 11. Які особливості поведінки спільнот? 12. Дайте визначення соціальної маргінальності. 13. У чому полягає соціальна мобілізація? Якими способами вона досягається? 14. Дайте
  7. ЦІЛІ ТА ЗАВДАННЯ КУРСУ СОЦІАЛЬНОЇ ФІЛОСОФІЇ
    методологічне значення соціальної філософії для вирішення теоретичних проблем общественниж наук, для формування професійного творчого мислення філософа; охарактеризувати сучасні тенденції розвитку соціально-філософського знання; виявити роль соціальної філософії в дослідженні буття людини і суспільства в цілому, у функціонуванні та розвитку соціальних систем. Завдання вивчення
  8. 18.9. Соціальна психотерапія
    методів психотерапевтичного впливу через соціальні заходи. Весь комплекс психосоціальних заходів орієнтований на особистість потребує допомоги. Він сприяє його пристосуванню до повноцінного життя і активної діяльності, а також профілактиці психічних дефектів. Ці методи стимулюють біологічну і соціальну активність пацієнта. У медичній практиці цей вид
  9. 12.3. Соціальна адаптація та реабілітація - основне завдання соціального працівника
    методів реабілітації. Компонентом взаємодії соціального працівника і клієнта є планування індивідуальної підтримки клієнта на основі його запитів. Проблеми, з якими звертаються до соціальних працівників, вельми різноманітні. Це проблеми розлучення, пов'язані з посилюванням матеріального становища, обов'язками по відношенню до дітей, розділом майна та ін Проблема безробіття
  10. Введення
    методології та практиці соціальної роботи. Набраний досвід входження в нову для Росії професію фахівця з соціальної роботи та викладання базових Соціонна-вів дисциплін стимулювали обдумування авторами методологічних і технологічних питань, що й знайшло відображення у цьому навчально-методичному посібнику. Справжнє навчально-методичний посібник - свого роду узагальнення досвіду соціо-
  11. 11.2. Рольовий репертуар соціального працівника
    індивідуально-особистісний тип спілкування). 2. «Я - Ми» (індивідуально-колективний тип). 3. «Ми - Ми» (колективно-громадський тип). Кожен тип спілкування має свої риси, цілі, завдання. Соціальний працівник використовує індивідуально-особистісний тип спілкування, вміння вислухати, зрозуміти, пояснити, довести, запитати і відповісти, переконати і переконати, створити атмосферу довіри, знайти
  12. Запитання для самопідготовки
    індивідуальної девіації »і« соціальної аномії ». Які явища вони описують? Чим відрізняються нормативна та модальна особистості? Що таке «конфлікт ролей» і «рольової соціальний невроз»? Яку роль у процесі соціалізації грають «мене-концепція» і «значущий інший»? Як соціологи та соціальні психологи описують механізми і стадії соціалізації особистості? Чим характеризується «цілісна»
  13. 15.2. Метод семантичного радикала
    метод, що набув широкого поширення [385]. Аналогічно методу семантичного диференціала метод Дж. Келлі базується на біполярних шкалах. Тим самим встановлюється, що особистісний конструкт є те, «чим два або декілька об'єктів подібні між собою і, отже, відмінні від третього об'єкта» [385, с. 35]. Вибір конструктів та їх значень обмежений так званим «діапазоном
  14. 2.3. Обов'язки рятувальників і правові норми
    методів роботи в загазованій зоні; - правила підготовки майданчика для посадки гелікоптера; - міжнародні сигнали, що застосовуються для авіаційних засобів порятунку. Рятувальник повинен вміти: - вести розвідку і виробляти первісну оцінку обстановки на місці НС, визначати способи і черговість рятувальних робіт на першому етапі; - вести рятувальні роботи з локалізації та