НА ГОЛОВНУ

Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяЗагальна психологія → 
« Попередня Наступна »
С. В. Маланов. Метологіческіе І ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЇ., 2005 - перейти до змісту підручника

1.4.2. Структурно-функціональні характеристики знаково-символічних засобів і способів їх використання в науці

У онтогенезі знаково-символічними системами людина опановує в такій послідовності:

'природні знакові системи, де базисними знаками виступають жести, предмети, слова; -

системи запису, де базисними знаками можуть виступати зображення, символи (ікони, ієрогліфи), знаки (бук ви); -

знаково-символічні системи, які з вироб вільно вводяться формалізованих знаків, символів, моделей, що забезпечують вирішення різних завдань.

Саме останню групу знаково-символічних засобів і використовують у розвинених наукових системах для мак-

42

мально однозначного фіксування знань. Абсолютна однозначність в інтерпретації різними людьми та різними вченими знаково-символічних послідовностей в текстах неможлива. Але прагнення до такої однозначності в науці постійно присутня. При цьому максимальна однозначність у фіксуванні та інтерпретації деяких розділів природничо-наукових знань досягається за допомогою використання логіко-математичних засобів, заімствуемих з «точних» наук (Соломоник, 1995).

Коли говорять про засоби обміну повідомленнями між людьми, то часто постає питання про розведення ознак, які характеризують знаки і символи як особливі засоби людської діяльності. Символи протиставляються знакам по ряду підстав. Слідом за Ф. Соссюром більшість авторів протиставляють три основних типи семіотичних функцій: -

індекси - це позначають, невіддільні матеріально, просторово, в часі від того, що вони позначають; -

символи - це позначають, які відрізняються від того, що вони позначають, але мають певне сход ство з позначається; -

знаки - це позначають, які відрізняються від того, що вони позначають, носять умовний характер і можуть вво диться довільно.

Якщо знак позначає щось відмінне від нього (значення), то символ або частково зображує певний зміст, або виражає емоційно-ціннісне ставлення до якого-небудь змісту (Салміна, 1988). Як символ може виступати зображення, иконическая графіка, конвенціональна схема і т. д. Символи розрізняються і за ступенем конкретності - абстрактності.

На відміну від знака, символ може являти собою інформаційно-комунікативний засіб, адекватна інтерпретація і використання якого одночасно спираються на зображення, позаКОДовою (іконічні) кошти інформаційного зв'язку, а також на різнорівневі систе-

43

т

ми кодів знакового і сигнально-индексального рівня (Чортів, 1993). Наприклад, лінгвістична символічність заснована на взаємодії фонетичного, лексичного та граматичного рівнів (підкодів) мови.

Які структурно-функціональні відносини і зв'язки характеризують знаково-символічні кошти?

Знаки та символи характеризуються системою відносин, які часто називають «знаковою ситуацією». Серед таких відносин найчастіше вказуються (Салміна, 1988; Чортів, 1993): -

наявність матеріальної форми знака (звук, зображення, жест), що забезпечує можливість для його зорового або слухового сприйняття; -

наявність обозначаемого змісту, яке складається з двох компонентів:

-

предметної віднесеності - того, що словом обозна чає і заміщується: об'єкти, процеси та предмети, їх властивості, ознаки, зв'язки і відносини, а також способи їх перетворення; -

значення - системи стійких узагальнень (представ лений, понять), які актуалізуються у свідомості суб'єкта при використанні знака. Суб'єкт повинен оволодіти такими уявленнями і поняттями, щоб мати можливість активно і самостійно користу ватися знаком у різних видах діяльності;

- наявність сенсу, який може вилучатись суб'єктом з повідомлення: -

ситуативного (контекстуального) сенсу - витягу ня людиною з системи стоять за словом узагальнення ний тільки тих, які мають відношення до даного моменту, до даного контексту, до даної ситуації; -

особистісного сенсу - індивідуальних , суб'єктивних них емоційно-мотиваційних відносин чоло-

44

століття до позначається в слові змісту, ситуації і т. д.

Аналізуючи знакову ситуацію, різні автори можуть включати до її складу і безліч інших типів відносин (Чортів, 1993).

Чим характеризуються знаково-символічні системи, що використовуються в науці?

Існує ряд ознак, якими характеризуються розвинені форми знаково-символічних засобів і термінів у науці. -

Наявність базисних знаків і правил утворення складу них і похідних знаків (морфологія). -

Граматична співвіднесеність з іншими знаками - сін таксіческіе правила, на основі яких з базових знаків будуються більш складні знакові послідовності у формі «висловлювань» і моделей. -

Система фіксування знаків, система запису або изоб ражения. -

Мотузки системи - використання інших знаків-во-символічної системи (зазвичай природного язи ка) з метою опису: а) базисних знаків; б) правил їх трансформації у більш складні одиниці - морфологи етичні та синтаксичні правила. -

Наявність ряду «логік знакової системи»: а) логіки соот відповідне знакової системи відображеної дійсності (логіки предметної віднесеності), б) логіки внутрісіс темних операцій зі знаками (логіки допустимих преоб разований знакових моделей); в) логіки додатка зна-ково-символічної системи до вирішення різних прак-тіко-прикладних та науково-теоретичних завдань (Лурія, 1979, Соломоник, 1995).

Наприклад, такими характеристиками володіють: математичні знаково-символічні системи; структурні формули, що фіксують хімічні речовини і реакції;

45

. -.

Формалізовані (виражаються через умовні літерні змінні) фізичні поняття, закони і фізичні моделі.

На які види знаково-символічних (семіотичних) дій спирається людина?

Протягом індивідуального життя кожна людина необхідно змушений опановувати різними знаково-символічні-ськими системами. Це означає, що суб'єкт опановує способами використання знаково-символічних засобів, які забезпечують вирішення різноманітних завдань і організацію виконання різних дій. Такі способи використання знаків і символів в психології фіксуються терміном «знаково-символічні (семіотичні) дії» (Салміна, 1988; Глотова, 1990). -

Вказівка ??(індексація) - поодинокі знаково-символічні ські кошти використовуються у присутності об'єкта дейст вія (обозначаемого) з метою його виділення, фиксирова ня. -

Заміщення - поодинокі знаково-символічні кошти використовуються у відсутності предмета дії (позначається мого) для заміщення ситуацій, об'єктів, дій без розкриття їх змісту. -

Кодування-декодування - у відсутності охоплюють предметів чи явищ використовуються системні знакі во-символічні кошти з метою передачі складних зі спілкувань, що дозволяють розкрити структуру, елементи та зв'язку, які характеризують заміщати зміст. -

Схематизація - операції і дії, що забезпечують встановлення ієрархічної категоризації різних понять, формування схем мислення, на основі кото яких здійснюється орієнтування в складних структур рова відносинах і зв'язках, характерних для визна лених предметних ситуацій і областей. -

Моделювання - знаково-символічні засоби ста новятся об'єктом дій, в результаті яких суб'єкт

46

отримує нові знання про заміщаються змісті . Моделі можуть бути: а) матеріально-предметними (наприклад, зменшені матеріальні копії яких об'єктів), б) буквено-цифровими (наприклад, логіко-математичні розрахунки на основі формалізованих фізичних законів); в) просторово-графічними (наприклад, просторово- структурні формули молекул хімічних сполук, а також їх перетворень).

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 1.4.2. Структурно-функціональні характеристики знаково-символічних засобів і способів їх використання в науці "
  1. 1.4. Мова сучасної науки: знаково-символічні кошти в науці
    структурних і функціональних відносин від однієї системи до іншої і несуттєві матеріально-енергетичні характеристики матеріальних засобів інформаційного зв'язку - сигналів. Структурні відносини можуть передаватися, по-перше, позаКОДовою способом, шляхом прямого перенесення структурних відносин по причинним зв'язкам - наприклад, відбиток одного предмета на поверхні іншого. По-друге, перенесення
  2. ОСНОВНІ НАПРЯМКИ СУЧАСНОЇ СОЦІОЛОГІЧНОЇ НАУКИ
    структурно-функціонального напряму. Соціологічна концепція соціального конфлікту і «контрольованої еволюції» (Л. Козер, Д. Белл, К. Боулдинг). Гуманістичний напрямок американської соціології. Поняття відчуження, повсякденної реальності, соціальної взаємодії. Емпірична соціологія. Прагматична спрямованість американської прикладної соціології. Соціальна інженерія та
  3. Глава 12 Структурні, функціональні та генетичні теорії пам'яті людини
    функціональні та генетичні теорії пам'яті
  4. Глава 13 Структурні, функціональні і генетичні теорії уваги людини
    функціональні та генетичні теорії уваги
  5. 1.3.2. Структура сучасного наукового знання Які типи знань є всередині кожної наукової області?
    Знаково-символічних засобів і, в силу цього, набувають усуспільнений, узагальнений і конвенціональний (спільно верифікується і согласуемое) характер. Як результатів наукового пізнання виступають: а) факти - результати емпіричного (дослідного) науково го пізнання; б) теорії - результати побудови наукових пояснень відомих фактів. 15 Наукові теорії і факти
  6. Глава 11 Структурні, функціональні та генетичні теорії мислення (інтелекту) людини
    функціональні та генетичні теорії мислення (інтелекту)
  7. 1.5.2. Проблеми, що виникають при оволодінні науковими знаннями Які проблеми виникають при інтерпретації знаково-символічних засобів, в яких фіксуються наукові знання?
    Структурним підстав безвідносно до функціональних сторонам використання одержуваних знань у різних видах людської діяльності і, як правило, підпорядкована завданням відтворення знань безвідносно до діяльності їх отримання або діяльності їх застосування (Леонтьєв А. А., 2001) . 49 4. Замовлення № 4624. :.;.; Узагальнена логіка отримання та використання наукових знань
  8. СИМВОЛІЧНА ТЕОРІЯ ЦІННОСТЕЙ
    символічний світ. В основі символічної теорії цінностей лежить уявлення про людину як про «символічному тваринному», що відкриває нову сферу реальності і перетворюючої своє буття відповідно до символічної структурою, оскільки він «живе у світі символів, а не
  9. ГЛАВА 18. ПРАВОВА ОХОРОНА ТОВАРНИХ ЗНАКІВ, ЗНАКІВ ОБСЛУГОВУВАННЯ І найменування місця походження товару
    ГЛАВА 18. ПРАВОВА ОХОРОНА ТОВАРНИХ ЗНАКІВ, ЗНАКІВ ОБСЛУГОВУВАННЯ І НАЙМЕНУВАНЬ МІСЦЬ ПОХОДЖЕННЯ
  10. Принципи і правила соціокультурного аналізу громадянського суспільства
    структурної диференціації життєвого і системного світів: громадянська особистість (особистісна організація громадянського суспільства ) - на рівні суб'єктивності, громадянська культура (культурна організація) - на рівні об'єктивності (насамперед об'єктивної ідеальності) і громадянська соціальність (соціальна організація) - на Інтерсуб'ектівний і об'єктивному рівнях. 5. Принцип єдності і
  11. 4.5 Завдання обласних та функціональних обмежень.
    Функціональним обмеженням є необхідність мати при завершенні процесу сушіння задовільно висушений матеріал. Це означає, що кінцевий вміст вологи в матеріалі не повинно перевищувати заданого критичного значення Хсу. Таким чином, функціональне обмеження наступне: Х {И 3, Tgin, Xin, vg,. (4.16) Обласні обмеження були отримані з технологічних умов
  12.  Теорії свідомості людини
      структурно і функціонально визначити свідомість через організацію репрезентативного досвіду людини в довготривалій пам'яті. Такою є концепція Тульвингом, яку можна сформулювати у формі ряду пояснювальних принципів (див.: Солсо, 1996; Когнітивна психологія, 2002). Тульвингом Когнітивна теорія свідомості 1. Залежно від змісту досвіду довготривала пам'ять людини
  13.  Теоретичний рівень.
      структурний) метод - метод, заснований на виділенні в цілісних системах їх структури - сукупності стійких відносин і взаємозв'язків між її елементами та їх ролі (функцій) відносно один одного. Слід зазначити, що в науці на базі нових знань розвиваються й інші підходи та методи, такі як: кібернетичний, інформаційний, конструктивний, синергетичний і комплексний. Засоби
  14.  Операційний Метасистема елемент управління
      структурно-функціональних позицій. У цьому плані VSM являє собою підхід до структурної моделюванню ПЕС на рівні функцій. Особливостями цього підходу є виділення в рамках розглянутої системи зовнішнього доповнення - частини середовища, з якою дана система знаходиться в безпосередній взаємодії, і рекурсія, яка відтворює функціональну структуру та зв'язку на всіх рівнях
  15.  ТЕМА 4. ЕСТЕТИЧНІ ОСНОВИ МИСТЕЦТВА
      знаків.
  16.  12. Системний підхід як загальнонаукова методологія сучасного природознавства
      структурних дослідженнях. Назвіть інші основні поняття, що використовуються в рамках системного підходу. Дайте їх коротку характеристику. Яке значення ідей системного підходу для побудови сучасного наукового знання (у психології, соціальному управлінні, етнографії) ^ Основна література Юдін Є.Г. Системний підхід і принцип діяльності М., 19 С. 9Є-116. Додаткова література
  17.  6.3. Культурно-історичний і системно-діяльнісний підходи до аналізу і поясненню психічних явищ
      структурну систему з символічно організованими уявленнями з минулого і пред полагаемого майбутнього. Вірне використання мовних та інших знаково-символічних засобів виступає необхідною умовою для формування і розвитку пізнавальних психічних функцій людини, а також для оволодіння сучасними науковими знаннями. Саме різні способи використання мови, знаків,
  18.  Шилз Едвард (р. 1911)
      структурно-функціонального аналізу. У соціології Шилз прихильник концепції рівноваги, відповідно до якої суспільство розглядається як система, що відновлює «соціальний порядок» в умовах порушення його рівноваги. Шилз - один із затятих прихильників концепції деідеологізації. Саме він дав назву цієї концепції, висунувши гасло «кінець ідеології» як спробу обгрунтування «чистої»,
енциклопедія  заливне  український  гур'ївська  окрошка