трусы женские купить дешево
Veselība visiem
НА ГОЛОВНУ

Безпека життєдіяльності та охорона праці || Хімічні науки || Бізнес і заробіток || Гірничо-геологічна галузь || Природничі науки || Зарубіжна література || Інформатика, обчислювальна техніка та управління || Мистецтво. Культура || Історія || Літературознавство. Фольклор || Міжнародні відносини та політичні дисципліни || Науки про Землю || Загальноосвітні дисципліни || Психологія || Релігієзнавство || Соціологія || Техніка || Філологія || Філософські науки || Екологія || Економіка || Юридичні дисципліни
Вікова психологія / Гендерна психологія / Дослідження в психології / Клінічна психологія / Конфліктологія / Кримінальна психологія / Загальна психологія / Патопсихологія / Педагогічна психологія / Популярна психологія / Психокоррекция / Психологічна діагностика / Психологія особистості / Психологія спілкування / Психологія філософії / Психотерапія / Самовдосконалення / Сімейна психологія / Соціальна психологія / Судова психологія / Експериментальна психологія
« Попередня Наступна »

10.2. Види спостереження

Різновиди обсерваційного методу визначаються цілями, об'єктом, ситуацією дослідження. Зазвичай розрізняють такі види спостереження: 1.

Об'єктивне - самоспостереження. 2.

Польове - лабораторне. 3.

Індивідуальне - колективне. 4.

Випадкове - навмисне. 5.

Систематичне - несистематичний. 6.

Повний - неповне. 7.

Суцільне - вибіркове. 8.

Констатується - оцінює. 9.

Стандартизоване - нестандартизоване.

10.

Відкрите - приховане. 11.

Включене - включене. 12.

Пряме - непряме. 13.

Спровоковане - неспровоковане.

Об'єктивне - спостереження з боку, тобто спостереження зовнішніх по відношенню до спостерігача об'єктів. Як самостійний спосіб досліджень застосовується у всіх розділах психології, особливо широко - у соціальній психології, в психології розвитку (зоо-, порівняльна, вікова, в першу чергу, дитяча психології), у педагогічній психології та більшості галузевих психологічних дисциплін (медична, спортивна, політична і т. п. психології). Як невід'ємний елемент входить практично в усі емпіричні методипсіхологіі. Синонім - зовнішнє спостереження.

Самоспостереження (інтроспекція) - спостереження суб'єкта за самим собою, за актами власної свідомості і поведінки. Як провідний метод використовувався на ранніх етапах розвитку психології при вивченні в основному проблем загальної психології, в першу чергу, психічних процесів. В даний час як самостійний метод застосовується не часто. В якості головного елемента входить до складу аутогенного тренування, аутогіпнозу, психологічного тренінгу, де за інструкцією потрібно стежити за своїми переживаннями і поведінкою. В основному ж самоспостереження виступає як компонент різних сучасних методів, в яких необхідний словесний звіт про свої враження, реакціях, вчинках, тобто у всіх «суб'єктивних» і в багатьох «проективних» методах. У опосередкованому вигляді самоспостереження проявляється в документальних джерелах, що підлягають психологічному аналізу: в листах, щоденниках, автобіографіях. Синоніми самоспостереження: внутрішнє спостереження і інтроспекція (з урахуванням сказаного про неї в наступному параграфі).

Польове {природне) - спостереження за об'єктами в природних умовах їх повсякденному житті й ??діяльності. Повною мірою може бути реалізовано у формі об'єктивного спостереження. Спостереження за самим собою в будь-якому випадку вносить елемент штучності. Природне спостереження постає звичайно як самостійний спосіб збору даних. Його суміщення з іншими емпіричними методами можливо, коли спостереження виступає провідним, основним прийомом, а інші методи - допоміжними, супутніми і рознесеними з ним в часі. Одночасне їх застосування неминуче впливає на природний хід життєдіяльності досліджуваних об'єктів, і тоді говорити про цей вид спостереження вже не доводиться. Також важко уявити використання польового спостереження в рамках якого іншого емпіричного методу, оскільки всі вони в тій чи іншій мірі здійснюють вторгнення в життя досліджуваних суб'єктів і впливають на їх поведе-'ня.

Що стосується термінології, то, мабуть, краще використовувати назву «природне», ніж «польове». Першим терміном відбивається головне в цьому методі - природність спостережуваних ситуацій та поведінки незалежно від специфіки середовища. Назва «польове» мимоволі асоціюється з умовами відкритого простору, із спостереженнями на відкритому повітрі, в природі. Це скоріше данина історичній традиції, коли наукові спостереження зв'язувалися переважно з натуралістичними дослідженнями природи або етнографічними замальовками. Для збагачення словника можливо запропонувати як синонім «натуральне спостереження». Але все ж краще використовувати найменування «природне спостереження», особливо якщо врахувати висловлювані нижче міркування з приводу лабораторного спостереження.

Лабораторне (експериментальне) - спостереження в штучно створюваних умовах. Ступінь цієї штучності може бути різною: від мінімуму в невимушеній бесіді у звичній обстановці до максимуму в експерименті з використанням спеціальних приміщень, технічних засобів і примусових інструкцій. На противагу польовому цей вид спостереження майже завжди пов'язаний із застосуванням інших емпіричних методів: або як супутній їм, або як їх невід'ємний компонент.

На жаль, слід констатувати, що і в даному випадку позначення специфіки виду спостереження не можна визнати вдалим. У всякому разі, назви «лабораторне» і «експериментальне спостереження» не відображають весь обсяг позначуваного ними поняття. Очевидно, що подібний вид спостереження застосувати не тільки в лабораторних умовах, але і в будь-яких штучних ситуаціях. З одного боку, це означає, що така ситуація може спостерігатися і поза стінами лабораторії, тобто поза спеціально обладнаного приміщення для наукових досліджень або виробничих експериментів. Звичайно, можна трактувати лабораторні умови і розширено, подібно відомому тургеневскому герою: «Природа не храм, а майстерня. І людина в ній - працівник ». Але тоді немає і потреби в розведенні методу спостереження на два розглянутих виду. З іншого боку, ситуація як деякий стан, в якому знаходяться її учасники, визначається не тільки зовнішніми обставинами, обстановкою. Ситуація обумовлюється і відносинами її учасників один до одного (зокрема, міжособистісними відносинами) або до цих обставин. Навіть у випадку одного об'єкта психологічного спостереження можна штучно вплинути на його ставлення до навколишнього оточення або до спостерігача, якщо наблюдаемому відомо, що за ним стежать. Таким чином, в будь-якому випадку зміст поняття «лабораторне спостереження» набагато багатше його форми, тобто найменування. У ще більшій мірі це відноситься до терміну «експериментальне спостереження». Хоча б тому, що в лабораторних умовах цілком можливі не тільки експериментальні дослідження, а й тестування, психотерапія, опитування та ін. Крім того, включення спостереження як в об'єктивній формі, так і в суб'єктивної (самоспостереження) можливо не тільки в експеримент, але і в будь-який інший емпіричний метод, аж до вивчення документів. Враховуючи сказане, видається доречним застосування для позначення цього виду спостереження більш адекватного терміну - «штучне спостереження», яке до того ж логічно напрошується як альтернатива «природному спостереженню».

У медичній практиці цей різновид спостереження часто іменується клінічним наглядом, тобто спостереженням за пацієнтом в процесі його лікування. Правда, коли процес лікування хворого стає домінуючим фактором його життя, а відповідний антураж - природною обстановкою його життєдіяльності, то клінічне спостереження втрачає ознаки лабораторності і перетворюється скоріше в природний вид спостереження.

Індивідуальне - спостереження, здійснюване одним спостерігачем. Цей спостерігач може виступати як єдиним дослідником в рамках даного конкретного вивчення, так і одним з групи дослідників. В останньому випадку він все одно виконує функції єдиного дослідника, але вже в рамках якого етапу або розділу загального дослідження.

Колективне - спостереження, здійснюване спільно кількома спостерігачами. При цьому спільність визначається, в першу чергу, спільністю дослідження (єдиний план, мета, методика), а не єдністю місця і часу спостерігачів, хоча зазвичай передбачається одночасність спостереження за одним і тим же об'єктом кількома учасниками його вивчення.

Випадкове - не заплановано заздалегідь спостереження, що здійснюється в силу несподівано сформованих обставин. Особливу цінність цей вид спостереження має в сфері рідкісних явищ, передбачити які неможливо. Наприклад, поява так званих НЛО або поведінку людей при раптових стихійних лихах. Тому важливо, щоб дослідник був би заздалегідь готовий до таких ситуацій, щоб у нього була установка на несподіване. Якщо він знає, що і як спостерігати в подібних умовах, то може домогтися значних успіхів.

Розрізняють два різновиди випадкового спостереження: житейська, скоєне будь-якою людиною, у тому числі фахівцем-психологом, за самим собою і оточуючими його людьми: або тваринами в повсякденному житті, і професійне, здійснюване випадково в ході професійної діяльності. Другий варіант особливо цікавий, оскільки саме в цьому випадку дослідник внутрішньо готовий до несподіваних явищ. Таким чином в науці скоєно чимало відкриттів. Наприклад, умовний рефлекс був відкритий І. П. Павловим в ході вивчення фізіології травлення, тобто в дослідженнях з абсолютно іншими цілями.

Навмисне - заздалегідь заплановане спостереження, що входить в задум дослідника і переслідує певні цілі. Зрозуміло, що навмисні, а не випадкові спостереження поставляють основну масу наукових відомостей.

Систематичне - це навмисне спостереження, що здійснюється за заздалегідь обдуманого плану і, як правило, за заздалегідь складеним графіком. Систематичність тут можна розглядати у двох аспектах: процедурному і часовому. Процедурне аспект має на увазі чітке уявлення цілей і завдань спостереження, чітке формулювання робочої гіпотези, визначеність і впорядкованість дій спостерігача, продуманість всієї системи реєстрованих показників поведінки спостережуваних об'єктів і умов середовища. Останній фактор іноді вважається основоположним для даного виду спостереження, особливо якщо реєстровані показники виражені у певних одиницях та категоріях опису [165]. Часовий аспект систематичності полягає в спланованість та збалансованості багаторазових спостережень, що переслідують одну і ту ж мету. При цьому подібні багаторазові спостереження можуть бути спрямовані на один і той же або на різні об'єкти, здійснюватися і одним, і декількома дослідниками, входити в один або кілька дослідницьких циклів. Особливо важливий цей аспект систематичності в лонгітюдних дослідженнях і обстеженнях.

Деякі автори поняттю «систематичність» відмовляють в тимчасовому аспекті і пропонують хронологічну організацію спостереження розглядати як самостійний класифікаційний критерій. Тоді ними виділяються лонгитюдне, періодичне і одиничне (одноразове) спостереження [165].

Треба зауважити, що в спеціальній літературі зустрічається протиставлення випадкового спостереження систематичного [256, с. 11]. Мабуть, на таке зіставлення різноякісних видів спостереження вплинув авторитет П. Фресса, який запропонував подібну дихотомію. Однак тут не виключена неточність перекладу з французької мови на російську, оскільки П. Фресс з усією очевидністю під систематичним спостереженням увазі навмисне, яке «входить у безпосередній задум дослідника, який скорочує тим самим поле дослідження" [388, с. 108]. Ні про яку системності П. Фресс тут не говорить, а говорить про передбаченні, запланована спостереження в загальному дослідницькому процесі.

Несистематичний - це нестроге спостереження без певного плану. У процедурному аспекті несистематичність може виражатися в невизначеності завдань спостереження, у непередбачених реєстрованих факторів, у відсутності чіткого алгоритму дій спостерігачів і т. п. У тимчасовому аспекті несистематичність виражається у випадковості вчинення багаторазових спостережень, хоча самі одиничні (одноразові) спостереження можуть бути і систематичними. У граничному вираженні несистематичність постає як «безсистемність», тобто як відсутність цілісності та структурованості дослідницького процесу, що виливається зазвичай в недостовірність його результатів, низьку наукову і практичну значимість, а в результаті - в непродуктивність і неефективність. Саме про подібні безсистемних спостереженнях писав П. Фресс: «Ми знаходимо лише те, що шукаємо. Ця прописна істина, однак, багатьма забувається. У консультаціях і лабораторіях ломляться шафи від протоколів спостережень, ні на що не придатних ні в сьогоденні, ні в майбутньому тільки тому, що вони були зібрані без ясно поставлених питань »[388, с. 107].

Однак несистематичної спостереження в науці має не тільки негативну трактування, а й позитивну. Маються на увазі випадки включення неспланірованного спостереження в хід польового дослідження, коли для дослідника «важливі не фіксація причинних залежностей і суворе опис явища, а створення деякої узагальненої картини поведінки індивіда або групи в певних умовах» [120, с. 46]. На наш погляд, таке розуміння несистематично спостереження відображає швидше його нестандартизованого, а не відсутність його продуманості або безладність актів спостереження. Інакше кажучи, подібне трактування несистематического спостереження зближує його з «вільним» наглядом, не обтяженим заздалегідь передбаченим регламентом, тобто з нестандартизованими спостереженням.

 Повний - спостереження, при якому охоплюється і фіксується максимум доступною спостерігачеві інформації. Застосовується з метою гранично ретельного вивчення об'єкта. Нерідко повне спостереження здійснюється як вимушений захід у випадках, коли заздалегідь невідомо, які фактори ситуації і поведінки спостережуваних слід реєструвати, а які не обов'язково, які вважати істотними, а які - не важливими, які можна очікувати, а які передбачати неможливо. Подібне положення зазвичай супроводжує преварительно, орієнтовним дослідженням, попереднім основним дослідному циклу, в якому спостереження буде вже більш цілеспрямованим і певним, з обмеженим полем пошуку. Іноді до повного спостереженню дослідник змушений вдаватися через слабку підготовку і продуманості дослідження на його попередніх етапах - постановки проблеми, висунення гіпотези і планування. 

 Зрозуміло, що повнота відомостей - справа відносна і її ступінь залежить від об'єктивних і суб'єктивних можливостей спостерігача, а також від його розуміння «абсолютної» повноти. Тому «вичерпна» повнота спостереження характеризує скоріше методичну неотработанность конкретного дослідження, ніж його «емпіричне багатство» і широту інтересів дослідника. 

 Неповне - спостереження, при якому увага спостерігача звертається на оптимальне (рідше на мінімальне) число параметрів ситуації та поведінки спостережуваних. Це коло підлягають реєстрації відомостей визначається заздалегідь, виходячи із завдань і умов спостереження. Як правило, подібна регламентація процесу спостереження жорстко не обмежує дії спостерігача, а лише запобігає небажані прогалини в шуканої інформації. Інакше кажучи, ця регламентація не забороняє спостерігачеві вийти за приписаний коло питань, якщо це по ходу справи виявиться необхідним або корисним, а тільки орієнтує його в нескінченному різноманітті ситуацій спостереження. Таким чином, подібне обмеження не тільки «не пов'язує спостерігачеві руки», а й, навпаки, звільняє його від поточних проблем вибору що спостерігати і що фіксувати. А це дозволяє ретельніше й уважніше стежити за головним (за гіпотезою дослідження) та підвищує ймовірність виявлення додаткових важливих (на думку спостерігача) фактів. У підсумку підвищується надійність і точність даних спостереження. Абсолютно ясно, що неповне спостереження набагато економічніше і, як правило, ефективніше повного. Цей вид спостереження характерний для основних і контрольних досліджень. 

 Суцільне - постійне спостереження за об'єктом без перерви. Звичайно застосовується при короткостроковому його вивченні або при необхідності отримати найбільш повну інформацію про динаміку досліджуваних явищ. 

 Іноді суцільне спостереження трактується як повне [120, 165]. Думається, що немає сенсу змішувати ці ознаки, краще дотримуватися більш традиційного погляду: параметр «суцільний - вибірковий» відображає «тимчасову стратегію» ісследот вання [256, с. 11], а параметр «повний - неповний» - кількісну. З цього зауваження випливає, що будь-яке суцільне спостереження може бути як повним, так і неповним, і навіть раціональніше суцільні спостереження виконувати за схемою неповного. Справедливо і зворотне: будь-яке повне і неповне спостереження може виконуватися як по суцільному, так і з вибіркового варіанту. 

 Вибіркове - спостереження, що проводиться в окремі проміжки часу, обрані дослідником за своїм розсудом. Економічніше суцільного. Доцільно при довготривалих, тривалих дослідженнях, а також при заповненні окремих лакун у знаннях про відомого в цілому явища. Природно, що автори, що розглядають суцільне спостереження в якості повного, вибіркове спостереження ототожнюють з неповним. 

 Що констатує - спостереження, при якому помічаються явища і дії лише фіксуються і не підлягають обговоренню. або оцінюванню дослідником в ході спостереження. Як правило, ці зареєстровані факти мають однозначне тлумачення, яке не потребує поточної інтерпретації. 

 Різновидом констатуючого спостереження можна розглядати спостереження фотографічне, тобто спостереження, що супроводжується докладною реєстрацією всього спостережуваного без висловлювання спостерігачем свого ставлення до подій. У науковий обіг поділ видів спостереження за формою запису на фотографічне, узагальнене і інтерпретаційні ввів М. Я. Басов [23]. Представляється, що провідним критерієм подібного розмежування є не стільки форма запису, скільки її зміст, тоді класифікацію Басова можна сопрячь з поділом спостереження на що констатує і що оцінює. 

 Що оцінює - спостереження, супроводжуване винесенням спостерігачем оцінки ситуації або фіксованих явищ і фактів. Таке спостереження пов'язано з поточним висуненням гіпотез, які об'єднують процес сприйняття з поясненням. 

 Як варіанти оцінює спостереження можна розглядати виділені Басовим узагальнюючі і інтерпретаційні спостереження. Узагальнююче - це спостереження, що супроводжується згорнутої записом, що відображає найбільш істотне в помічене спостерігачем.

 Віднесення одних фактів до істотного, а інших до несуттєвому є акт їх оцінювання. Тому і дана різновид спостереження може бути віднесена до розряду оцінює спостереження. Інтерпретаційні - спостереження із записами пояснювального характеру. Оскільки пояснення звичайно спирається на процеси порівняння, категоризації, класифікації тощо, що включають функцію оцінювання, остільки цей різновид методу дозволено також включити в клас оцінює спостереження. Деяку неточність можна угледіти тут в «збіднінні» інтерпретації, що включає в себе тільки пояснення. Як відомо, інтерпретаційний процес окрім пояснення передбачає і узагальнення, а можливо, й інтегральне опис і прогнозування. Але в даному контексті, мабуть, подібна неточність допустима. 

 Стандартизоване - спостереження, здійснюване за заздалегідь розробленою схемою, розпорядчої форму фіксації і перелік підлягають реєстрації параметрів. Саме тут використовуються іноді бланки спостереження. Застосовується, коли досліджуваний процес або явище в цілому зрозумілі і потрібно лише відстежити їх елементи, уточнити деталі, отримати додатковий матеріал. Гідність полягає в чіткості і порівнянності даних, у можливості кількісних оцінок. У найменуванні відома і інша транскрипція: стандартизоване спостереження. 

 До стандартизированному спостереженню близьке за змістом спостереження формалізоване. Що запропонувала виділити такий різновид спостереження Л. А. Регуш наводить два її основні ознаки: 1) задане ззовні (дослідником або упорядником методики) обмеження на будь-який компонент спостереження (набір спостережуваних ознак, ситуації спостереження, час спостереження, система оцінок спостережуваних фактів і др .) і 2) сталість введених обмежень протягом всього дослідження [321]. 

 Нестандартизоване - нерегламентоване спостереження, при якому опис того, що відбувається виробляється спостерігачем у вільній формі. Зазвичай використовується при розвідувальної фазі дослідження, коли потрібно сформувати загальне уявлення про об'єкт і закономірності його функціонування. Перевага методу - в його можливості по-новому поглянути на об'єкт, побачити не помічені раніше закономірності і факти. Лінгвістичний варіант найменування методу - нестандартизованное спостереження. 

 Як альтернатива формалізованого спостереження виступає спостереження неформализованное, в головних рисах збігається з нестандартизованими спостереженням. Л. А. Регуш так представляє неформализованное спостереження: «Відмінною особливістю цього виду спостереження є те, що, маючи мету, спостерігач фіксує відповідно до неї те, що бачить в ситуації, що спостерігається. Ніяких обмежень об'єкта, ситуації не вводиться »[321, с. 95]. 

 Відкрите - спостереження, при якому спостерігаються знають про свою роль об'єкта дослідження. При цьому їм звичайно відомий спостерігач, хоча можуть бути випадки його інкогніто. Відносна свобода дій дослідника тут поєднується з деякими труднощами психологічного характеру. Розкривши мети дослідження, спостерігач ризикує позбутися співпраці або вплинути на подальшу поведінку людей, яке може стати неприродним. 

 Особливо ці ефекти посилюються, якщо піддослідним відкритий тільки факт спостереження, але невідомий спостерігач. Це викликає у них занепокоєння, дискомфорт, спроби виявити спостерігача, а отже, спотворює звичайну поведінку спостережуваного. При «розкритому» спостерігачі люди, як показує практика, зазвичай поступово звикають до його присутності і після першого збудження переходять до більш-менш природній поведінці. Однак, небезпека штучності поведінки людей може зрости і при відомому спостерігачі, якщо він для них значущий. Значимість в цьому випадку може виступати або як його авторитетність, референтної, або як можливість вплинути на подальшу долю спостережуваного, або як відома спостережуваним здатність спостерігача компетентно і строго оцінювати і судити їх особистість і поведінка. 

 Зрідка відкрите спостереження називають усвідомленим [281], що, на нашу думку, не цілком адекватно відображає суть цього різновиду обсерваційного методу. 

 Приховане - спостереження, про який піддослідним не повідомляється, проведене непомітно для них. Більш поширене, ніж відкрите, хоча часто пов'язано з труднощами етичного порядку. Уміло і делікатно вирішити ці проблеми - справа кваліфікації та моральних принципів психолога. Багато вчених вважають неприпустимим подібний підхід, називаючи його «методом обману». Особливо відчутні неприємності можуть виникнути, якщо випробуваний сам згодом або по ходу спостереження з'ясовує, що є об'єктом прихованого спостереження. Незважаючи на зазначені етичні проблеми, головна перевага прихованого спостереження - відсутність впливу спостерігача на піддослідних - обумовлює переважне застосування цього різновиду спостереження. 

 Включене - спостереження, при якому спостерігач входить до складу досліджуваної групи і вивчає її як би зсередини. Переваги: ??1) безпосередність і яскравість вражень; 2) можливість краще проникнути в атмосферу групи і краще зрозуміти внутрішній світ людей. Недоліки: 1) небезпека втрати об'єктивності в оцінках внаслідок можливого переходу спостерігача на позиції спостережуваних (ефекти емпатії та ідентифікації); 2) труднощі, а часто і неможливість суворої і повної фіксації в процесі спостереження, що загрожує пробілами і неточностями в подальшому звіті. Такий звіт, за словами В. А. Ядова, стає «соціологічним есе, а не строго науковим трактатом» [428, с. 115]. 

 В якості специфічного різновиду включеного спостереження слід розглядати интроспекцию. 

 Включене спостереження може здійснюватися як у відкритій, так і у прихованій формі. У першому випадку важливою умовою успішності дослідження є вміння спостерігача знівелювати своє особливе становище у групі, не привертати до себе зайвої уваги, не провокувати спеціального до себе ставлення з боку спостережуваних. У другому випадку головне - не «розкрити» себе. Для цього психолог повинен володіти компетентністю в тій діяльності, в якій зайняті спостережувані, незвичайною витримкою і навіть певними артистичними здібностями. Не всякому дано мистецтво природного «впровадження» в чужі групи. Іноді викриття такої «підсудний качки» загрожує дуже неприємними наслідками для спостерігача. Особливо якщо досліджувані групи соціально небезпечні (наприклад, злочинні угруповання, специфічні спільноти підлітків, вузько корпоративні об'єднання і т. п.). До речі, подібні групи, зараховують до категорії «закритих», тобто недоступних для «чужаків», як правило, невключення спостереженню практично не піддаються, що змушує дослідника йти на ризик включеного прихованого спостереження. 

 Специфічною різновидом включеного спостереження є трудовий метод, застосовуваний в ергономічних і про-фессіографіческіх дослідженнях. Тут психолог сам виконує ряд трудових операцій в тій чи іншій професійній сфері та шляхом самоспостереження і спостереження за товаришами по спільної трудової діяльності вивчає цікавлять його явища. 

 Невключення - спостереження з боку, без взаємодії спостерігача з об'єктом вивчення. Цей вид спостереження, по суті, є об'єктивне (зовнішнє) спостереження. 

 Деякі ситуації спостереження дозволяють говорити про про-межуточнихмежду включеним і невключення формах спостереження. Наприклад, спостереження педагога за учнями та вихованцями. Характерний цей проміжний варіант для випадків включення елементів спостереження в інші емпіричні методи. Такі ситуації психологічного консультування, психотерапевтичних впливів, формує експерименту, психологічної бесіди, інтерв'ю тощо 

 Пряме (безпосереднє) - спостереження, що проводиться безпосередньо самим спостерігачем. 

 Непряме (опосередковане) - спостереження, що проводиться через посередників. Звичайно мається на увазі отримання даних від свідків і учасників цікавлять спостерігача подій. Різновидами непрямого спостереження можна вважати вивчення документів, які висвітлюють досліджувані події (звіти, листування і т. п.), опитування, вивчення біографічної інформації. Опосередкування може здійснюватися не тільки іншими людьми, але і технічними засобами. Наприклад, автоматично без присутності спостерігача працюючої відео-або звукозаписної апаратурою. 

 Спровоковане - спостереження, в ході якого дослідник провокує спостережуваного на будь-які дії і вчинки. Цей прийом вживається зазвичай для акцентування досліджуваного явища і для його збігу в часі з процедурою спостереження. Крім того, деякі дії і вчинки, які бажано вивчити, в звичайних умовах свідомо маскуються, що сильно ускладнює їх спостереження. Наприклад, обман у торгівлі. 

 Неспровокований - спостереження, процедура якого не передбачає спеціального провокуючого впливу на хід подій, що спостерігаються. 

 « Попередня  Наступна »
 = Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "10.2. Види спостереження"
  1.  7. Методи збору фактичного матеріалу
      види діяльності, якими зайняті випробовувані, проводячи так зване включене спостереження. Збереження природності психічних проявів - перша вимога до спостереження як до методу наукового дослідження. Метод експерименту. Основним методом психології, як і інших наук, є експеримент. Експеримент - метод збору фактів в спеціально створених умовах, що забезпечують
  2.  41. Спостереження і спостережливість
      спостереження, допомагає відокремити головне від другорядного, важливе - від випадкового, допомагає більш чітко диференціювати предмети. Сприйняття, увага, мислення і мова об'єднуються при спостереженні в єдиний процес розумової діяльності. В акті спостереження виявляється надзвичайна стійкість довільної уваги. Вона дозволяє спостерігачеві протягом тривалого часу
  3.  37. МЕТОДИ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ I
      спостереження з боку); Внутрішнє (самоспостереження); Вільне; Стандартизованого; Включене; Стороннє; Уст-| ний; Письмовий; Вільний; Стандартизований; Тест-опитувальник; Тест-завдання; Проективний тест; Природний; Лабораторний. Спостереження являє собою навмисне, систематичне і цілеспрямоване сприйняття психічних явищ з метою вивчення їх специфічних змін в
  4.  3. Методи дослідження вікової психології
      спостереження. Основне завдання - на-копленіем фактів і розташування їх у часовій після-послідовності. Спостереження має відповідати ряду требо-ваний - це чітко поставлена ??мета і розроблена схема спостережень; об'єктивність спостереження; систематичність спостережень; спостереження за природним по-веденням дитини. 2. Стратегія природно-наукового констатив-рующего
  5.  ВИДИ АВТОРСЬКИХ ПРАВ
      ВИДИ АВТОРСЬКИХ
  6.  ВИДИ ДОПОМІЖНОГО АНАЛІЗУ
      ВИДИ ДОПОМІЖНОГО
  7.  § 2. ВИДИ ОБ'ЄКТІВ АВТОРСЬКОГО ПРАВА
      § 2. ВИДИ ОБ'ЄКТІВ АВТОРСЬКОГО
  8.  Глава 2. ПОНЯТТЯ І ВИДИ речового права
      Глава 2. Поняття і види речових
  9.  В області адміністративної 1)
      Опублікування в загальне зведення та проведення в життя всіх постанов і розпоряджень влади,, що відносяться до діяльності сільської Ради. 2) Безпосереднє керівництво діяльністю молодших і старших сельісполнітелей, згідно з існуючим про них становищу. 3) Спостереження за виконанням обов'язкових постанов. 4) Облік населення у встановленому законом порядку, одно
  10.  Тема 4. Морфологія мистецтва
      види, розкрийте джерела їх різноманітності. Доведіть, що види мистецтв складають історично рухливу систему. Покажіть, які чинники впливають на розвиток даної системи. Необхідно також проаналізувати, як формувалися принципи класифікації видів мистецтв, сформулювати сучасні критерії такої класифікації, відзначте їх умовний характер. Розкрийте особливості кожного з видів
  11.  РОЗДІЛИ 114 і 115. ОБРАЗ ДІЙ (ЦАРЯ), ПРОТИ ЯКОГО Робляться ПОХОД.1 РІЗНІ ВИДИ СОЮЗНИКІВ, які належить НАДАВАТИ ДОПОМОГУ »
      РОЗДІЛИ 114 і 115. ОБРАЗ ДІЙ (ЦАРЯ), щодо якої провадиться ПОХОД.1 РІЗНІ ВИДИ СОЮЗНИКІВ, які належить НАДАВАТИ
  12.  Четвертий Відділ прокуратури
      спостереженням за веденням за кордоном кримінальних і цивільних справ, в яких зацікавлений уряд АМСРР; б) безпосереднім наглядом і керівництвом діяльністю органів дізнання і слідства в галузі розкриття злочинів і виявлення винних, а також наглядом за діяльністю органів ГПУ АМСРР в порядку, передбаченому КПК і спеціальними законами, і в межах, встановлених
  13.  У галузі військової 1)
      спостереження за своєчасним забезпеченням цих установ паливом, а одно спостереження за станом господарства цих установ. 4) Сприяння культурно-освітній роботі серед національних меншин, що живуть на території Рад. 5) Спостереження за чистотою і санітарним станом селища, зокрема, спостереження за пристроєм і поліпшенням джерел питної води. 6)
  14.  3. Пізнання. Методи пізнання
      види пізнання: 1) житейська пізнання; 2) художнє пізнання; 3) чуттєве пізнання; 4) емпіричне пізнання. Житейське пізнання - це досвід, накопичений за багато століть. Полягає воно у спостереженні та кмітливості. Дане пізнання, без сумніву, здобувається тільки в результаті практики. Художнє пізнання. Специфіка художнього пізнання полягає в тому, що
  15.  Г. В області сільського господарства і лісової справи
      спостереження за його діяльністю, а також вживання заходів до розширення і прискоренню землевпорядних робіт, з дотриманням інтересів бідняцькій маси населення, б) прийняття заходів до розширення площі, зайнятої під корисні культури, і поліпшення якості насіннєвого матеріалу; 5 * 67 в) нагляд за проведенням в життя рішень судово-земельних комісій, а також інших органів влади з питань
  16.  42. Індивідуальні відмінності в сприйнятті і спостереженні
      спостереження людини характеризуються як загальними закономірностями, так і індивідуальними особливостями. Всім людям властиві загальні прояви психіки, завдяки чому відбувається відображення основних закономірностей дійсності. Наявність спільного в відбивної психічної діяльності дає можливість людям розуміти один одного, приходити до зрозумілих для всіх висновками, об'єктивно
  17.  Вивчення взаємодії в процесі спостереження
      спостереження, структурованих завдань, експертних оцінок, аналізу продуктів конкретної взаємодії і т. д. Існують відомі методи спостереження, що застосовуються як в лабораторних умовах, так і в умовах психологічної консультації. Такі, наприклад, апаратурні методики типу «гомеостат», методики символічної взаємодії, СТР - спільний тест Роршаха. Використання цих методів,
  18.  Повертаючись до Бору
      спостереження і співвідношення явища і реальності сюди можна додати третю можливість: в) описати тільки те, «як ми взаємодіємо» з природою. Як правило, відмінність між пп. «А» і «в» відносять до відмінності між об'єктивним і суб'єктивним знанням, у той час як в цьому контексті обговорення об'єктивності знання відмінність між пп. «А» і «б» практично відсутня. Фактично п. «б» відображає
  19.  Питання для самопідготовки
      види соціальних монополій Ви знаєте? Якого роду прибутку вони приносять своїм суб'єктам? 11. Як пов'язані соціальне становище індивіда і його соціальна ідентичність? У яких випадках вони суперечать один одному? Як називається таке соціальний стан? 12. Чим різняться природна, вимушена і насильницька маргіналізація? Наведіть приклади. 13. У чому специфіка корпоративних елементів
енциклопедія  заливне  український  гур'ївська  окрошка