НА ГОЛОВНУ

Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяЕкспериментальна психологія → 
« Попередня Наступна »
Нікандров В.В.. Експериментальна психологія. Навчальний посібник. - СПб.: Видавництво «Мова». - 480 с., 2003 - перейти до змісту підручника

13.7. Комп'ютерне тестування

Комп'ютерне тестування - нещодавно виникло напрям психодіагностичних досліджень (обстежень), пов'язане з використанням засобів електронно-обчислювальної техніки. Поява комп'ютерної психодіагностики обумовлено розвитком інформаційних технологій. Спроби автоматизувати пред'явлення стимульного матеріалу випробуваному і подальшу обробку результатів робилися починаючи з 30-х рр.. XX в. Але лише з 70-х рр.. починається справжнє розвиток комп'ютерної психодіагностики у зв'язку з появою персональних комп'ютерів. З 80-х рр.. комп'ютерні тести розробляються в масових масштабах. Спочатку як комп'ютерні версії вже відомих бланкових методик, а в 90-і рр.. як спеціальні методики, що враховують можливості сучасної техніки і неупотребімие в бланковим вигляді, оскільки розраховані на складний, що змінюється в просторі і часі стомлений матеріал, специфічне звуковий супровід і т. п. Початок XXI століття відзначено тим, що все частіше управління тестуванням передається комп'ютера. Якщо в минулі роки автоматизировались окремі стадії дослідження, наприклад пред'явлення матеріалу (дуже зручно використати комп'ютер замість тахіс-тоскоп), обробка даних (особливо громіздких в обробці тестів типу MMPI, 16PF, соціометрії), інтерпретація результатів (тест Люшера), то на сучасному етапі все частіше можна зустріти програми, які беруть на себе всі обстеження цілком, аж до постановки діагнозу, що зводить необхідність присутності психолога до мінімуму. І в цьому є свої плюси і мінуси.

Безумовними достоїнствами комп'ютерних тестів (КТ) є: швидке проведення; висока швидкість і безпомилковість обробки; можливість невідкладного отримання результатів; забезпечення стандартних умов тестування для усіх студентів; чіткий контроль процедури тестування (неможливий пропуск питань, при необхідності може бути фіксація часу кожної відповіді, що особливо важливо для тестів на інтелект); можливість виключення психолога як додаткової змінної (що має особливе значення при проведенні експертизи); наочність і цікавість процесу (підтримка уваги за допомогою кольору, звуку, ігрових елементів, що особливо важливо для навчальних програм); легка архівація результатів; можливість об'єднання тестів в батареї (пакети програм) з єдиною підсумкової інтерпретацією; мобільність експериментатора (весь інструментарій на одній дискеті); можливість проведення масових досліджень (наприклад, через Інтернет).

Недоліки комп'ютерних тестів: складність, трудомісткість і дорожнеча розробки програм; необхідність дорогої комп'ютерної техніки; складність використання ЕОМ в польових умовах; необхідність спеціального навчання випробуваного роботі з КТ; труднощі роботи з невербальним матеріалом, особлива складність перекладу в комп'ютерну форму проективних тестів; відсутність індивідуального підходу до тестованого (втрата частини психодиагностической інформації, одержуваної в бесіді і спостереженні); латентність етапів обробки та інтерпретації даних (якість цих процедур повністю залежить від розробників програм). У деяких піддослідних при взаємодії з комп'ютером можуть виникати ефекти «психологічного бар'єру» або «сверхдоверія» [56, с. 28]. Тому дані про валідності, надійності та репрезентативності бланкових тестів не можуть бути автоматично перенесені на їхні комп'ютерні аналоги, що веде до необхідності нової стандартизації тестів.

Недоліки КТ викликають насторожене ставлення до них психологів. Мало використовуються КТ в клінічній психології, де ціна помилки дуже висока. Л. С. Виготський виділяв три рівні психодіагностики: симптоматичний (виявлення симптомів), етіологічний (виявлення причин) і типологічний (цілісна, динамічна картина особистості, на основі чого будується прогноз) [71, с. 257-321]. Комп'ютерна психодіагностика на сьогоднішній день знаходиться на нижчому рівні - рівні симптоматичного діагнозу, практично не даючи матеріалу для виявлення причин і винесення прогнозу.

Але, мабуть, КТ мають велике майбутнє, де напевно багато хто з перерахованих недоліків комп'ютерної психодіагностики будуть вирішені завдяки подальшому розвитку електронної техніки і вдосконалення психодіагностичних технологій. Запорукою такого оптимізму є наростаючий інтерес науки і практики до комп'ютерної діагностики, в арсеналі якої вже зараз є понад 1 000 КТ [54, с. 338].

Якщо спробувати класифікувати нині існуючі КТ, то можна виділити такі їх види:

1. За структурою

а) аналоги бланкових тестів;

б) власне КТ.

2. За кількістю тестованих

а) КТ індивідуального тестування;

б) КТ групового тестування (для одночасної подачіідентічного матеріалу на комп'ютерах, об'єднаних влокальную мережа).

3. За ступенем автоматизації тестування

а) автоматизують один або кілька етапів обстеження;

б) автоматизують всі обсследованія.

4. За завданню

а) діагностичні КТ;

б) навчальні КТ (тести-тренажери, розвиваючі програми).

5. За адресату

а) професійні психологічні;

б) напівпрофесійні;

в) непрофесійні (розважальні).

Користувачем професійних КТ є психолог, тому вони розробляються спеціалізованими лабораторіями або центрами комп'ютерної психодіагностики (з числа яких варто згадати центр «Гуманітарні технології» в Москві, ЗАТ «Іматон-М», лабораторію клінічної психології психоневрологічного інституту ім. В. М. Бехтерева в Санкт-Петербурзі та ін.) Ці тести мають ряд специфічних особливостей: 1) наявність архіву (бази даних); 2) наявність пароля на вхід в тест або базу даних для забезпечення конфіденційності результатів; 3) розгорнута інтерпретація результатів з використанням професійних термінів, коефіцієнтів, з побудовою графіків (профілів) ; 4) наявність інформації про розробників методики, відомостей про валідності та надійності, довідкових матеріалів про що лежать в основі методики теоретичних положеннях. Напівпрофесійні КТ орієнтовані на фахівців суміжних професій, наприклад на педагогів, менеджерів з персоналу. Такі тести найчастіше забезпечені редуцированной інтерпретацією без використання спеціальної лексики, прості в освоєнні і роботі. Тести подібного рівня можуть бути призначені і для неспеціаліста, рядового користувача персонального комп'ютера, що цікавиться психологією. Нарешті, існує також велика кількість непрофесійних КТ, спрямованих на популяризацію психологічних ідей чи переслідують розважальні мети.

Користуючись професійними або напівпрофесійними КТ, необхідно дотримуватися тих же етичні принципи, що і при бланковому тестуванні. Важливо не поширювати результати тестування і захищати свої файли паролем, особливо якщо у комп'ютера кілька користувачів. І головне - «не створити собі кумира». Пам'ятати, що КТ є тільки засобом, лише помічником і має свої межі застосування (знанням чого професійний психолог відрізняється від шарлатана від психології).

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 13.7. Комп'ютерне тестування "
  1. Службові твори (твори, створені працівниками, і права роботодавців)
    комп'ютерних програм) Комп'ютерні програми в російському законодавстві традиційно іменуються програмами для електронних обчислювальних машин (ЕОМ) і охороняються авторським правом. Закон про авторське право умовно прирівнює комп'ютерні програми до літературних творів. Поряд з Законом про авторське право діє окремий Закон Російської Федерації «Про правову охорону програм
  2. 14.2. Трохи історії
    комп'ютерне моделювання. У цей час у психології у весь голос заявляють про себе потужне науковий напрям, іменоване «когнітивної психологією», де найширшим чином використовуються інформаційно-комп'ютерні моделі. Моделювання стає невід'ємним атрибутом наукових досліджень, а 60-ті роки характеризуються навіть справжнім «бумом» в його історії. Не тільки наука, а й мільйони людей
  3. Розділ В Емпіричні методи общепсихологического значення
    тестування і моделювання. Більш того, об'єктивне спостереження, експеримент і моделювання є невід'ємною інструментальної атрибутикою і переважної більшості областей непсихологічного знання. Мабуть, немає такої науки, яка б обходилася без цих методів. З приводу тестування теж можна сказати, що багато непсихологические галузі науки і практики використовують його як
  4. Зразкові плани семінарських занять Заняття 1. Техніка як об'єкт філософської рефлексії Питання для обговорення 1.
    Комп'ютерна революція в ракурсі філософсько-методологічного аналізу Питання для обговорення 1. Сутність і соціальні наслідки інформаційно-комп'ютерної ре волюции. 2. Інформаційні технології в інтелектуальній діяльності. 3. Філософсько-методологічні аспекти процесів віртуалізації в сучасному суспільстві. Теми до я доповідей і дискусій; Комп'ютерна репрезентація знань
  5. Заняття 13.1. Практичне заняття з теми «Сімейні відносини» (самооцінка готовності до конструктивних взаємин в сім'ї методом тестування)
    тестування і вирабативат ь програми підвищення психолого-педагогічної культури і самокорекції поведінки. Порядок проведення заняття Підготовчий період. За один-два тижні студенти отримують установку на проведення заняття методом тестування в цілях самооцінки готовності до конструктивних взаємин в сім'ї. Їм слід повідомити тему і мету заняття, а також дати вказівки
  6. Перевірка опитувальника ВРР на валідність і надійність
    тестуванням склав одна місяць. Відомо, що за індекс надійності приймається коефіцієнт кореляції між результатами двох тестувань. В обох групах коефіцієнти кореляції виявилися значущими на рівні р <0,01. Проведена також квантільная (Процентільние) стандартизація опитувальника, результати якої наводяться в таблицях 1, 2 і 3 в кінці цієї глави. Опитувальник ВРР показав
  7. Заняття 9.1. Самооцінка методом тестування готовності до міжособистісної взаємодії. Практичне заняття з теми «Міжособистісні конфлікти»
    тестування і коригувати свою поведінку в міжособистісних стосунках. Порядок проведення заняття Підготовчий етап. За один-два тижні студенти отримують установку на проведення заняття у формі тестування з метою самооцінки особистості та корекції своєї поведінки в міжособистісному взаємодії. Їм повідомляють тему і мету заняття. Дають вказівки на самостійне вивчення літератури та
  8. Круглий стіл за темою «Методологічний стагус синергетики в комунікативному просторі сучасного природознавства» Питання для обговорення 1.
    Комп'ютерної революції. 9. Віртуальна реальність як соціокультурний феномен інформаційного суспільства. 10. Інформаційно-комп'ютерна революція в соціальному контексті. Інформатизація, медіатизація сучасного суспільства і соціальний контроль над
  9. 3.3. Інформаційне забезпечення Державної Думи
    комп'ютерної мережі Державної Думи; організація віддаленого доступу зовнішніх користувачів КІФ; взаємодія з інформаційно-обчислювальними системами Адміністрації Президента, Апарату уряду РФ, Апарату Ради Федерації, центральних відомств Росії, а також із зовнішніми центрами інформаційної підтримки, включаючи закордонні; постановка, розробка, впровадження та
  10. Тоффлер Алвін (р. 1928)
    комп'ютерною техніки, яке дозволить перейти від стандартизованого масового обслуговування до максимально індивідуальним. Основні праці: «Зіткнення з майбутнім» (1970), «Доповідь про еко-спазмі» (1975), «Третя хвиля»
  11. Інтернет
    комп'ютерна мережа, яка сьогодні пов'язує більш ніж тридцять мільйонів чоловік в інформаційному спілкуванні? Це теж тільки Низхідна мережу? Хіба що ні глобально? І хіба він не вказує шлях до глобального свідомості? КУ: Що хорошого було б у тому, якщо у нацистів була мережа? Ви бачите проблему? Інтернет - це просто зовнішня соціальна структура, або нижній правий сектор. Але те, що
  12. Питання та відповіді
    тестуванні сімей. Як це відбувається на практиці, адже не сидите ж ви перед ними з ручкою і папером? Яка мета подібного тестування? Хейлі: Нам прийшла в голову ідея диференціювати сім'ї за допомогою спеціальних тестів. Ми ж знаємо, що існує певна різниця між сім'єю, скажімо, з хворим на шизофренію і сім'єю, де один з її членів відбуває покарання за кримінальний злочин,
  13.  ТЕМА 1. ТЕХНІКА
      комп'ютерної революції. М., 1993. Гол. 3. Таврізян Г.М. Техніка. Культура. Людина. М.,
  14.  Атакуючі засоби інформаційного впливу
      комп'ютерного вірусу грунтується на його здатності використовувати будь-який носій переданих даних як «засоби пересування». У підсумку будь дискета чи іншої магнітний накопичувач, перенесені на інші комп'ютери, здатні заразити їх. І навпаки, коли «здоровий» носій підключається до зараженого комп'ютера, він може стати носієм вірусу. Зручними для поширення великих
  15.  Контрольний тест
      тестування; в) метод картографії; г) метод спостереження; д) метод
  16.  2.5.7. Електронна пошта Верховної Ради СРСР
      комп'ютерної комунікації оперативно обмінюватися інформацією з Дослідницької службою Конгресу США у Вашингтоні через телекомунікаційний вузол СП "СОВАМ ТЕЛЕПОРТ" і систему електронної пошти фірми San Francisco / Moscow Teleport / (SFMT) у м. Сан-Франциско. Вона повинна була забезпечувати виконання операцій: підготовку повідомлень і ділової кореспонденції російською та англійською мовами в
  17.  Хто сьогодні панує в «світовій павутині»
      комп'ютерні системи, мережі спецслужб і міністерства оборони будь-якої держави. Таким чином, з урахуванням технологічної переваги США інформаційна інтеграція через Інтернет з іншими країнами створює реальні умови для використання єдиного інформаційного простору в інтересах США, а при необхідності, і здійснення ефективного інформаційного впливу на будь-який регіон.
  18.  3.4. Основні парадигми у розвитку природничо-наукового знання (тема 15).
      комп'ютерна революція в ракурсі філософсько-методологічного аналізу. Інженерне мислення і формування технократичних уявлень про розвиток суспільства. Наукове відкриття. Винахідницька і раціоналізаторська діяльність. Проектування. Дизайн. Філософсько-методологічні аспекти проектування складних антропотехніческіх комплексів. Віртуальна реальність як соціокультурчиГ
  19.  Індивідуальна і державний захист від негативного впливу мережі
      комп'ютерному, отримувати «очі в очі» головну «людську» інформацію, яка не передається словами і тим більше текстом на моніторі. Необхідно допомогти людині навчитися захищатися від будь-яких штучних залежностей, допомогти йому знайти радість в різноманітті реальному житті, а не в її сурогатних, в тому числі інформаційних, замінниках. Ще одна небезпека пов'язана із зростаючим,
енциклопедія  заливне  український  гур'ївська  окрошка