НА ГОЛОВНУ

Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
ГоловнаСоціологіяСоціологія праці → 
« Попередня Наступна »
Адамчук В. В., Ромашов О.В., Сорокіна М.Є.. Економіка і соціологія праці: Підручник для вузів. - М.: ЮНИТИ. - 407 с., 2000 - перейти до змісту підручника

11.2. РОЗРОБКА ПРОГРАМИ СОЦІОЛОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ

Соціологічне дослідження - це аналіз соціальних явищ і процесів за допомогою спеціальних методів, що дозволяє систематизувати факти про процеси, відносинах, взаємозв'язках, залежностях і робити обгрунтовані висновки та рекомендації.

Опції соціологічних досліджень наступні.

Інформаційно-дослідна спрямована на створення постійно оновлюється і доповнюється бази соціальної інформації.

Організаційно-впроваджувальна полягає в розробці за результатами аналізу методичних рекомендацій, інструкцій, заходів, надання інформації зацікавленим особам.

Пропагандистська - поширення основ соціологічних знань, особливо серед керівного складу організації.

Методична - розробка нових, вивчення і використання наявних прогресивним методів ведення соціологічних досліджень.

Соціологічні дослідження бувають наступних видів:

Залежно від мети розрізняють конкретні (емпіричні, прикладні) дослідження, спрямовані на вирішення конкретних завдань, наявних проблем у сфері трудової діяльності, а також теоретичні, мета яких - виявлення загальних соціальних закономірностей, розробка методології дослідження, понятійного апарату.

Залежно від того, в статиці або динаміці вивчається об'єкт, виділяють разові (аналізують стан на даний момент) і повторні (вивчають об'єкт у розвитку) дослідження, які, в свою чергу, поділяються на когортні ( вивчається один і той же об'єкт, ті ж люди, групи - через певні інтервали часу) і панельні - повторне дослідження проводиться на тій же вибірці (частина загальної досліджуваної сукупності), але конкретні особи і групи, що потрапляють у вибірку, можуть бути іншими, ніж в попередніх дослідженнях.

Крім цього виділяють так звані пілотажні дослідження, тобто пробні, призначені для апробації інструментарію (наприклад, анкет, розроблювальні таблиць тощо).

Дослідження може бути суцільним, коли вивчається вся генеральна сукупність, тобто весь об'єкт дослідження, всі вхідні в нього одиниці. Разом з тим, якщо генеральна сукупність досить велика, може проводитися вибіркове дослідження, коли вивчається лише частина генеральної сукупності - "вибірка".

Соціологічне дослідження проводиться в кілька етапів. Перший - підготовка до проведення дослідження, включаючи складання його програми. Другий - збір первинної соціологічної інформації. Третій - підготовка зібраної інформації до обробки та її обробка. Четвертий - аналіз обробленої інформації, складання висновків і пропозицій. П'ятий - підготовка звіту про результати дослідження, практичних рекомендацій.

Розробка програми соціологічного дослідження - дуже відповідальний момент. Це документ, де визначаються методологія та методи дослідження, що вимагає вирішення проблема, мета і завдання дослідження, його об'єкт і предмет, висуваються вихідні гіпотези, уточнюють використовувані поняття, складається організаційно-технічний план робіт.

У ході постановки проблеми насамперед необхідно виявити проблемну ситуацію. Це може бути стан нестійкості об'єкта (соціальної групи), наявність у ньому протиріч і конфліктів, невідповідність його параметрів завданням подальшого розвитку, пошук більш ефективних форм роботи та взаємодії і т.п. Потім формулюється проблема - обгрунтування необхідності розв'язати проблемну ситуацію за допомогою соціологічного дослідження, виробити в ході його конкретне управлінське рішення.

Відповідно до проблемою визначається мета дослідження - модель очікуваного рішення проблеми. Метою може бути: отримання нового теоретичного знання; розробка нової методики досліджень; прогноз розвитку об'єкта дослідження; програма дій щодо вдосконалення досліджуваного об'єкта; практичні рекомендації з окремих управлінським рішенням. Слід враховувати, що, оскільки соціологічні дослідження вимагають відповідної кваліфікації і проводяться фахівцями за замовленням керівників організацій, мета повинна бути узгоджена з замовником.

Для досягнення поставленої мети в ході дослідження має бути вирішено ряд завдань (засоби досягнення мети). Їх необхідно чітко сформулювати. Наприклад: "вивчити причини плинності кадрів, у тому числі за статево, стажевий, професійно-кваліфікаційних групах працівників", "проаналізувати тісноту зв'язку між рівнем заробітної плати і задоволеністю працівників працею" і т.

п. Завдання можуть бути основні, орієнтовані на вирішення головної проблеми, і допоміжні, що зачіпають окремі побічні питання. При побудові плану дослідження завдання повинні бути систематизовані по етапах його проведення.

Не менш важливим є визначення об'єкта і предмета дослідження.

Об'єкт дослідження - носій проблемної ситуації (соціальна група, сукупність людей). Він повинен бути:

- чітко позначений (професійна, галузева, територіальна приналежність; функціональна визначеність - вивчаються міжособистісні відносини на роботі, виробничі зв'язки, дозвілля тощо);

- обмежений тимчасовими рамками (вивчається в статиці або в динаміці, з яким часовим інтервалом);

- кількісно визначено (вивчаються вся сукупність, вибірка, який відсоток і репрезентативність вибірки);

- описаний в системі факторів, що впливають на його стан.

В рамках об'єкта виділяють одиниці дослідження (спостереження) - елементи, щодо яких ведеться збір інформації. Таке групування називається ще типологизацией об'єкта дослідження. Вона може проводитися за кількісними ознаками (вік, стаж) і якісним (стать, професія та ін)

Наступним етапом є визначення предмета дослідження. Це ті сторони об'єкта, його функціонування, які потрібно вивчити, щоб вирішити поставлені завдання, виконати намічену ціль. Так, в якості об'єкта дослідження може виступати "колектив цеху № 5". Предметом дослідження можуть бути: взаємини в колективі, плинність кадрів, стиль і методи керівництва тощо Предмет дослідження може мати складну структуру, наприклад: плинність кадрів (фактори, мотиви, причини, наслідки, напрямки і т.п.)

Дуже відповідальний момент - висунення гіпотез - наукових припущень, які задають напрям всьому дослідженню . Тут надасть істотну допомогу попередній системний аналіз об'єкта дослідження, тобто опис його у вигляді системи факторів, що впливають на його стан. Це можуть бути: зовнішні, що виходять із зовнішнього середовища, і внутрішні, які є частиною самого об'єкта фактори; загальні, властиві всім подібним об'єктам, і специфічні, які проявляються лише в деяких з них; об'єктивні, не залежні від об'єкта, і суб'єктивні, що залежать від його діяльності; прямі, чия дія проявляється безпосередньо, і непрямі, діючі опосередковано, через зміни в дії інших факторів.

При висуванні гіпотеза повинна: ??

- відповідати вихідним методологічним принципам діалектичного матеріалізму і прикладної соціології;

- враховувати наукові положення та висновки, достовірність яких підтверджена встановленими фактами;

- бути доступна для перевірки;

- не мати внутрішніх протиріч.

Для цілей наукового дослідження виділяють наступні види гіпотез.

1. Залежно від ставлення до цілям Дослідження: основні, що вказують на найбільш важливі, сущнocтниe зв'язки і залежності; неосновні, що характеризують побічні зв'язку і явища.

2. Залежно від способу докази (перевірки): гіпотези-підстави, які самі можуть не мати емпіричних, тобто доказуваних за допомогою досвіду, ознак, а обгрунтовуються виведеними з них гіпотезами; гіпотези-наслідку використовуються для доказу основних.

З.В залежності від вмісту припущення: описові гіпотези, що вказують на зв'язки, залежності, але не дають відповідь на питання "чому?"; Пояснювальні гіпотези, які формулюють припущення про причини тих чи інших явищ, процесів , залежностей; прогнозні гіпотези, в яких закладено можливий прогноз ситуації: "якщо збільшити заробітну плату, плинність кваліфікованих робітників знизиться".

4. Залежно від обгрунтованості: первинні гіпотези (робітники), висунуті на початковому етапі дослідження, при виявленні проблемної ситуації та визначенні проблеми; вторинні, що формулюються на основі перевірки та уточнення первинних.

5. Залежно від рівня аналізу: теоретичні гіпотези (що формулюються як сукупність теоретичних понять); статистичні (формулюються як система статистичних показників); емпіричні (що формулюються як система емпірично виведених, тобто можливих до підтвердження дослідним шляхом ознак, показників, індексів).

Перевірити достовірність висунутої гіпотези в ході дослідження можна, тільки якщо поняття, в яких вона виражена, чітко сформульовані, однозначно тлумачаться і піддаються якому-небудь кількісному виміру.

Для цього при розробці програми дослідження застосовуються дві основні процедури - інтерпретація і операціоналізація понять.

Інтерпретація понять - уточнення, тлумачення їхнього змісту. Теоретична інтерпретація увазі, по-перше, виділення головних, опорних понять. По-друге, в ході інтерпретації поняття розкриваються через поняття меншою мірою спільності. По-третє, встановлюються взаємозв'язки понять між собою, перевіряється їх несуперечливість.

Емпірична інтерпретація - виділення основних ознак об'єкта, доступних виміру, встановлення показників, які можуть бути кількісно визначені. Ці показники називають "емпіричними індикаторами". Наприклад, масштаб плинності, інтенсивність плинності кадрів і т.п.

Операционализация понять (або операциональная інтерпретація) - це встановлення порядку кількісного виміру показників: одиниць рахунку, коефіцієнтів, індексів, шкал (коефіцієнт плинності кадрів, індекс згуртованості групи).

У ході підготовки до проведення дослідження необхідно забезпечити його репрезентативність (достовірність одержуваних даних і висновків, гарантію того, що висновки, зроблені на основі аналізу частини сукупності, відбивають властивості сукупності в цілому).

Величина репрезентативної вибірки залежить від дисперсії - розкиду ознак (наприклад, за віком, стажем і т.п.). Якщо дисперсія дорівнює нулю, достатньо проаналізувати одну одиницю, що входить в об'єкт дослідження - висновки будуть достовірно характеризувати всю генеральну сукупність. Відповідно чим більше дисперсія ознак, тим більше повинна бути вибірка. Зазвичай вважається, що репрезентативна вибірка не може бути менше 10% генеральної сукупності.

При формуванні вибірки використовується ряд методів імовірнісного відбору. До простих належать: проста випадкова вибірка - за допомогою таблиць випадкових чисел; систематичний відбір - через інтервал у перелік об'єктів генеральної сукупності; серійна вибірка, коли одиницями випадкового відбору є певні "гнізда" - групи.

Серед складних методів імовірнісного відбору можна згадати: багатоступеневу вибірку - випадковий відбір проводиться в декілька ступенів, при цьому на кожній з них змінюється одиниця відбору (цех-ділянка-бригада-працівник); комбіновану вибірку - на кожному ступені змінюється не тільки одиниця, а й техніка відбору; багатофазовий вибірку, коли на кожному ступені з більшої вибірки виділяють меншу - до досягнення необхідної величини; стратифіковану вибірку - у генеральній сукупності виокрем-ляють однорідні групи ("страти"), а в них здійснюється випадкова вибірка будь-яким методом.

Крім зазначених існують так звані не строго випадкові вибірки, чий імовірнісний характер знижений свідомо або через застосовуваного методу відбору. До них можна віднести: цілеспрямовану вибірку, до якої включаються відібрані за встановленими дослідниками критеріям типові представники генеральної сукупності; квотну вибірку - будується як модель, що відображає генеральну сукупність в пропорціях досліджуваних ознак (наприклад, 10% - жінки, 25% - з вищою освітою; 12% - займаються важкою фізичною працею і т.п.); стихійну вибірку ("перший зустрічний").

Далі в ході розробки програми дослідження визначаються методи збору інформації та інструментарій (таблиці, бланки, анкети, спостережні листи, інструкції та ін.) Інструментарій повинен бути апробований на зручність використання та обробки даних, повноту і надійність одержуваних відомостей в ході пілотажного дослідження. Детальніше це питання буде розглянуто в наступному параграфі.

Необхідно розробити організаційно-технічний план дослідження. У ньому мають бути визначені етапи та терміни проведення робіт, виконавці, форми надання результатів на кожному з етапів, форми контролю за веденням робіт, кошторис витрат і джерела фінансування. Доцільно складання "мережевого графіка", на якому умовно позначаються етапи, процедури, операції дослідження, встановлюються часові взаємозв'язки, можливості кооперації працівників, паралельного виконання окремих робіт.

 « Попередня  Наступна »
 = Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "11.2. РОЗРОБКА ПРОГРАМИ СОЦІОЛОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ "
  1.  СПЕЦИФІКА СОЦІАЛЬНОГО ЗНАННЯ
      соціологічного знання: фундаментальні соціологічні теорії, спеціальні (приватні) теорії, конкретні (емпіричні) соціологічні дослідження. Наукове і буденне соціологічне знання. Світоглядна, пізнавальна, прогностична, ідеологічна та прагматична функції соціології. Поняття суспільного ідеалу, соціального проектування, соціального факту, соціальної поведінки,
  2.  Питання для самопідготовки
      соціологічного пізнання? 5. Чим характеризується науковий інструментарій соціології? 6. Які методи соціологічного дослідження Ви знаєте? 7. Що таке методологія дослідження? 8. Яка роль вивчення контекстів соціальних дій, явищ, процесів? 9. Що Ви знаєте про значення інтерпретації результатів соціологічного дослідження? 10. Дайте визначення об'єкта і предмета сучасної
  3.  1.5 Інституціоналізація емпіричної соціології
      соціологічних досліджень, відбувається інституціоналізація емпіричної соціології. Цей процес починається з розширення тематики досліджень: від демографо-статистичних та криміналістичних до економічних, а далі - до соціокультурних і власне соціологічним. Одночасно розширюється коло організацій, які стимулюють отримання даних: спочатку проявляють інтерес органи держави,
  4.  Питання 27. Державна програма зі сприяння добровільному переселенню до Росії співвітчизників, що проживають за кордоном
      1. Характеристика Програми 2. Основні принципи Програми 3. Фінансування Програми 4. Соціальні гарантії участн їли кам Про гр чми 5. Категорії територій 6. Інформаційне обесп 7. Порядок здійснення НД
  5.  Література
      програма, методи. Самара: Изд-во «Самарський університет», 1995. 328 с. Яновський Р.Г. Проблеми макросоціології / / Соціологічні дослідження. 1996. № 4. С.
  6.  Програмно-цільові методи
      розробки за пріоритетними напрямами розвитку науки і техніки цивільного
  7.  ТЕМА 2 Правила соціологічного пізнання
      соціологічні теорії (табл. 1). Таблиця 1. Сучасна соціологія Самостійні соціологічні дисципліни Соціологічні наукові школи Спеціальні та галузеві теорії У міру свого становлення виробляють власні уявлення і про предмет, і про метод соціальної науки Формують власні уявлення про «правильних» або найбільш дієвих методах соціального пізнання
  8.  РОЗВИТОК АМЕРИКАНСЬКОЇ СОЦІОЛОГІЇ
      соціологічної думки на американську соціологію кінця XIX - початку XX в.: органічна школа і соціальний дарвінізм (У. Самнер), психологічна школа (Ф. Гідденс). Загальнотеоретичне і емпіричне напрямки соціології США і процес їх становлення (У. Томас, Ф.Знанецький). Чиказька соціологічна школа. Перша американська соціологічна школа в Чиказькому університеті. А. Смолл, У. Томас,
  9.  3.4. Соціологічне дослідження. Як воно проводиться?
      дослідження. Як воно
  10.  3.3. Достовірність соціологічного знання. Основні принципи дослідження
      соціологічного знання. Основні принципи
  11.  5. 1. СОЦІОЛОГІЧНЕ ПОНЯТТЯ
      розробки
  12.  РЕЗЮМЕ
      розробки програми здійснюються інтерпретація використовуваних понять і їх операционализация - встановлення порядку кількісного визначення досліджуваних ознак, розрахунку показників. Встановлюються вид, розмір, репрезентативність вибірки. Розробляються інструментарій та організаційно-технічний план дослідження. Методи збору первинної соціологічної інформації вельми
  13.  Мертон Роберт Кінг (р. 1910)
      розробку та формування ряду основних областей академічної соціології (теорії та методології структурного функціоналізму, вивчення соціальної структури, бюрократії і т.д.). Праці російською мовою, що рекомендуються для читання: Соціальна структура і аномія / / Соціологія злочинності. М., 1966. Явні та латентні функції / / Американська соціологічна думка. М.,
енциклопедія  заливне  український  гур'ївська  окрошка