НА ГОЛОВНУ

Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка і управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
ГоловнаПсихологіяЕкспериментальна психологія → 
« Попередня Наступна »
Нікандров В.В.. Експериментальна психологія. Навчальний посібник. - СПб.: Видавництво «Мова». - 480 с., 2003 - перейти до змісту підручника

11.1.3. Особливості бесіди з дітьми

Оскільки бесіда - один з найголовніших прийомів роботи з дітьми, доречно коротко показати її специфіку в цьому випадку. Фахівці вважають, що бесіда з дітьми - справа куди більш відповідальне і складне, ніж бесіда з дорослими. Відзнаки і ускладнення починаються вже з того, що за психологічною допомогою дорослі зазвичай звертаються самі, за своєю ініціативою, а дітей до психолога призводять дорослі (батьки, вчителі, опікуни, тренери і т. д.). Тому зрозуміло, що у дітей відсутня мотивація спілкування з фахівцем, з ними набагато важче встановити потрібний для довірчої бесіди контакт.

Звідси випливає ряд специфічних прийомів для налагодження взаємин з дитиною. Один з них - гра. Через гру психологу простіше залучити дитину до співпраці. Для цього під рукою фахівця завжди має бути відповідне забезпечення: ляльки, іграшки, папір і олівці, книжки з картинками, цікаві штучки і т. п.

Особлива вимога пред'являється до мови і мови психолога, так як доросла мова в багатьох випадках ще недоступна дитині. І навпаки, для правильного розуміння маленького співрозмовника необхідно представляти його субкультуру і володіти його словником.

А іноді навіть для плідного спілкування з підлітком корисно перейти на його жаргон.

Не можна забувати також, що здібності до самоспостереження у дітей ще обмежені. Тому дуже важлива правильна, тобто посильна для розуміння і сприяє знаходженню відповіді формулювання питань. Тоді питання виконують ще не тільки функцію пізнання дитячої психіки, а й розвиваючу функцію, тобто допомагають дитині усвідомити свої переживання, почуття, відносини, думки, сприяють їх вербалізації.

Нарешті, ще однією важливою особливістю бесіди з дітьми є вікова дистанція, яка посилює нерівність позицій співрозмовників.

Відомий фахівець з психології розвитку Й. Шванцара вважає, що виникають внаслідок цих причин труднощі »пом'якшуються, якщо психолог займе позицію, яка визначається принципами недирективної психотерапії [111]: 1)

треба створити м'яке, тепле, второпати ставлення до дитини; 2)

дитину слід приймати таким, який він є; 3)

дати дитині відчути атмосферу Поблажливість доброзичливості, щоб він міг вільно проявлятьсвоі почуття; 4)

не можна нічого засуджувати чи виправдовувати в позиціях дитини, але треба розуміти їх, причому так, щоб дитина це відчув.

Оскільки важливим елементом психологічної розмови є питання, то багато відомості, викладені нижче з приводу ведення опитувань, застосовні і до бесіди. Втім, як і багато відомості про бесіду (особливо в частині поведінки і якостей дослідника) можна віднести на рахунок опитувань, оскільки будь-яке опитування в якій-небудь мірі неминуче супроводжується розмовою.

На закінчення треба сказати, що більшість дослідників прагне доповнити дані бесіди відомостями, одержуваними за допомогою інших методів. Справа в тому, що почерпнуті в бесіді основні дані носять, звичайно, суб'єктивний характер, оскільки базуються на самоспостереженні респондентів. А, як відомо, багато вчених до самоспостереження ставляться вельми насторожено і вважають, що подібні відомості повинні розглядатися «як більш-менш симптоматичні прояви, справжня природа яких повинна бути виявлена ??дослідниками в результаті їх зіставлення з відповідними об'єктивними даними» [329, с. 171].

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 11.1.3. Особливості бесіди з дітьми "
  1. ІМ. МАРКОВСЬКА. Тренінг взаємодії батьків з дітьми. - СПб.: Мова, - 150 с. 2005. - 150с, 2005

  2. Тест 13.3. Самооцінка конструктивної поведінки у взаєминах з дітьми
    дітьми. 3. При результаті від 3 до 4,5 балів ваша готовність до виховання дітей середня. У взаємодії з дітьми у вас можуть виникати конфлікти. Вам необхідно переглянути деякі позиції вашого підходу до виховання дітей. 4. Якщо результат менше 3 балів, то ваша готовність до виховання дітей низька. Ви не володієте достатньою психолого - педагогічної культурою. Щоб
  3. МАНЕРИ
    особливості етики та етикету. У різних країнах сформувалися різні національні традиції, обряди, норми етикету. На особливості національного етикету впливають: клімат, природа, мова, релігія, культура харчування, сусіди та ін фактори. Національні, індивідуальні, загальнолюдські особливості етики та етикету містять в собі, як риси позитиву, так і негативу. Минущі і неминущі
  4. Перевірка опитувальника ВРР на валідність і надійність
    дітьми та батьками не менше п'яти років. Експерти оцінили зміст кожного питання на відповідність його певною шкалою опитувальника. Всі питання пройшли перевірку на експертну валідність позитивно. 2. Оцінка емпіричної валідності. Для оцінки емпіричної валідності були використані експериментальні, експертні та «життєві» критерії. а) Експериментальна валідність. Оцінка
  5. Вивчення взаємодії в процесі спостереження
    особливістю методик, спрямованих на вивчення взаємодії в процесі спостереження, є те, що вони можуть бути використані в процесі тренінгової роботи з батьками. У нашій роботі безпосереднє спостереження за взаємодією батьків і дітей здійснюється на спільних заняттях з дітьми. Це може бути спостереження за «стихійно» проявляють взаємодією і спостереження в процесі
  6. Тема 11. Конфлікти в суспільстві
    дітьми. Фактори конфліктності відносин «батьки-діти». Причини конфліктів у системі «батьки-діти». Форми прояви конфликтогенов між батьками і дітьми та способи їх попередження та вирішення. Тема 14. Конфлікти у сфері управління Сутність управління і його структура. Передумови конфліктності процесу управління. Типи конфліктів у сфері управління. Конфлікт між
  7. 78. Педагогічна здатність і її структура
    дітьми. По силі і постійності схильності до педагогічної діяльності можна судити про наявність педагогічних здібностей. У процесі діяльності не тільки виявляються, але і розвиваються основні властивості педагогічних здібностей. Опорним властивістю педагогічної здатності є гостра, специфічна спостережливість вчителя. Вона допомагає зрозуміти учня, джерела його
  8. Припис перебудови сімейної ієрархії
    особ виконувати батьківські обов'язки. Коли дітям доручається доглядати за батьками (реально чи хоча б у плані уяви), зворушені турботою батьків і самі стають уважнішими і ласковее до дітей. Парадоксальність терапевтичного "приписи" полягає в даному випадку в тому, що у відповідь на скаргу батьків, стривожених і незадоволених тим, що діти зовсім "вийшли з-під
  9. Кедров Б. М.. Бесіди про діалектику . Шестиденні філософські діалоги під час подорожі. 3 с, стереотипне. М.: КомКнига. - 240 с., 2007

  10. Заняття 5; Активне слухання (продовження)
    особливості взаємодії на різних етапах малювання: співпраця, придушення одним з учасників, ігнорування потреб партнера, суперництво (конкуренція), згоду, орієнтація на інтереси партнера і т. д. 6. Опис картинок по Роршаха. Ідея проведення цієї частини заняття взята з Спільного тесту Роршаха19. Кожна пара - дитина і мама (тато) - по черзі отримують одну з
  11. ПЕРЕДМОВА
    дітьми найважливішою умовою ефективної взаємодії є визнання цін-ності дитини, поваги його права бути таким, який він є, те, що називається в психології терміном «прийняття». В умовах індивідуальної консультації направити батька по такому шляху найчастіше значно важче, ніж під час групової роботи. Пропонована автором програма спирається на різні теоретичні
  12. 5.5 Ще дві тріадології: Петро Каллінікскій і Даміан Олександрійський
    Даміан ототожнив іпостась з ипостасной ідіомою. Так, у посланні до Петра Антиохийскому, що наводиться останнім у його «Антітрітеітском досьє», говориться, що Син-це і є «народження», Батько-«ненародженої», Дух-«исхождение». Подібне слововживання було властиво й Каппадо-кійцам, але воно досить ясно відрізнялося від іншого, не менш їм властивого,-того, яке стало загальноприйнятим
  13. - 83. види мовленнєвої діяльності
    дітьми за зразком мови дорослих, істотно спотворюються, наприклад, за рахунок повторення. Автономна мова ситуативна, невизначена і багатозначна, так як дитина ще не володіє змістом поняття. Узагальнення в ній засновані на об'єднанні в одному слові ознак неспоріднених предметів. За формальні підставах вона не має ознак синтаксичних відносин. Залежно від різноманітності і якості
  14. 26. СоЦІМИМ * ситуаци розвитку
    дітьми (Виготський Л.
  15. Держава, засноване на придбанні.
    дітьми, а така влада називається батьківською. Але це право не виробляється від факту народження в тому сенсі, ніби батько має панування над своїми дітьми на тій підставі, що він породив їх, а виробляється воно з згоди дітей, ясно вираженого або тим чи іншим шляхом досить виявленого. Бо що стосується народження, то Бог призначив чоловікові помічника , і завжди є двоє, однаково є
  16. 86. ВЧЕННЯ ЯК ДІЯЛЬНІСТЬ. ПСИХОЛОГІЧНЕ ЗМІСТ І СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
    дітьми. У змісті проявляється найважливіше педагогічне протиріччя: між величезними Хзапасамі суспільно-історичної
  17. ОСНОВНІ НАПРЯМКИ ДІАГНОСТИКИ Взаємодія В СИСТЕМІ батько-дитина
    особливостей методик, виділяються чотири групи методів діагностики батьківського ставлення:? бесіди, інтерв'ю; - - проективні; ? опитувальники;? цілеспрямоване або включене спостереження реальної поведінки і взаємин. Необхідно відзначити, що далеко не всі методи піддаються такої чіткої класифікації, деякі поєднують в собі елементи різних груп методів. Малюнок
  18. ПІДСУМКИ
    дітьми бути на рівних, вміти їх слухати ».« Вираження своїх почуттів вголос - це не нескромність, а необхідність. Щоб бути зрозумілим, необхідно говорити про себе. Тоді і дитина більш відверто говорить про себе, і його теж легше зрозуміти ».« Зрозуміла, що мені не вистачає контакту з людьми ».« Вже на знайомі речі мала можливість поглянути іншими очима ».« Переконалася в тому, що
  19. ЛИЦАРСТВО і лицарська мораль.
    дітьми, священиками, але і з
енциклопедія  заливне  український  гур'ївська  окрошка