НА ГОЛОВНУ

Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
ГоловнаФілософські наукиХрестоматії з філософії → 
« Попередня Наступна »
А. А. Радугин. Хрестоматія з ФІЛОСОФІЇ. Частина 2., 2001 - перейти до змісту підручника

14.2. Проблеми методології наукового пізнання в позитивізмі і неопозитивізмі

О. КОНТ

Щоб краще пояснити справжню природу і особливий характер позитивної філософії, необхідно, перш за все, кинути загальний погляд на послідовне рух людського духу, розглядаючи його в усій сукупності, так як жодна ідея не може бути добре зрозуміла без знайомства з її історією. (307)

Вивчаючи, таким чином, весь хід розвитку людського розуму в різних сферах його діяльності, від його першого найпростішого прояви до наших днів, я, як мені здається, відкрив головний основний закон, якому це розвиток підпорядковане безумовно і який може бути твердо встановлений або шляхом раціональних доказів, що доставляються знайомством з нашим організмом, або за допомогою історичних даних, що витягають при уважному вивченні минулого. Цей закон полягає в тому, що кожна з наших головних ідей, кожна з галузей знання проходить послідовно три різних теоретичних стану: стан теологічне або фіктивне; стан метафізичне або абстрактне; стан наукове чи позитивне ...

... Охарактеризувавши з доступною для мене в цьому огляді точністю дух позитивної філософії, розвитку якої присвячується весь цей курс, я повинен тепер досліджувати, в якій епосі свого руху перебуває вона в даний час і що ще потрібно зробити, щоб закінчити її побудова ...

... Як би там не було, очевидно, що соціальні явища не увійшли ще в область позитивної філософії, і теологічні і метафізичні методи, якими при вивченні інших родів явищ ніхто не користується ні як засобом дослідження, ні навіть як прийомом аргументації, до цих пір і в тому і в іншому відношенні тільки одні і застосовуються при вивченні соціальних явищ, хоча недостатність цих методів цілком зізнається всіма розумними людьми, стомленими нескінченними і порожніми сперечаннями між божественним правом і верховенством народу ...

Отже, ось дуже великий, але, очевидно, єдиний пропуск, який треба заповнити, щоб закінчити побудову позитивної філософії.

... Вивчення позитивної філософії, що розглядає результати діяльності наших розумових здібностей, дає нам єдине раціональне засіб виявити логічні закони людського розуму, до відшукання яких досі застосовувалися засоби, вельми мало для того придатні ...

... Але ще більш цікавим наслідком, яке необхідно спричинить міцне обгрунтування позитивної філософії, ... є керівна роль її в загальному перетворенні нашої системи виховання.

Конт О. Курс позитивної філософії. Т. 1. - К, 1900. - С. 3 -5, 8 -10, 11 -15.

Р. Карнапа

Вся філософія в старому сенсі, чи пов'язана вона з Платоном, Фомою, Кантом, Шеллінгом або Гегелем, або вона будує нову "метафізику буття" або "філософію наук про дух", опиняється перед (308) невблаганним судженням нової логіки не тільки змістовно помилковою, але логічно неспроможною, і тому не має сенсу.

Карнап Р. Стара і нова Логіка / / "Пізнання". Т.1. - С.6.

Поняття причинності - одна з центральних проблем в сучасній філософії науки _ привертало увагу різних філософів, починаючи з античної Греції та закінчуючи нашими днями. Раніше це поняття становило розділ науки, яку називали філософією природи. Ця область охоплювала як емпіричне дослідження природи, так і філософський аналіз такого пізнання.

... Якщо дослідник у галузі філософії науки витратило не буде грунтовно розуміти науку, він не зможе навіть ставити важливі питання про її поняттях і методах.

Мої міркування про відмінність завдань філософа науки від метафізичних завдань його попередника - філософа природи - мають важливе значення для аналізу причинності, що є темою цієї глави. Старі філософи мали справу з метафізичної природою самої причинності.

Наше завдання тут полягає в тому, щоб вивчити, як учені в емпіричних науках використовують поняття причинності ...

Карнап Р. Філософські підстави фізики. Введення у філософію науки. - М., 1971. - С. 253-263.

Спостереження, що робляться нами в повсякденному житті, так само як більш систематичні спостереження в науці, виявляють у світі певну повторюваність або регулярність. За днем ??завжди слід ніч; пори року повторюються в тому ж самому порядку; вогонь завжди відчувається як гарячий; предмети падають, коли ми їх упускаємо і т. д. Закони науки представляють не що інше, як твердження, що виражають ці регулярності настільки точно, наскільки це можливо ...

... Коли затвердження робляться вченим на звичайному, словесному мовою, а не на більш точному мовою символічної логіки, ми повинні бути вкрай уважними, щоб не змішати поодинокі твердження з універсальними ...

... Теоретичні закони відносяться до емпіричних законам

в якійсь мірі аналогічно тому, як емпіричні закони відносяться до окремих фактів. Емпіричний закон допомагає пояснити факт, який вже спостерігався, і передбачити факт, який ще не спостерігався. Подібним же чином теоретичний закон допомагає пояснити вже сформульовані емпіричні закони і дозволяє вивести нові емпіричні закони ... (309)

Карнап Р. Філософські підстави фізики. Введення у філософію науки. - М., 1971. - С. 39 -58, 84 -93, 303 -309.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 14.2. Проблеми методології наукового пізнання в позитивізмі і неопозитивізмі "
  1. Імперативний ЕТИКА
    позитивізму 1920-х-1930-х рр.. в США - Ч.Стівенсон, Р.Карнапа, Г.Райхенбах; в Англії А.Айер, Б. Рассел і
  2. II. Теми рефератів, орієнтовані на дослідження і аналіз методологічних иде:! та концепції крупнеГ ших представників сучасної філософії та соціально-гуманітарного знання 129.
    Методології гуманітарного пізнання. 130. Г.-Г. . 'Адзмер про роль забобонів і традицій в гуманітарному пізнанні. 131. Науковий розум і комунікація у філософії Ю. Габермаса. 132 Концепція «археології знання» у філософії М. Фуко. 133. Структуралістська методологічна програма в етнології К. Леві-Стросса. 134. М. Вебер про покликання вченого і цінності науки. 135. Мова і пізнання в
  3. Кон Ігор Семенович (р. 1928)
    проблеми юнацького віку, соціологія та етнографія дитинства, сексологія. Основні праці: «Позитивізм в соціології» (М., 1964), «У пошуках себе» (М., 1984), «Особистість і соціальна структура» / / Американська соціологія. М.,
  4. Зразкові плани семінарських заняти и Заняття 1. Наукове дослідження як предмет методологічного аналізу Питання для обговорення 1.
    Проблеми сучасного наукового пізнання. М., 1993. Сіманов А.Л. Методологічні принципи фізики: загальне та особливе / А.Л. Сіманов, А.І. Стрігачев. Новосибірськ, 1992. Філософія та методологія науки: навч. посібник / під ред. В.І. Купцова. М., 1996. Додаткова література Анісімов О.С. Методологія: функції, сутність, становлення (діалектика і зв'язок часів). М., 1996. Аршинов В.І.
  5. Зразкові плани семінарських занять Заняття 1. Структура наукового пізнання і його основні форми Питання для обговорення 1.
    Проблеми. Мінськ., 1983. Бургін М.С. Співвідношення законів і принципів в науковій теорії / М.С. Бур-гін, В.І. Кузнєцова / / Питання філософії. 1990. № 1. Грязнов Б.С. Теорія і її об'єкт / Б.С. Брудне, Б.С. Динін, Є.П. Нікітін.М., 19'73. Касавін І.Т. Теорія як образ і поняття / / Питання філософії. 2001. № 3. Пояснення і розуміння в науці. М., 1982. Печонкін А.А. Обгрунтування наукової
  6. Заняття 2. Соціокультурна детермінація наукового пізнання Питання для обговорення 1.
    Проблема інтеграції наукового знання в культуру епохи. Теми для доповідей та дискусій 1. Особливості стилю мислення сучасної науки. 2. Проблема потенційно можливих історій науки. 3. Наука як соціальний куматоід. Основна література Зеленков А.І. Світоглядні компоненти в структурі сучасного способу науки / / Світоглядні структури в науковому пізнанні. Мінськ, 1993,
  7. РОЗДІЛ 2. Філософсько-методологічний аналіз НАУКИ
    методологія гуманітарного та природничо-наукового пізнання / А.І. Зеленков, В.Т. Новиков, П.С. Карако. Мінськ, 1999. Ідеали і норми наукового дослідження. Мінськ, 1981. Капіца С.П. Синергетика і прогнози майбутнього / С.П. Капіца, С.П. Курди-мов, Г.Г. Малінецкій. М., 1997. Косарєва J1.M. Народження науки Нового часу з духу культури. М., 1997. Кочергін О.М. Методи і форми наукового пізнання. М.,
  8. Наукове та ненаукове знання. Проблема демаркації
    проблематику методології науки, але на відміну від позитивістів, що вивчає науку не в статиці, а в динаміці. Позитивістська дослідницька програма заснована на принципі сцієнтизму, пізнання ототожнюється з досягненнями науки, тому повністю може бути експлікована на шляху методологічного аналізу наукового способу дій. Ще О. Конт підкреслював, що позитивний дух наукових
  9. Тема 15. Основні парадигми у розвитку естественнонауіного знання Питання для обговорення
    методологічна основа некласичного природознавства. 7. Постнекласичні природознавство і пошуки нового типу наукової раціональності. 8. Можливості та перспективи междісціплінарно1 "методології в сучасному науковому дослідженні. 9. Феномен екологізації науки. 10. Еволюція природничо-наукового пізнання: від ціннісно-нейтрального до етично і аксиологически навантаженому знанню.
  10. Теми рефератів, орієнтовані на дослідження і аналіз методологічних ідей і концепцій найбільших представників сучасно \ філософії і природознавства
    проблем природничих наук 156. Природознавство в сучасній культурі: епістемологічний і цінно-стние: статус. 157. Проблема класифікації наук: історія і сучасність. 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179. 180 181 182 183. 184, 185. 186 187. 188 264
  11. Колоквіум з теми «Фізика в сучасній науковій картині світу »Питання для обговорення 1.
    проблема розвитку сучасної наукової картини світу. 3. Сучасна фізична картина світу і нові світоглядні орієнтири цивілізаційного розвитку. Література Алексєєв І. С. Методологія обгрунтування квантової теорії (історія та сучасність). М., 1984, Казютінскій В.В. Астрономія і сучасна картина світу. М., 199G. Кисіль Н.К. Комунікативні інтенції постнекласичної науки і
  12. метаетіке
    проблем. Сфера метаетікі з т. зр. неопозітівістов, повинна бути обмежена аналізом логіки морального мови, поясненням значення моральних термінів і суджень (мова
  13. Зразкові плани семінарських занять Заняття 1. Соціально -гуманітарне пізнання як предмет філософського аналізу Питання для обговорення 1.
    проблема соціальної ангажованості об-ществознанія. Основна література Ареф'єва Г.С. Суспільство як об'єкт соціально-філософського знання. М., 1995. Аутвейт У . Реалізм і соціальна наука / / Соціо-Логос. М., 1991. Коршунов AM Діалектика соціального пізнання / AM Коршунов, В.В. Мантатов. М., 1988. Кутирев В.І. Сучасне соціальне пізнання. М., 1988. Теорія пізнання: в 4 т. Т.
  14. Тема 9. Наука як найважливіша форма пізнання в сучасному світі Питання для обговорення
    проблема періодизації історії науки. 6. Поняття науково и раціональності і її різні моделі. 7. Наукове та позанаукове пізнання. Феномен антинауки і становлення пара-наукової культури. 8. Наука в контексті соціокультурної динаміки і кризи техногенної цивілізації. 9. Наука і постіндустріальний світ. 10. Роль науки в процесі формування особистості в сучасному суспільстві. Приблизний п
  15. Наука як найважливіша форма пізнання в сучасному світі (тема 9).
    проблема інтеграції наукового знання в культуру епохи. Діалектика розвивається науки. Кумулятивні і антікумулятівние теорії наукового прогресу. Проблеми раціональної реконструкції динаміки наукового знання і системна природа наукового прогресу. Розвиток науки як єдність процесів диференціації та інтеграції наукового знання. Екстенсивні та інтенсивні етапи в розвитку науковому
  16. Глава IX. Соціокультурні передумови виникнення наук про суспільство і людину
    проблеми соціально-гуманітарних наук.-М, 2005. Лакофф, Д. Метафори, якими ми живемо / Д. Лакофф, М. Джонсон. - М., 2004. Микешина, Л.А. Філософія науки. - М., 2005. Нова філософська енциклопедія. В 4-х т. - Т. 2. - М., 2001. Радугин, А.А. Соціологія: курс лекцій / А.А . Радугин, К.А. Радугин. - М., 1996. Рікер, П. Історична интенциональность. Введення / Філософія науки. Загальні проблеми
  17. Заняття 2. Основні характеристики некласичної науки Питання для обговорення 1.
      проблеми релятивістської і квантової фізики первоі половини XX століття. 3. Генетична революція в біології і становлення синтетичної теорії еволюції. 4. Роль кібернетики та загальної теорії систем у формуванні стилю мислення некласичної науки. Теми для доповідей та ціскуссі 1. Роль математики в становленні некласичної науки. 2. Концепції детермінізму в класичному і некласичному
  18.  Хабермас Юрген (р. 1929)
      проблема політично функціонуючої громадськості, яка виявилася б здатною допомогою публічних дискусій «нейтралізувати» суперечності в суспільстві і встановити «вільні від примусу», неспотворені комунікації в рамках «соціальної злагоди»; з цим пов'язано звернення Хабермаса до освітянських ідеалам емансипації, рівності, вільно коммуніцірующіх літературної громадськості. У
  19.  А.І. Зеленкова. Філософія та методологія науки: навч. посібник для аспірат ов / А.І. Зе Ф56 Лєнков, Н.К. Кисіль, В.Т. Новиков [и др.]; під ред. А.І. Зеленкова. - Мінськ: Асагом. - 384 с., 2007

  20.  3.4. Основні парадигми у розвитку природничо-наукового знання (тема 15).
      проблеми штучного інтелекту. Комп'ютерна репрезентація знань як проблема інформаційної епістемології. Інформація і знання. Співвідношення науки і техніки: лінійна і еволюційна моделі. гехні-етичні науки і прикладне природознавство. 3.3. філософія соціально-гуманітарного пізнання (гема 17). Соціальна філософія та соціально-гуманітарне пізнання. Соціоіуманітарное, технічне
енциклопедія  заливне  український  гур'ївська  окрошка