НА ГОЛОВНУ

Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія праці / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяКлінічна психологія → 
« Попередня Наступна »
Середина Н. В., Шкуренко Д. А.. Основи медичної психології: загальна, клінічна, патопсихологія / Серія «Підручники, навчальні посібники». - Ростов н / Д: «Фенікс». - 512 с., 2003 - перейти до змісту підручника

13.2. Порушення особистості

Порушення особистості не носить однозначного характеру і може виражатися в зміні будови мотивів, їх ієрархії, у зміні змістоутворення, в порушенні самооцінки та рівня домагання, порушеннях спілкування, самоконтролю та саморегуляції.

Слід зупинитися на тих особистісних змінах, аналіз яких можна провести в найбільш розроблених у вітчизняній психології теоретичних поняттях.

Згідно А. Н. Леонтьєву, аналіз діяльності повинен проводитися через вивчення мотивів. Зміна мотивів ми часто спостерігаємо у людей, що страждають деякими формами психічних захворювань.

А. Н. Леонтьєв підкреслює тісний зв'язок мотивів і потреб. Відзначивши, що аналіз потреб може бути проведений через розкриття їх предметного змісту, він вказує, що «це перетворює психологічну проблему потреб у проблему мотивів діяльності». Такий підхід свідчить про ієрархічному побудові мотивів з різними потребами.

Ускладнення мотивів, їх опосередкування і ієрархічна побудова починається у дитини вже в дошкільному віці і триває протягом усього його життя (Л. І. Божович). З віком мотиви втрачають свій безпосередній характер і починають опосередкованої свідомо поставленою метою - відбувається підпорядкування одних мотивів іншим. Наприклад, бажання опанувати який-небудь професією як загальний мотив поведінки включає в себе цілий ряд приватних: опанувати потрібними знаннями, засвоїти пределенія навички і т. д. Ці цілі, в свою чергу, розбиваються на ряд дрібніших. Тому діяльність людини відповідає завжди не однієї, а кількох потребам і відповідно збуджується декількома мотивами. Однак у конкретної людської діяльності завжди можна виділити провідний мотив.

Наявність провідного мотиву не усуває необхідності мотивів додаткових, безпосередньо стимулюючих поведінку; однак без провідних мотивів зміст діяльності позбавляється особистісного сенсу. Саме провідний мотив забезпечує можливість опосередкування та ієрархії мотивів. Ієрархія мотивів є відносно стійкою і цим обумовлює відносну стійкість всієї особистості, її інтересів, позицій і цінностей.

Клінічний матеріал дозволяє простежити закономірності зміни мотиваційної сфери людини, які призводять до зміни позицій, інтересів, цінностей особистості. Такі закономірності можна виявити у дітей з психічними захворюваннями, при яких процес порушення мотивів, установок і цінностей відбувається досить розгорнуто.

У таких хворих можуть змінюватися характерологічні риси: з'являється дратівливість, прискіпливість, грубість, виражений негативізм. Відбувається «зсув мотиву на мету» (А. Н. Леонтьєв), коли формується новий мотив, що спонукає до нової діяльності. Зміни у змісті потреб означають і зміни в будові особистості. Порівняльний аналіз самооцінки хворих з наслідками травми головного мозку і хворих на хронічний алкоголізм, проведений Б. С. Братусем, показав, що у першій зберігається адекватна самооцінка при виконанні завдань, у других - ні. Вони некритичні, і це поєднується з агресією до того, що заважає задоволенню їх патологічної провідної потреби в алкоголі. У хворих змінюється не тільки зміст потреб і мотивів, змінюється їх структура: вони стають все менш опосередкованими. Тільки тоді, коли потреба стає опосередкованою (поставленою метою), можливо свідоме управління нею з боку людини. У хворих відсутня можливість опосередкування потреби свідомою метою. Саме з цієї причини їх потреби стають некерованими і набувають будова потягів. Діяльність втрачає специфічно людську характеристику: з опосередкованої вона стає імпульсивної.

Формування патологічних потреб і мотивів

Спотворене відображення свідомості власної особистості може привести до специфічних розладів, при п'ять характер зміни фізичного образу «Я». Перетворення соціальної потреби в патологічний потяг може бути проілюстровано станом хворих нервовою анорексією.

У дівчат, хворих нервовою анорексією (пригнічення харчового інстинкту), виникають афективні переживання внаслідок невідповідності «ідеалу краси» з власною зовнішністю. Переживання призводять до застосування виснажливої ??дієти. Мотив до, схудненню спочатку не носить патологічного характеру. Голодування є лише дією для здійснення якоїсь духовної ціннісної орієнтації «бути красивою», «володіти красивою фігурою». Проте надалі ці дії по схудненню вступають в протиріччя з органічної природною потребою в їжі. При цьому антівітальние дії не тільки не припиняються, але самі перетворюються в мотив (таким чином відбувається зсув мотиву на ціль). Цей мотив стає домінуючим і сенсоутворювальним в ієрархії мотивів. Навчання, якій дівчина віддавала багато сил, відходить на задній план, поступаючись місцем діяльності по схудненню.

Порушення смислообразованія

Вже діти молодшого шкільного віку усвідомлюють мотиви, заради яких вони повинні вчинити дію. Однак часто ці мотиви залишаються лише знаними і не спонукають до дії (Л. І. Божович). Дитина може знати, що для оволодіння майбутньою професією треба добре вчитися, але, незважаючи на це розуміння, мотив до навчання не має достатньої спонукальної сили і доводиться підключати якісь додаткові мотиви.

За певних умов знані мотиви можуть перейти, в безпосередньо діють. Цей перехід знаних мотивів у спонукання пов'язаний з формуванням світогляду підлітка. У своїх вершинних формах мотиви грунтуються на усвідомленні людиною своїх моральних обов'язків, завдань, які ставить перед ним суспільне життя. Злиття обох функцій мотиву - спонукає і змістотворних - додає діяльності людини характер свідомо регульованою. Ослаблення та спотворення цих функцій призводять до порушень діяльності (наприклад, хворий, знаючи, що до близьких треба добре ставитися, ображає або навіть б'є матір). Стаючи просто знаним, мотив втрачає свою як змістотворних, так і спонукальну функцію. Зсув змістотворних функції мотивів, відщеплення дієвої функції від знаної порушує діяльність хворих і є причиною деградації їхньої поведінки та особистості.

Порушення підконтрольності поведінки

Одним з найбільш яскравих проявів порушень особистості є порушення підконтрольності, критичності поведінки. Порушення критичності може придбати різні форми і виступати в структурі різних процесів: мислення, сприйняття. Воно може виразитися в неправильній оцінці своєї особистості, власних дій, проявитися в некритичність до своїх психопатичним переживань. Критичність утворює «вершину особистісних якостей людини» (І. І. Кожуховська). Які б форми некритичність ні брала, вона означає порушення діяльності в цілому. С. Я. Рубінштейн зазначає, що у хворих з ураженням лобових часток мозку в силу відсутності стійкого відношення до продукту своєї діяльності не виникає критичного ставлення до себе, відсутній корекція внутрішніх дій, не формуються професійні навички. Якщо у хворих дітей немає стійкою і усвідомленої мотивації, порушується цілеспрямованість їх дій і суджень.

Порушення критичності може бути тісно пов'язане з порушенням регуляції діяльності. Наприклад, хворий здатний виконати експериментальне завдання, що вимагає від нього узагальнення (класифікацію на знайомому матеріалі він виконує), але навик виконання завдання залишається нестійким, легко порушується і замінюється актуалізацією випадкових асоціацій. Порушення довільності, неможливість управління своїми діями виявляються у хворих при будь-якому обстеженні. Бездумне поведінку хворих при проведенні експерименту або у трудовій ситуації, відсутність ставлення до своєї роботи вказують на те, що дії випробовуваних не підпорядковані особистісним цілям і не регулюються ними.

Нерідко порушення критичності поєднуються з тенденцією до персеверациям (мимовільні, настирливо повторювані дії або руху). Виконавши небудь компонент складного руху, хворі не можуть перемкнутися на інший компонент. А. Р. Лурія вважав, що «вплив інертних дій, викликаних попередньої інструкцією, є настільки сильним, що правильне виконання завдання замінюється фрагментами колишніх дій». Наприклад, хворий, ведучи пальцем по ходу річки на географічній карті, продовжував це робити до тих пір, поки його не зупинили.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 13.2. Порушення особистості "
  1. Амбівалентність
    Теоретично цілком припустимо припускати, що передумови для формування різноманітних соматичних порушень у внутрішніх органах створюються тоді, коли психологічні домінанти, що визначають найбільш значущі особистісні тенденції і відповідне їм поведінку, в основі яких лежать протилежні за спрямованістю фізіологічні процеси (наприклад, напруга-розслаблення),
  2. § 4. ЗАХИСТ ПРАВА НА фірмового найменування
    Під захистом права на фірмове найменування розуміється реалізація передбачених законом заходів, за допомогою яких фірмообла-датель може забезпечити відновлення своїх порушених прав, припинити їх порушення і застосувати до порушника інші санкції. Зазначені заходи містяться в різних актах чинного законодавства, зокрема в ГК РФ, Законі
  3. Л.Д. Дьоміна, І.А. Ральнікова. Психічне здоров'я і захисні механізми особистості, 2000

  4. Запитання для самопідготовки
    Чим відрізняється поняття особистості в соціології від уявлень в рамках інших наук? Які філософські та психологічні концепції ввібрала сучасна соціологія особистості? Які основні макросоціологічні підходи до теорії особистості Ви знаєте? Сформулюйте особливості мікросоціологічного аналізу та інтерпретації проблеми особистості. У чому полягає суть теорії ролей? Які моделі адаптації виділив
  5. 26. ПОРУШЕННЯ СВІДОМОСТІ
    Порушення свідомості можуть виникнути з різних причин. Найбільш часто зустрічаються причинами є: 1) вживання наркотичних речовин, 2) травми спинного і головного мозку; 3) захворювання центральної нервової системи. Деперсоналізація (від лат. De ... - негативна приставка + persona - «особистість») - порушення діяльності свідомості, описане Dugas L. (1898 р.), яке характеризується
  6. 1.1.3. Неврози і психози
    Невротичне розвиток особистості найбільш часто проявляється як "неврастенія," істерія, "нав'язливі стани. Серед психозів виділяються органічні, пов'язані з погіршенням фізичного стану нервової системи та функціональні - фізіологічна основа їх невідома. Прикладом органічних психічних розладів є порушення мови, звані афазіями. Так, якщо вражаються
  7. Введення
    Проблема психологічного здоров'я особистості, що живе в нестабільному, світі, що змінюється, складних, екстремальних соціо- екологічних умовах, виступає на перший план в кінці прожитого - початку нового, XXI століття - століття наук про людину, серед яких і не тільки, на перший погляд, що консолідує місце належить психології. Труднощі обговорюваної тематики полягає в тому, що сам термін "здоров'я"
  8. Динаміка психічного інфантилізму
    Проблема психічного інфантилізму входить в широке коло питань, що стосуються патології дозрівання різних систем організму. Крім явищ, пов'язаних з вродженим або рано придбаним недорозвиненням моторики, інтелекту і емоційно-вольової діяльності, виділяють також недорозвинення органів, у зв'язку з чим деякі лікарі-інтерністи описують нирковий, печінковий і ряд інших видів
  9. ИСКРЕННОСТЬ
    - моральне якість переконань і діянь особистості. Це виражається в тому, що особистість вірить у правильність своєї віри і дій. Щирий людина характеризується відвертістю, чесністю, благородством суджень і
  10. Відповідальність за порушення авторських та суміжних прав
    Відповідальність за порушення авторських та суміжних
  11. 2.2. Аварії на радіаційно-небезпечних об'єктах
    В даний час практично будь-яка галузь господарства і науки використовує радіоактивні речовини і джерела іонізуючих випромінювань. Високими темпами розвивається ядерна енергетика. Ядерні матеріали доводиться возити, зберігати, переробляти. Це створює додатковий ризик радіоактивного забруднення навколишнього середовища, ураження людей, тварин і рослинного світу. Внаслідок аварій можуть
енциклопедія  заливне  український  гур'ївська  окрошка