НА ГОЛОВНУ

Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяЗагальна психологія → 
« Попередня Наступна »
С. В. Маланов. Метологіческіе І ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЇ., 2005 - перейти до змісту підручника

1.3.4. Закони в складі наукового знання Що таке науковий закон?

Закон - об'єктивно існуюча причинно-наслідковий зв'язок між явищами, яка в певних умовах-

31

ях необхідно відтворюється. Виявляються в науковому дослідженні закони можуть носити емпіричний (дослідний) і теоретичний (гіпотетико-дедуктивний) характер.

Емпіричні закони часто називають закономірними зв'язками (закономірностями), які найбільш суворо встановлюються і реєструються в експериментальних дослідженнях.

Теоретичні закони початково формулюються як теоретичні гіпотези і побічно верифицируются шляхом експериментального підтвердження наслідків. При цьому слідства - це прогнозовані явища і дослідно реєстровані ефекти, які дедуктивно виводяться з теоретичних гіпотез (див. вище). Теоретичний закон - передбачуваний зв'язок між гіпотетичними предметами («сутностями») і явищами, наявність якої можна емпірично перевірити, реєструючи слідства, які дедуктивно виводяться з такого зв'язку. В даний час в природознавство, поряд з причинно-наслідковими законами, починають вводитися закони телеологічні (див. нижче: телеологічні пояснення в психології).

Що таке причинно-наслідковий (каузальна, закономірна) зв'язок?

Причинно-наслідковий (каузальна) зв'язок між предметами і явищами встановлюється за наявності ряду умов. -

Дія одного строго певного предмета або явле ня (яке розглядається як причина) передує змінам в іншому предметі або явищі (яке рас розглядається як наслідок). -

Такий зв'язок між предметами або явищами носить невипадковий характер і постійно відтворюється в одних і тих же умовах. -

При встановленні такого зв'язку відсутні впливу дру гих предметів і явищ, які можуть бути інший віз чиною предмета чи явища, які висту пають слідством.

32

В основі встановлення емпіричних причинно-наслідкових зв'язків лежить індуктивний метод наукового пізнання (див. вище). Цей метод спирається на два правила, які були сформульовані Дж. Міллем. Ці правила лежать в основі організації наукового експерименту. -

«Правило згоди»: якщо два різних комплексу фак торів (причин) викликають один і той же ефект (следст віє), то він обумовлений факторами, загальними для цих комп лексов. -

«Правило відмінності»: якщо група чинників при наявності фактора X викликає ефект У, а та ж група чинників без фактора X призводить до зникнення ефекту У, то, следо вательно, У обумовлений фактором X.

Слід розрізняти типи каузальних зв'язків: -

фізична, фізіологічна причинність - наявність мате риальной причинно-наслідкового зв'язку між явища ми в рамках об'єктивного простору-часу; -

економічна, соціологічна, інформаційна причин ність - наявність статистичних причинно-наслідкових функціональних і конвенціональних (вводяться людьми правила і обмеження) зв'язків, які встановлюються у міру розвитку людського суспільства і людських відносин; -

психологічна причинність припускає встановлення неспостережуваних причин, які лежать в основі форми вання і розвитку психічних функцій, які, в свою чергу, закономірно визначають особливості орга нізації поведінки (див.

нижче).

Як в науці формулюються нові теоретичні закони?

У розвинених теоріях закони можуть формулюватися в математичній формі, де властивості абстрактних гіпотетичних предметів і моделей виражаються у вигляді математичних Змінних, а відносини між ознаками - в фор-

33

3. Замовлення № 4624.

Ме зв'язків між їх величинами, які входять у формулу (рівняння). Формалізовані теоретичні закони необхідно передбачають звернення до теоретичних пояснювальним принципам і моделям для інтерпретації одержуваних за допомогою обчислень результатів. Інтерпретація рівнянь забезпечується: а) їх зв'язком з теоретичною моделлю, б) відображенням теоретичних моделей на природні об'єкти, об'єкти практичної діяльності або на експериментальні ситуації.

Як в науці формулюються нові теоретичні закони? А. Пуанкаре (1990), відповідаючи на це питання, вказує, що закон може бути розкладений на принцип і власне закон. У разі достатнього досвідченого підтвердження співвідношення між двома фактами А і В (передбачуваного закону) суб'єкт може зайняти дві можливі позиції: 1) піддавати таке співвідношення подальшим безперервним перевіркам, уточненням і переглядів, 2) підняти закон в ранг принципу шляхом введення між А і Б якогось гіпотетичного С (наприклад, сила тяжіння між фізичними тілами. _у Ньютона). У такому випадку відношення між А і С вважається строго точним, не вимагає дослідної перевірки і являє собою принцип, а відношення між Сі В продовжує існувати як закон, що міг бути переглянутим.

К. Поппер (1992) відзначає, що в теоретичних чи узагальнюючих науках основний інтерес представляють універсальні закони або гіпотези, а також їх підтвердження або спростування. При цьому конкретні події, явища, факти становлять інтерес як засоби за допомогою яких можна перевірити універсальні закони. У прикладних науках інтерес представляють передбачення конкретних подій, а універсальні закони використовуються як засобу вирішення таких завдань і приймаються без доказів. Причинно пояснення небудь події полягає у виведенні (дедуцірованіе) фіксуючого така подія висловлювання з посилок, які представляють собою: 1) деякі універсальні висловлювання,

34

фіксують закони природи у формі певних гіпотез (теорій), 2) сингулярні висловлювання, що фіксують вихідні умови (допущення), які стосуються окремих випадків або конкретних подій. При цьому не можна говорити про причину і наслідок в абсолютному сенсі: в причинно-наслідковому поясненні одне конкретне подія виступає причиною іншого конкретного події, що є наслідком першого відповідно з деяким універсальним законом (Поппер, 1992; Рузавин, 1997).

Як пов'язані наукові теорії та уявлення людей про Всесвіт?

Таким чином, сучасне наукове знання грунтується не тільки на «твердих», емпірично верифікованих фактах. Факти і особливо їх інтерпретація багато в чому залежать від застосовуваної для пояснення системи теоретичних пояснювальних принципів. Теорії не завжди виводяться з фактів, а вводяться в науку у формі пояснювальних гіпотез. Це, в свою чергу, часто веде до радикальної зміни уявлень про будову навколишнього 'світу (Всесвіту). Наприклад, з моменту підтвердження висунутої Альбертом Ейнштейном теорії відносності, уявлення натуралістів про властивості простору і часу радикально змінилися.

В даний час не тільки наукові, але й стихійні уявлення сучасного людства про будову речовини і структурі Всесвіту в чому складаються на основі різних наукових теорій і гіпотез. У міру підтвердження нових теоретичних гіпотез у людства змінюється наукова картина світу. При цьому змінюється і зміст повсякденних уявлень про світ кожної людини, які стихійно формуються по мірі включення дитини в людську культуру (образ світу).

Знайомлячись з науковими знаннями, дитина опановує певної картиною світу як чимось істинним, що не викликає сумнівів. Цікаво, що стихійно засвоєні з

35

дитинства буденні, наївні уявлення про світ з великими труднощами піддаються науково обгрунтованим перетворенням. Так як в останні десятиліття науково обгрунтовані уявлення про світ все більш швидко змінюються, то сучасній людині все частіше доводиться відмовлятися від «очевидних істин», які починають закладатися в дошкільному віці, а потім розширюються в період шкільного навчання.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 1.3.4. Закони в складі наукового знання Що таке науковий закон? "
  1. І. Г. Мітченко і колектив авторів. Епістемологія: основна проблематика і еволюція підходів у філософії науки. - Кемерово: Кузбас, держ. техн. ун-т. - 423 с., 2007

  2. 8. Проблема наукової раціональності в роботі JI. Лаудана «Наука і цінності» -
    науково! раціональності відрізняється від ієрархічної моделі? По відношенню до чого має бути релятівізіровать визначення наукового прогресу? Основна література Лаудан Л. Наука і цінності / / Сучасна філософія науки: знання, раціональність, цінності в працях мислителів Заходу. М., 1996. С. 295-342. Додаткова література Зеленков А.І. Світоглядні компоненти в структурі
  3. Зразкові плани семінарських занять Заняття 1. Структура наукового пізнання і його основні форми Питання для обговорення 1.
    Законів і принципів в науковій теорії / М.С. Бур-гін, В.І. Кузнєцова / / Питання філософії. 1990. № 1. Грязнов Б.С. Теорія і її об'єкт / Б.С. Брудне, Б.С. Динін, Є.П. Нікітін.М., 19'73. Касавін І.Т. Теорія як образ і поняття / / Питання філософії. 2001. № 3. Пояснення і розуміння в науці. М., 1982. Печонкін А.А. Обгрунтування наукової теорії. М., 1991. Піскоппель А.Ф. Наукова концепція:
  4. II. Теми рефератів, орієнтовані на дослідження і аналіз методологічних иде:! та концепції крупнеГ ших представників сучасної філософії та соціально-гуманітарного знання 129.
    Наукових революцій ». 139. Концепція науково-дослідних програм у філософії науки І. Лакатоса. 140. Ідея неявного знання в епістемологічної концепції М. Гіолані. 141. Проблема динаміки науки в концепції С. Тулміна. 142. Концепція «епістемологічного анархізму» П. Фегерабенда. 143. Проблема наукової раціональності у філософії науки Л. Лаудана. 144. Ідея «невидимого коледжу» в
  5. Заняття 2. Соціокультурна детермінація наукового пізнання Питання для обговорення 1.
    Наукового дослідження. Загальні і особливі риси у змісті пізнавальних ідеалів і норм. 3. Філософські підстави науки і проблема інтеграції наукового знання в культуру епохи. Теми для доповідей та дискусій 1. Особливості стилю мислення сучасної науки. 2. Проблема потенційно можливих історій науки. 3. Наука як соціальний куматоід. Основна література Зеленков А.І.
  6. Примірний план семінарського заняття Заняття 1. Наука як цивілізаційний феномен Питання для обговорення 1.
    Закономірностей. 3. Структура теоретичного пізнання. Взаємозв'язок фундаментальних і приватних теоретичних схем в науковому пізнанні. 4. Природа наукової теорії, її основні функції. 5. Метатеоретіческіе підстави науки: структура та основні функції. 6. Діалектика розвивається науки. Кумулятівістскіе та антікумуляті-вістскій теорії наукового прогресу. 7. Єдність процесів диференціації
  7. 1.1. Знання і наука. Наукові та позанаукові форми знання
    наукові форми
  8. З.Научное пізнання. Методи і форми.
    Законів буття даного класу явищ. Ключові поняття і слова: гносеологія, пізнання, емпіричний рівень, раціональний рівень пізнання, відчуття, сприйняття, уявлення, поняття, судження, умовивід, гносеологічний оптимізм, скептицизм і агностицизм, класична концепція істини, істина, абсолютна істина, відносна істина, наука, теорія , гіпотеза, наукова проблема, експеримент,
  9. Що таке наукова теорія?
    Законів, аксіом, постулатів, а також моделей, які фіксують ідеалізований об'єкт (предмет) теорії. Зазначені компоненти входять до ста сучасних наукових теорій і виступають в качест ве підстав для пояснення емпіричних фактів і закономірностей. Це пояснювальні принципи теорії. При цьому особливо слід відзначити, що закони, формули руемого в теорії, описують не реальність, а
  10. Запитання для самопідготовки
    наукова парадигма? 2. Чим відрізняються підходи класичної науки, некласичної і постнекласичної (модерністської) науки? 3. Як визначається об'єкт наукового дослідження? 4. Які особливості пізнає суб'єкта і як вони впливають на результати соціологічного пізнання? 5. Чим характеризується науковий інструментарій соціології? 6. Які методи соціологічного дослідження Ви знаєте? 7. Що
  11. Головко Н. В.. Філософські питання наукових уявлень про простір і час. Концептуальне простір-час і реальність: Учеб. посібник / Новосиб. держ. ун-т. Новосибірськ. 226 с., 2006

  12.  Додаток. План дискусії «Проблеми соціологічного пізнання»
      наукового соціального пізнання? 4. Які причини «революції постмодерну» у сучасній соціології? Що дала альтернативна соціологія в скарбничку наукового знання? Які методи постнекласичної соціології, чи є у них наукове майбутнє чи вони відображають лише перехідний кризовий стан суспільства і соціального пізнання? 5. Чи має значення сучасне соціологічне пізнання для розвитку
енциклопедія  заливне  український  гур'ївська  окрошка