НА ГОЛОВНУ

Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
ГоловнаСоціологіяСоціальна робота → 
« Попередня Наступна »
Невлева І. М., Соловйова Л.В. Теорія соціальної роботи: Навчальний посібник. - Білгород: Кооперативний освіта. - 431 с., 2005 - перейти до змісту підручника

17.2. Сім'я як фактор напруги в процесі соціалізації

Сім'я, відповідно до концепції С. Роудз, проходить сім стадій розвитку - від стадії формування інтимної близькості між подружжям до стадії взаємної підтримки між поколіннями.

Процеси соціалізації в сім'ї включені в повсякденне життя сім'ї, в розпорядок дня, у розподіл ролей членів сім'ї, в тому числі і дітей у визначення дозволеного і недозволеного, в ціннісні орієнтації дорослих.

Процес соціалізації - це процес навчання. Процес навчання в сім'ї відрізняється від формального навчального процесу в освітніх установах багатьма особливостями: це навчання за допомогою участі в повсякденних діях, за допомогою наслідування членам родини. Процес навчання в сім'ї закріплюється його зв'язком з пізнавальними та емоційними компонентами, коли слухняність, що стосується дозволу і заборони будь-яких дій, тягне за собою заохочення і покарання. Не менш важливо для дитини, чи приводять його вчинки до батьківських схваленням або подразнення.

Виховання самостійності, навички планування власного часу, уміння ставити питання і задовольняти допитливість, потреба в емоційному переживанні - це принципи навчання дитини в рамках сім'ї, по суті, ті ж самі, що і в формальних освітніх установах . Проте всі ці активації знаходять оцінку - підтримку або обмеження - у дорослих, від яких дитина перебуває в постійній залежності.

Процеси соціалізації можуть розглядатися і як комунікативні процеси. Взаємовплив батьків і дітей в першу чергу відбувається в рамках символічного розуміння (через інтонації, міміку і жести). Неодноразово вказувалося на те, що частота і стиль мовних комунікацій або частота сміху має важливе значення для когнітивного і соціально-емоційного розвитку дитини. Це ж стосується і питання про те, чи слід обгрунтовувати заборону або дозвіл і т. д. Форма і стиль комунікації, техніки заохочення і покарання, як правило, переймають батьками в більш-менш усвідомленому вигляді з субкультурою середовища і досвіду сім'ї, з якої вони відбуваються. Розрізняють три типових стилю виховання: аристократичний, демократичний і вільний (Е. Левін, 1975).

Структура процесу навчання та комунікації в сім'ї, як і що проробляються в них теми і конфлікти, залежать не тільки від умов життя в суспільстві, від умов життя в сім'ї, від особистісних особливостей батьків, а й від відповідних проблем, які характерні для розвитку дитини, як і для розвитку сім'ї в цілому.

Причини, що викликають дисфункцію сімейних відносин, досить різноманітні.

Економічні: прожитковий рівень нижче межі бідності через надмірну утриманської навантаження на одного працюючого члена сім'ї (багатодітні сім'ї, сім'ї, в складі яких є дорослі або діти-інваліди); низький рівень заробітної плати або її невиплата; безробіття; сім'ї пенсіонерів.

Асоціальні: алкоголізм сімей або одного з її членів, наркоманія, проституція. Як результат - діти з таких сімей частіше за інших потрапляють у злочинні компанії.

Психологічно-етичні: жорстокість, агресивність, грубість, конфліктність, ревнощі, подружня невірність, егоїзм, жадібність, неврівноваженість характерів.

Медичні: хронічні інфекції та венеричні захворювання, психічні та сексуальні відхилення.

Сім'ї, соціальне функціонування яких з суб'єктивних або об'єктивних причин ускладнене, характеризуються як сім'ї соціального ризику.

До сім'ям соціального ризику відносять сім'ї: неповні; малозабезпечені; біженців; багатодітні; з дітьми інвалідами; з різними патологіями; асоціальні.

Неповні сім'ї. Зростає кількість одиноких матерів та їх дітей. Щорічно, за даними Держкомстату, розпадається 500 - 600 тис. шлюбів, також утворюючи неповні сім'ї, і тому велике число дітей у віці до 18 років стають дітьми «сімей ризику».

Катастрофічні розміри прийняло соціальне сирітство неповнолітніх, жорстокого з ними поводження.

Конфліктні відносини всередині сім'ї, відсутність любові, батьківська жорстокість, або непослідовність у системі покарань, створюють напружену атмосферу в сім'ї. Діти, затиснуті надмірними обмеженнями, позбавлені всякої автономності, незалежності зрештою рвуть стримуючі їх ланцюга і на знак протесту відкидають всі насаджувалися установки, займають позицію крайнього нігілізму по відношенню до всіх громадських правилам. Далеко не всі такі діти стають правопорушниками, але більшість з них страждають надалі емоційними порушеннями і невротичними станами.

Для психіки дитини спокійна обстановка в неповній сім'ї може бути більш сприятливою, ніж розбрати в так званій цілою, але конфліктною. Не випадково, що серед малолітніх правопорушників набагато більше представників повних, ніж неповних сімей. Найрізноманітніші сімейні колізії стають для дитини психологічним пресингом, трагічно впливають на його незміцнілу, раниму психіку.

Діти в усьому йдуть далі своїх батьків, можливо, в цьому і полягає поступальний розвиток, вони розвивають придбане і успадковане від батьків, в тому числі і негативне. У підсумку вони можуть відкидати й ті моральні норми, які дотримувалися батьки.

Нешанобливе, що доходить часом до принизливого, відношення може штовхнути підлітка на вчинок, яким він прагне довести свою неординарність, заслуговуючу особливого ставлення, що, за його уявленнями, рівносильно повазі. Таким чином, перекручено зрозуміле прояв добросердя і любові до дитини, причому в сприятливих сім'ях, може дати злі сходи.

У пошуках способу самоствердження дитина вважає справедливим і адекватною відповіддю на приниження - принизити інших людей: слабких, старих, беззахисних.

Як вважає X. Ремшміт, серед причин конфліктів з батьками можна виділити наступні: 1)

відсутність чітких етапів переходу від дитячої залежності до дорослої незалежності, 2)

відмінність досвіду дітей і дорослих, особливо в період дорослішання, 3)

психологічні (установки і подання) і соціальні (контролююча роль дорослих) відмінності між батьками і дітьми; 4)

перевантаження і напруження як результат соціальних і культурних змін.

Найбільш поширена форма конфлікту - втечу молодих людей з будинку. Період перегрупування, коли дорослі діти залишають батьківський дім, створюють свої родини, має свої складнощі у відносинах між дітьми і батьками. На думку Б. Шапіро, саме батьки виходять з своїх оцінок сімейного життя, своїми порадами та втручаннями з приводу вибору шлюбного партнера провокують конфлікти між поколіннями «батьків і дітей». Позиція домінування і покровительства не сприяє розвитку діалогу, а веде до деструктивних проявів.

На стадії взаємної підтримки виникають конфлікти, коли батькам-пенсіонерам необхідна допомога дітей. Конфлікти, що існують між поколіннями батьків і прабатьків, найчастіше, як пише В. Сатир, відбуваються через те, що не вироблений єдиний погляд на коло сімейних проблем в нових рольових статусах членів сім'ї. Шанобливо ставиться до життя кожного її члена, радіти успіхами один одного, спільно долати труднощі - така стратегія подолання основних межпоколенних конфліктів.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 17.2. Сім'я як фактор напруги в процесі соціалізації "
  1. 5. 4. 2. соціалізація
    як сукупність тих досягнень і надбань, якими керувалися попередні покоління для вирішення проблем, життєво важливих для існування людини. Соціалізація - це той шлях, який проходить біологічна істота, щоб стати зрілим членом суспільства. Соціалізація - це одне з основоположних понять в суспільних науках, що спирається на співвідношення «індивід» і
  2. Тема 11. Конфлікти в суспільстві
    сім'я, конфліктна сім'я, проблемна сім'я. Форми конфліктної поведінки подружжя. Психотравматичні наслідки подружніх конфліктів. Попередження подружніх конфліктів та їх вирішення. Конфлікти у стосунках між батьками і дітьми. Фактори конфліктності відносин «батьки-діти». Причини конфліктів у системі «батьки-діти». Форми прояви конфликтогенов між батьками і дітьми та
  3. Глава 7 Соціалізація
    Глава 7
  4. Кулі Чарльз Хортон (1864-1929)
    сім'я, сусідство, дитячі групи, місцеві громади) є, по Кулі, основними суспільними осередками і характеризуються інтимними, особистісними зв'язками, безпосереднім спілкуванням, стійкістю і нечисленністю. Тут відбуваються соціалізація, формування особистості, що засвоює в ході взаємодії основні суспільні цінності і норми, способи діяльності. Кулі характеризував особистість як
  5. Ергономічні показники бурових установок Критерії опеньки умов праці залежно від важкості та напруженості трудового процесу
    факторів трудового процесу та виробничого середовища, в якій здійснюється діяльність людини . Організація і характер трудової діяльності справляють істотний вплив на зміну функціонального стану організму людини. Різноманіття форм трудової діяльності діляться на фізичну і розумову працю. Небезпечними і шкідливими виробничими факторами можуть бути [114]:
  6. Запитання для самопідготовки
    процесі соціалізації грають «мене-концепція» і «значущий інший»? Як соціологи та соціальні психологи описують механізми і стадії соціалізації особистості? Чим характеризується «цілісна»
  7. 7. 3. Спорідненості, шлюбі І СІМ'Я
    7. 3. Спорідненості, шлюбі І
  8. 2.2. СІМ'Я ЯК КОМУНІКАТИВНА СИСТЕМА
    2.2. СІМ'Я ЯК КОМУНІКАТИВНА
  9. ГЛАВА 17. СІМ'Я ЯК КЛІЄНТ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ
    ГЛАВА 17. СІМ'Я ЯК КЛІЄНТ СОЦІАЛЬНОЇ
  10. 2.3 Фредерік Ле Пле - емпіричний дослідник сім'ї, творець монографічного методу
    сім'я діє як неподільна одиниця, індивід підпорядкований спільності; коренева, або базова - все майно батька переходить до одного спадкоємцю, а інші діти мігрують, маючи можливість повернутися в батьківське гніздо; нестабільна, нук-леарная сім'я - не має коштів для передачі нащадкам, батьки і діти існують розрізнено. На думку Ле Пле, коренева сім'я забезпечує найбільш прийнятне
  11. § 4. Малі групи як агенти первинної та вторинної соціалізації
    сім'я, сусідська община). Вторинними групами називаються досить великі за розмірами соціальні безлічі людей, між якими існують переважно формальні відносини, коли люди ставляться один до одного не як до індивідуальним і неповторним особистостям, а відповідно з тим формальним статусом, яким вони володіють. Досить часте явище - входження первинних груп під
  12. § 1. Соціобіологічні передумови соціалізації
    як відомо, живе в суспільстві і бути вільним від нього не може, як би того не бажав. Це і є одна з констант соціальної поведінки. Тому людина не тільки «істота розумна», а ще й «істота соціальна». Причому соціалізація, тобто становлення людини як «homo sapiens», починається з самого народження. Будь-які людські дії лише почасти є продуктом природи. Усі
  13. Соціальна сім'я
    сім'я не є варіантом перших двох. До найбільш яскравих прикладів соціальної сім'ї можна віднести деякі студентські організації, футбольні, тенісні та інші спортивні команди. Соціальна спільність цих груп не виключає психологічної динаміки, яка підкріплює організаційні процеси. Напруга тут близько 6 вольт, на відміну від 110 і 220, що відзначалися в попередніх випадках.
  14. Пастки і лабіринти терапевтичного процесу
    сім'я, незалежно від того, є в них частка істини чи ні. Як вже говорилося вище, корисно часом непомітно брати на себе роль пацієнта, повернувши ситуацію таким чином, щоб сім'я ставала терапевтом. Такі прийоми послаблюють напругу, особливо в тих випадках, коли, наприклад, порушується проблема зміни. Для користі справи іноді непогано закликати на допомогу когось із старших
  15. 44. РОЗВИТОК ЛЮДСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. КОМПОНЕНТИ [ЛЮДСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
    процесі його індивідуального розвитку; 3) зміни, що відбуваються всередині окремих видів діяльності по мірі їх розвитку; 4) диференціацію діяльностей, в процесі якої з одних діяльностей рожда-ютсядругіе за рахунок відокремлення і перетворення окремих дій в самостійні види діяч-<ності. Філіпченкове перетворення системи людських діяльностей збігається
  16. Управління конфліктами в організації
      як правило, обмовляються можливі варіанти врегулювання трудових спорів і конфліктів. Для регулювання та розв'язання локальних конфліктів правовою базою можуть служити статут організації та інші правові акти, що визначають систему прав і обов'язків всіх її членів, а також норми і правила взаємодії між ними. Джерела для поглибленого вивчення теми 1. Анцупов А. Я.,
енциклопедія  заливне  український  гур'ївська  окрошка